那布其瑪

摘 要：基于幼兒教育的基礎(chǔ)性作用，重視幼兒教育改革與發(fā)展的最終目的就是給幼兒提供優(yōu)質(zhì)的成長與學習環(huán)境?，F(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展過程中，不斷取得新成果，但是信任危機也廣泛存在，且表現(xiàn)多樣，我們想要促進幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，必須基于信任危機的具體表現(xiàn)尋找解決問題的對策。為了解決目前幼兒教育中存在的信任危機問題，本研究在上文中針對幼兒教育信任危機的具體表現(xiàn)以及措施展開分析，旨在促進幼兒教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信任危機;表現(xiàn);應(yīng)對措施

引 言：

幼兒是國家發(fā)展的希望，幼兒教育事業(yè)發(fā)展是我國教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其自身的地位和作用不容小覷，因此目前的幼兒教育活動中，解決幼兒信任危機問題稱為我們的關(guān)鍵任務(wù)。針對幼兒教育信任危機，教育主管部門、社會和家庭應(yīng)該形成合力，而不是將教育問題交給老師處理，將幼兒教師作為主要的教育問題負責人，多方合力探索解決信任危機的措施，才能夠促進幼兒健康成長。

1.幼兒教育信任危機表現(xiàn)

1.1教育效果信任危機

家長將孩子送入幼兒教育機構(gòu)，旨在促進幼兒身心健康發(fā)展，教育質(zhì)量具體體現(xiàn)在孩子的變化上。但是我國私立幼兒園普遍存在，教學內(nèi)容和標準不夠統(tǒng)一化和標準化，無法保障教育內(nèi)容能充分適應(yīng)幼兒的心理發(fā)展期;其次就是幼兒教育機構(gòu)盈利性特征明顯，在教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)上和方法應(yīng)用上關(guān)注度不足。這些都是造成教育效果信任危機出現(xiàn)的主要原因。

1.2教育安全信任危機

由于近年來幼兒安全事故頻發(fā)，因此社會和幼兒家長也將幼兒教育的關(guān)注點放在安全保障上，具體的幼兒安全信任危機主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一是幼師虐童事件;其二是校車事件;其三是突發(fā)校外不法人員闖入傷人事件，幼師虐童事件屬于個別現(xiàn)象，大多都是由幼師自身原因造成的，而校車事件和傷人事件是校方管理的紕漏，這些既是輿論的焦點，又是最讓人擔憂的問題。

1.3教育公平信任危機

幼兒教育負責幼兒的啟蒙，這一階段是孩子心理發(fā)展和思維品質(zhì)形成的重要時期，因此幼兒教育開始得到越來越廣泛的關(guān)注和更大程度上的重視。但是受教育資源分布以及家庭經(jīng)濟條件差異等因素影響，當前的教育公平問題成為幼兒教育發(fā)展過程中面臨的重要課題。

2.幼兒教育信任危機應(yīng)對措施

2.1完善幼兒教育相關(guān)法律法規(guī)，加強監(jiān)管機制建設(shè)

幼兒教育是整體教育體系的基礎(chǔ)，因此在整個教育活動中占據(jù)著相當重要的地位。要想有效避免信任危機現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要從法律法規(guī)方面著手，加快完善幼兒教育的相關(guān)法律法規(guī)，并加強監(jiān)管體系建設(shè)[1]。幼兒教育法律體系不完善，導致我國不少地區(qū)的幼兒教育存在多方面的信任危機，不僅包括常規(guī)的辦學條件和辦學體制，還涉及幼兒教師隊伍的建設(shè)，以及保育教學等方面，影響了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和進步。國家教育部門應(yīng)當制定和完善幼兒教育法律法規(guī)，加強監(jiān)管體系建設(shè)，包括管理體制、保育教學、幼兒權(quán)利、教師隊伍、收費標準、辦學體制和園區(qū)建設(shè)等，為消除幼兒教育信任危機提供有力的法律法規(guī)保障。同時，各地方教育部門應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H情況出臺相應(yīng)的地方性幼兒教育法律法規(guī)，以確保法律體系的完善與合理，充分發(fā)揮監(jiān)管體系的作用。國家要通過完善立法，加強對幼兒教育機構(gòu)的管理，嚴格規(guī)范與約束幼兒園的管理、收費等行為，保證幼兒教育的公平性，推動幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

2.2打造專業(yè)的幼兒教育師資隊伍

幼兒教育活動開展過程中師資力量是支持性資源，高素質(zhì)的幼兒教師是幫助我們擺脫信任危機的根源和保障，因此現(xiàn)代幼兒教育改革實踐中打造專業(yè)的師資隊伍生活重中之重。但其實我們對于高素質(zhì)幼兒教師隊伍的建設(shè)問題重視度不足，目前我國幼兒教師普遍素質(zhì)偏低，在專業(yè)成長上還有很大空間。幼兒群體普遍處于心智、生理成長的初期，不管是認知能力還是理解能力都比較欠缺，在具體的幼兒教育活動中，教師除了需要把握學生的階段性格特點之外還應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，素質(zhì)即是指教師在接受專業(yè)培訓過程中的知識結(jié)構(gòu)，修養(yǎng)是指在具體的教學過程中，教師體現(xiàn)出來的耐心以及愛心等[2]。而這一系列的要求并不是一般人接受一般的教育或者培訓就能勝任的，大學、職中以及社會中相關(guān)培訓機構(gòu)應(yīng)對幼教專業(yè)進行重點打造，為社會提供高素質(zhì)的幼兒教育人才。

2.3改進幼兒教育的內(nèi)容和方式方法

幼兒教育在內(nèi)容和方式選擇上應(yīng)該樹立正確的幼兒教育觀念，避免出現(xiàn)幼兒教育“小學化”現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幼兒教育觀念，從幼兒的健康成長和發(fā)展角度出發(fā)，制定符合幼兒特征的教育方案，改變“揠苗助長”的錯誤教育觀念[3]，培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力和行為習慣。在教育內(nèi)容選擇上要符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，在幼兒教育方法選擇上應(yīng)該尊重幼兒學習需求，盡量采用游戲教學方法，寓教于樂，營造輕松、愉悅的教育氛圍，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的自主學習能力，為今后的幼兒奠定良好基礎(chǔ)[2]。

2.4政府加大投入

現(xiàn)階段幼兒家長普遍反應(yīng)的“入園貴”、“入園難”等問題其實從本身上來說都是由于幼兒教育資源不足，因此政府需要加大幼兒教育投入，對于一些偏地區(qū)的，我們要為當?shù)鼐用裉峁┍匾慕逃Y源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，同時要促進當?shù)鼐用裨鍪眨苊庥捎谑杖氩罹噙^大造成的教育信任危機問題。此外，政府需要對社會上的民辦幼兒園給予必要的資金和政策扶持，降低民辦幼兒教育成本，起到降低入院費用的目的，為幼兒入院接受教育提供必要支持。

結(jié)束語：

幼兒教育工作開展的主要目標就是促進幼兒身心健康發(fā)展，為后續(xù)教育活動奠定良好基礎(chǔ)。幼兒信任危機的出現(xiàn)對幼兒教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定消極影響，為了優(yōu)化幼兒教育活動質(zhì)量，目前的幼兒教育管理和發(fā)展過程中也應(yīng)該做好策略調(diào)整。在幼兒教育問題頻發(fā)的今天，顯然幼兒教育已經(jīng)陷入信任危機中，但是解決幼兒教育信任危機的問題也不是一蹴而就的事情，需要我們不斷提升教育自覺性，針對幼兒教育中存在的問題逐個擊破。

參考文獻：

[1]韓正新.幼兒教育信任危機的應(yīng)對措施[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2019（14）：266-267.

[2]郭春華.淺談幼兒教育信任危機的表現(xiàn)和有效的應(yīng)對措施[J].學子：理論版，2020（33）：89-90.

[3]柳芳紅. 幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應(yīng)對措施分析[J].祖國，2017（02）：22-23.