山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué) 王婷婷

近年來，我國素質(zhì)教育理念逐漸深化，高中化學(xué)教師在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究知識(shí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)較大的比重，有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的操作能力，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，達(dá)成高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)

（一）宏觀辨識(shí)與微觀探索

化學(xué)學(xué)科涉及宏觀、微觀兩個(gè)世界，化學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有效辨識(shí)各種物質(zhì)的能力，讓學(xué)生可以從多個(gè)視角觀察、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，學(xué)會(huì)合理分析物質(zhì)的分子、原子的基本性質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形成從宏觀、微觀的角度分析問題、解決問題的能力。

（二）變化觀念與平衡觀念

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)存在的，并深入理解能量守恒定律，了解物質(zhì)發(fā)生變化的條件，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)就是生成新的物質(zhì)，從而讓學(xué)生形成基本的化學(xué)觀念和平衡觀念，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和規(guī)律解釋具體的現(xiàn)象或問題。

（三）證據(jù)推理與模型構(gòu)建

學(xué)生要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C據(jù)意識(shí)，可在證據(jù)的基礎(chǔ)之上提出大膽的假設(shè)，并進(jìn)行一系列推理驗(yàn)證，明確證據(jù)和結(jié)論二者的內(nèi)在關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

（四）科學(xué)探究與創(chuàng)新思維

學(xué)生要養(yǎng)成在動(dòng)手實(shí)踐中探究化學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，不斷提高自己的化學(xué)學(xué)科獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，鍛煉自己開拓創(chuàng)新的精神和堅(jiān)毅不拔的意志。

（五）科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任

學(xué)生要具有求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)主動(dòng)探尋真理的意識(shí)，形成綠色化學(xué)理念，勇于擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，密切關(guān)注熱點(diǎn)問題。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求

（一）抓住教學(xué)目標(biāo)，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果可以讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直觀，則可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。化學(xué)教師要抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生透過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，學(xué)會(huì)和理解相關(guān)的化學(xué)原理?；瘜W(xué)教師在展示各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，要精準(zhǔn)操作，使學(xué)生易于從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)化學(xué)本質(zhì)?；瘜W(xué)教師要合理選擇和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，包括藥品、實(shí)驗(yàn)試劑。為全方位展示實(shí)驗(yàn)過程，教師可利用投影儀，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行放大播放，讓所有學(xué)生清楚地觀察完整的實(shí)驗(yàn)過程。

（二）規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)高中化學(xué)教材很大的比重，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師主要傳授學(xué)生相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究化學(xué)的精神?；瘜W(xué)教師在實(shí)驗(yàn)期間，一定要確保操作的規(guī)范性、科學(xué)性，依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，做好信息記錄和儀器整理工作。規(guī)范操作指的是有效放置儀器，并拼接儀器，正確操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄真實(shí)的數(shù)據(jù)。教師的動(dòng)作要簡(jiǎn)潔、干練、精確，供學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)。教師規(guī)范操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既可以提升實(shí)驗(yàn)成功率，又起到重要的表率作用，可讓學(xué)生樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

三、學(xué)科核心素養(yǎng)理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一）更新教學(xué)思想

由于長(zhǎng)期以來我國實(shí)行應(yīng)試教育體制，各科任課教師在教學(xué)中將主要精力放在提升學(xué)生考試技能方面，一定程度上忽略了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課改推行以來，化學(xué)教師積極地更新教學(xué)思想，根據(jù)教育要求和實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)上要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并重視轉(zhuǎn)變自身的角色，從教學(xué)主導(dǎo)者，到教學(xué)引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、配合者，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，化學(xué)教師要跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起到積極而深遠(yuǎn)的影響。

（二）增設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

在高中化學(xué)教學(xué)中，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，化學(xué)教師可適當(dāng)增設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。近幾年，高中化學(xué)課本編寫更多地涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)化學(xué)原理、規(guī)律?；瘜W(xué)教師通過展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，如大膽假設(shè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程，在實(shí)驗(yàn)操作中養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。化學(xué)教師要充分根據(jù)化學(xué)教材和教學(xué)的要求，合理增設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)《氧化還原反應(yīng)》時(shí)，在課本實(shí)驗(yàn)以外，教師可進(jìn)一步拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增設(shè)生活實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中的化學(xué)現(xiàn)象，開展實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）有效組織學(xué)科活動(dòng)

高中化學(xué)學(xué)科活動(dòng)是指與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。具體分為以下四點(diǎn)。第一，課程教學(xué)。教師按照課程內(nèi)容，合理開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。第二，拓展教學(xué)。結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式。第三，學(xué)科競(jìng)賽。舉辦化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能大賽，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。第四，課外延展。組織課外學(xué)科活動(dòng)，開設(shè)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的校本課程。學(xué)科活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)《基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分小組，對(duì)生活中常見的食物做調(diào)查，分析不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，制作飲食計(jì)劃圖表，如可調(diào)查蛋糕、面包、薯?xiàng)l等。在活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生的思維能力得到開發(fā)，運(yùn)用信息能力得到鍛煉，提高了學(xué)生運(yùn)用理論服務(wù)實(shí)踐的能力。

（四）創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師可創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)欲望。在生活中，隨處可見化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)知識(shí)與人類的生活密切相關(guān)。化學(xué)教師可列舉生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，為學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感和自主探究精神。例如，在講授《鋁金屬材料》時(shí)，化學(xué)教師可讓學(xué)生收集、整理生活中的鋁制物品，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與具體的情境有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（五）在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高中化學(xué)課本中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是極為有限的，僅依靠課堂教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如鋁鍋長(zhǎng)期使用，內(nèi)部表層會(huì)變黑；暖水瓶在使用一段時(shí)間以后會(huì)產(chǎn)生水垢。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)開始，挖掘下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擺脫以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和化學(xué)創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

總之，高中化學(xué)是一門重要的學(xué)科，新課改實(shí)施以來，高中化學(xué)教師要積極地更新教學(xué)思想，充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生樹立理論指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)，并自主探究、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論，全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的健康發(fā)展。