山東省鄒城市香城鎮(zhèn)茶溝小學(xué) 劉金蘋(píng)

小學(xué)階段的學(xué)生思維較活躍，且很容易受到外界環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展都會(huì)帶來(lái)直接影響。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要綜合考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，積極開(kāi)展不同類型的音樂(lè)游戲活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)法帶來(lái)的負(fù)面影響。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)游戲教學(xué)法實(shí)踐應(yīng)用的重要作用和現(xiàn)實(shí)意義，并且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，開(kāi)展不同類型的音樂(lè)游戲活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合音樂(lè)游戲，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、音樂(lè)游戲教學(xué)法概述

（一）音樂(lè)游戲法的概念

音樂(lè)游戲法指的是在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和游戲的有效結(jié)合，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)游戲等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法和技巧，幫助學(xué)生從內(nèi)心深處有效改變對(duì)音樂(lè)的傳統(tǒng)認(rèn)知。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和游戲的有效結(jié)合，鍛煉學(xué)生思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，音樂(lè)游戲教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

（二）音樂(lè)游戲法的重要作用

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法的影響，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。同時(shí)，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)小學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新性，降低了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要教師綜合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生思維正處于一個(gè)萌發(fā)的狀態(tài)，因而，教師要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，開(kāi)展針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)開(kāi)展不同類型的音樂(lè)游戲活動(dòng)，充分突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

二、音樂(lè)游戲法應(yīng)用策略

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)游戲法教學(xué)

為了全面加強(qiáng)音樂(lè)游戲教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要教師加強(qiáng)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，有效提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，在傳播音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，有效提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。例如，在《賽馬》教學(xué)中，要求學(xué)生能對(duì)民族樂(lè)器二胡有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，在了解二胡形狀的同時(shí)，能加強(qiáng)對(duì)二胡音色及其演奏特征的學(xué)習(xí)。為了保障整個(gè)音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)能順利開(kāi)展，在上課之前，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)二胡的相關(guān)基本知識(shí)，并且能在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同類型的音樂(lè)游戲活動(dòng)。在幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生能對(duì)二胡這一樂(lè)器產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。在音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生欣賞二胡的音色和表現(xiàn)手法，并且能通過(guò)開(kāi)展不同類型音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合鋼琴、笛子、琵琶、小提琴等多種不同的樂(lè)器，讓學(xué)生能對(duì)二胡的音色具有很強(qiáng)的辨別能力，并且能分辨出《賽馬》中不同段落表達(dá)的音樂(lè)情緒。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏的《賽馬》樂(lè)曲，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)有更深刻的了解，并結(jié)合游戲活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)整體效果。

（二）做好準(zhǔn)備工作，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與游戲的有效融合

為了保障相應(yīng)的音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，還需要教師做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)與游戲活動(dòng)的有效結(jié)合，保障相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)能更加高效穩(wěn)定開(kāi)展。同時(shí)，要滿足學(xué)生的發(fā)展需要，提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)品格。例如，在《紅旗頌》教學(xué)中，在音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展之前，教師要介紹呂其明及其作品，讓學(xué)生能對(duì)管弦樂(lè)的構(gòu)成有一個(gè)初步的了解。通過(guò)開(kāi)展不同類型游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度和旋律等音樂(lè)要素有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解。因而，在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同類型的游戲活動(dòng)，通過(guò)有效問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，有效體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)開(kāi)展更具有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能跟隨著作品的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且能學(xué)會(huì)應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)，深入挖掘歌曲中所蘊(yùn)含的情感。為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以為學(xué)生播放不同類型的愛(ài)國(guó)歌曲，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。還可以借助節(jié)拍和速度的變化，讓學(xué)生能深刻體會(huì)到不同音樂(lè)旋律的風(fēng)格特征。結(jié)合不同類型的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到音樂(lè)中情緒的變化，有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)作品有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，提升小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)整體質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，做出針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)中，還需要教師能做出針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問(wèn)題，并且積極改進(jìn)，提高學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如，在《幸福拍手歌》教學(xué)中，為了讓學(xué)生能用歡快且富有彈性的聲音來(lái)演唱這首歌曲。在課堂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生在演唱的過(guò)程中，表現(xiàn)出自信的表情和豐富的動(dòng)作，不斷加強(qiáng)演唱的效果，提升整體感染力。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還需要教師能通過(guò)游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的情緒，同時(shí)能用歌聲和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)演繹。在音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，還需要教師能給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能形成正確的情感態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能形成正確的學(xué)習(xí)觀念，有效提升音樂(lè)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，有效提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開(kāi)展不同類型的音樂(lè)游戲活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。同時(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建更加高效的音樂(lè)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生音樂(lè)情操。