產(chǎn)教融合視域下技工院校汽車專業(yè)教學(xué)改革路徑研究

劉星

摘要：通過(guò)產(chǎn)教融合模式的探究，技工院校一方面可以找準(zhǔn)機(jī)修人才的定位，合理進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革，促進(jìn)教學(xué)能力的提升，另一方面能夠了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，從本校的實(shí)際入手，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)方法和手段的調(diào)整，打造與社會(huì)實(shí)際需求相符的汽車人才。為此，技工院校需認(rèn)識(shí)到開(kāi)展產(chǎn)教融合模式的重要性，并制定合理的策略，促進(jìn)技工院校汽車專業(yè)教學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;技工院校;汽車專業(yè);改革路徑

眾所周知，產(chǎn)教融合是一種教學(xué)緊密連接實(shí)現(xiàn)與課程的授課模式。在進(jìn)行教學(xué)融合的過(guò)程中，教師需要深入研究當(dāng)前的產(chǎn)教融合的內(nèi)容，比如，增強(qiáng)企校企之間的連接、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐應(yīng)用的連接，充分運(yùn)用好企業(yè)、學(xué)校、政府和社會(huì)四種力量，增強(qiáng)產(chǎn)教融合的有效性，促進(jìn)學(xué)生核心職業(yè)能力的提升，推動(dòng)職業(yè)院校綜合教學(xué)水平的增強(qiáng)。

一、在技工院校開(kāi)展產(chǎn)教融合的意義

（一）產(chǎn)教融合對(duì)于職業(yè)教育的影響

通過(guò)將產(chǎn)教融合融入職業(yè)教育過(guò)程中，技工院校可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和實(shí)際生產(chǎn)的連接，真正將汽車專業(yè)打造成為具有與社會(huì)生產(chǎn)緊密結(jié)合的課程，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程中掌握未來(lái)就業(yè)所必需的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。與此同時(shí)，通過(guò)產(chǎn)教融合，職業(yè)院?？梢源龠M(jìn)原有教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的改革，真正打造適應(yīng)實(shí)際需要的汽車專業(yè)課程，解決現(xiàn)階段職業(yè)教育與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)的尷尬狀況，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)能力的提升。

（二）有利于找準(zhǔn)汽車維修專業(yè)定位

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車保有量的逐漸提升，這也對(duì)汽車專業(yè)人才提出更高的要求。在這種背景下，通過(guò)產(chǎn)教融合，職業(yè)院?？梢粤私猬F(xiàn)階段這個(gè)維修企業(yè)對(duì)于人才的基本要求，并結(jié)合實(shí)際的要求，進(jìn)行汽車改革教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，優(yōu)化原有的汽車檢測(cè)維修方面的內(nèi)容，優(yōu)化原有的課程教學(xué)形式，促進(jìn)汽車專業(yè)綜合教學(xué)能力的增強(qiáng)。此外，在具體的產(chǎn)教融合過(guò)程中，技工院校一方面可以讓教師找準(zhǔn)個(gè)人的教學(xué)定位，促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提升，另一方面讓學(xué)生找準(zhǔn)個(gè)人未來(lái)期待的崗位，讓他們的職業(yè)學(xué)習(xí)更具有目標(biāo)性，加他們的學(xué)習(xí)潛能，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)，真正的優(yōu)化整個(gè)汽車專業(yè)教學(xué)，推動(dòng)整個(gè)汽車專業(yè)教學(xué)的良性發(fā)展。

二、產(chǎn)教融合在技工院校教學(xué)改革的路徑

（一）構(gòu)建產(chǎn)教融合的課程體系

在課程體系的構(gòu)建過(guò)程中，職業(yè)院校一方面需要對(duì)于原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，另一方面要調(diào)整好原有的汽車職業(yè)定位，還應(yīng)對(duì)原有的汽車專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。除此之外，職業(yè)院校需真正立足于現(xiàn)階段的教學(xué)水平，靈活采用多樣性的生活方式，開(kāi)展汽車專業(yè)授課，真正構(gòu)建具有實(shí)效性的汽車課堂，讓學(xué)生掌握實(shí)用性的知識(shí)，促進(jìn)他們綜合學(xué)習(xí)能力的提升。除此之外，職業(yè)院校需要引入企業(yè)生產(chǎn)模式，并重點(diǎn)引入企業(yè)實(shí)際的工作內(nèi)容，將這些內(nèi)容與汽車專業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合，讓學(xué)生在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握在企業(yè)工作中所需技能，促進(jìn)他們實(shí)際工作能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）構(gòu)建產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地

在實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建過(guò)程中，職業(yè)院?？梢詮脑O(shè)備的引進(jìn)、人才的引進(jìn)以及學(xué)生的培訓(xùn)三個(gè)方面入手。在設(shè)備的引進(jìn)方面，職業(yè)院校可以與4S店進(jìn)行合作，引入一些具有實(shí)用性的設(shè)備，淘汰本學(xué)校中落后的設(shè)備，讓學(xué)生真正掌握可以在未來(lái)學(xué)以致用的技能，真正增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。在人才引進(jìn)方面，職業(yè)院校可以聘請(qǐng)4S店中的維修人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，并在此過(guò)程中讓實(shí)訓(xùn)教師結(jié)合本校的設(shè)備以及具體教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生真正在具體實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中掌握具有實(shí)用性的維修方法，促進(jìn)他們職業(yè)素養(yǎng)的提升。在學(xué)生培訓(xùn)方面，職業(yè)院?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)生的培訓(xùn)效果進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生了解，并糾正個(gè)人在實(shí)際實(shí)踐中存在的問(wèn)題。與此同時(shí)，職業(yè)院?？梢詷?gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)成果展示平臺(tái)，讓學(xué)生真正在此平臺(tái)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)學(xué)生實(shí)際實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，反思個(gè)人的教學(xué)狀況，靈活地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生綜合維修技能的提升。

（三）構(gòu)建產(chǎn)教融合性質(zhì)的師資隊(duì)伍

職業(yè)院校可以構(gòu)建“雙師”教師隊(duì)伍，具體可以從兩方面入手。方面一，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)于本校任課教師的培訓(xùn)，提升他們的實(shí)踐能力和理論授課水平。方面二，學(xué)?？梢苑e極引進(jìn)一些專業(yè)維修能力較高的技師，讓他們參與到本校授課中，并為這些優(yōu)秀技師提供相應(yīng)的薪資，真正調(diào)動(dòng)維修及時(shí)的教學(xué)熱情。更為重要的是，教師可以將本校教師以及外聘教師融入產(chǎn)教融合的教學(xué)過(guò)程中，并在此過(guò)程中讓他們對(duì)于本校的整個(gè)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)的討論，構(gòu)建具有實(shí)效性的汽車專業(yè)課程，促進(jìn)本校汽車專業(yè)教學(xué)能力的提升。

總而言之，在產(chǎn)教融合的教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)院校一方面需加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)教要融合的認(rèn)知，另一方面要充分利用各個(gè)力量，比如企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等等，構(gòu)建具有實(shí)效性的汽車專業(yè)授課模式，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握專業(yè)性的技能，促進(jìn)他們職業(yè)素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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