物流虛擬仿真軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

張澤鵬 孫江萍

摘要：物流行業(yè)是二十一世紀(jì)的新型行業(yè)，物流行業(yè)不僅可以實(shí)現(xiàn)足不出戶的購(gòu)買商品，還可以增加人民群眾的業(yè)余時(shí)間，提升人民群眾的幸福感與滿足感。物流虛擬仿真軟件是物流行業(yè)發(fā)展必不可少的技術(shù)軟件之一，它能夠模擬實(shí)際物流系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，對(duì)完善物流系統(tǒng)有著重要的意義。本文將結(jié)合物流虛擬仿真軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，提出加強(qiáng)軟件應(yīng)用的有效措施，并對(duì)物流仿真相關(guān)概念進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：物流虛擬仿真;仿真軟件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

前言：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，人民群眾的生活水平越來越高，對(duì)各種物質(zhì)的需求也逐漸加大。物流行業(yè)可以實(shí)現(xiàn)物品的運(yùn)輸，讓人民群眾可以在家就能接收到物品。物流行業(yè)的產(chǎn)生既滿足了人民群眾對(duì)物資的需要，也順應(yīng)了現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展。但要想保障物流的順利運(yùn)行，了解物流的實(shí)時(shí)運(yùn)輸情況，需要對(duì)物流過程進(jìn)行模擬，完善物流運(yùn)輸方式，提高物流運(yùn)輸效率，促進(jìn)物流行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1物流仿真的概述

物流仿真是指物流系統(tǒng)進(jìn)行建模，在計(jì)算機(jī)中編制對(duì)應(yīng)的程序，統(tǒng)計(jì)與分析建模結(jié)果，并對(duì)物流運(yùn)行過程進(jìn)行指導(dǎo)的一種評(píng)價(jià)方法。排隊(duì)理念、線性規(guī)劃以及Petin等建模方法都是物流仿真所使用的方法，隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展，物流仿真在物流規(guī)劃以及建設(shè)中占據(jù)著重要的地位，是物流行業(yè)發(fā)展必不可少的方法之一。目前，物流仿真主要分為連續(xù)型仿真方法以及離散型仿真方法，兩者方法可以滿足物流運(yùn)行狀況的模擬以及分析。連續(xù)型仿真方法可以反映連續(xù)系統(tǒng)的特征，對(duì)各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的具體數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及記錄，其記錄過程比較連續(xù)。離散型仿真方法主要可以反映離散變化的系統(tǒng)狀態(tài)，可以滿足延續(xù)時(shí)間不確定的系統(tǒng)狀態(tài)[1]。

2物流虛擬仿真軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1Multisim在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

Multisim是美國(guó)儀器公司推出了一種以Windows為基礎(chǔ)的仿真軟件，適用于數(shù)字電路板或者是模擬電路板的設(shè)計(jì)工作。目前，Multisim10.0是高校教學(xué)中常用的版本，無論是電路原理的確立，還是器件的熱穩(wěn)定分析，都可以通過Multisim仿真軟件來進(jìn)行教學(xué)。在計(jì)算機(jī)軟件上進(jìn)行過程的模擬以及分析，可以有效解決人工難以完成的實(shí)驗(yàn)操作，讓實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與到實(shí)驗(yàn)操作中。一些難以開展的實(shí)驗(yàn)操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)，在理論知識(shí)層面掌握相關(guān)的操作步驟，學(xué)生無法觀看到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，不能將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，也無法深入了解實(shí)驗(yàn)知識(shí)。加強(qiáng)Multisim仿真軟件的應(yīng)用，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要舉措，學(xué)生能夠在計(jì)算上進(jìn)行編碼，然后制造出自己的儀器，計(jì)算機(jī)會(huì)將理論知識(shí)通過仿真軟件呈現(xiàn)出真實(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生可以通過仿真場(chǎng)景來觀察到實(shí)際的操作狀態(tài)[2]。

2.2Proteus在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

Proteus是英國(guó)公司研發(fā)推廣出的一款EDA工具軟件，具有多種功能。它具有其他工具軟件的仿真功能，還能實(shí)現(xiàn)單片機(jī)以及外圍器件的仿真，最關(guān)鍵的是，它可以將電路仿真軟件、PCB設(shè)計(jì)軟件以及虛擬模型仿真軟件整合在一起，適應(yīng)多種處理軟件以及編譯軟件。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)受到實(shí)驗(yàn)儀器的影響，而產(chǎn)生數(shù)據(jù)上的偏差，影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。Proteus的輸入阻抗比較高、輸出阻抗比較低，利用Proteus可以減少實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以利用Proteus來繪制好原理圖型，并輸入編制好的目標(biāo)代碼，這樣學(xué)生就可以在Proteus原理圖中來觀察到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作狀態(tài)與過程。同時(shí)，Proteus能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種元器件與虛擬器件，能夠極大滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用Proteus進(jìn)行教學(xué)，可以減少實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)間，降低實(shí)驗(yàn)儀器的損耗，學(xué)生通過Proteus課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠加強(qiáng)知識(shí)的理解，生動(dòng)形象的觀察到實(shí)驗(yàn)運(yùn)行狀態(tài)與過程。

2.3LabVIEW在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

LabVIEW是美國(guó)儀器公司研發(fā)出來的一款軟件，它與其他計(jì)算機(jī)語言有著明顯的區(qū)別，其他的計(jì)算機(jī)語言是通過文本語言來產(chǎn)生代碼，而LabVIEW是通過圖形化編輯語言來編寫程序。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以利用LabVIEW來建立自己的虛擬儀器，在圖形化的界面下，實(shí)驗(yàn)操作編程以及實(shí)驗(yàn)操作過程都會(huì)變得生動(dòng)有趣?！癎”語言又稱之為圖形化語言，實(shí)驗(yàn)教師使用圖形化語言時(shí)，不需要寫程序代碼，只需要教師運(yùn)用熟悉的語言以及框圖即可。LabVIEW軟件可以根據(jù)教師框圖以及熟悉語，整合出實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作界面，為教師提供極大的教學(xué)便利。一些實(shí)驗(yàn)知識(shí)比較抽象，學(xué)生通過書本知識(shí)的講解，難以快速掌握到相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。利用LabVIEW軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過前面板，直觀的了解到信號(hào)移動(dòng)過程，掌握到動(dòng)態(tài)演示的相關(guān)信號(hào)的卷積情況，有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系起來，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

3加強(qiáng)物流虛擬仿真軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用措施

物流虛擬仿真軟件具有較強(qiáng)的仿真功能，可以在各個(gè)領(lǐng)域中得以運(yùn)用，是一種功能較廣，功率較小的計(jì)算機(jī)軟件。將物流虛擬仿真軟件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合起來，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說有著重要的意義。一些實(shí)驗(yàn)難以進(jìn)行人工操作，這對(duì)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生了較大的困難，利用物流虛擬仿真軟件可以為學(xué)生以及教師帶來極大的便利。一方面，利用物流虛擬仿真軟件可以為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、形象的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，讓學(xué)生在計(jì)算中就能夠觀察到實(shí)驗(yàn)操作過程以及實(shí)驗(yàn)運(yùn)行狀態(tài)，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)聯(lián)系起來，加大對(duì)知識(shí)的理解。

另一方面，為教師提供了良好的教學(xué)平臺(tái)，教師可以輸入自己熟悉的語言以及框架，建立自己的儀表，然后物流虛擬仿真軟件就可以根據(jù)教師輸入的內(nèi)容，來創(chuàng)造出實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作流程。這樣的教學(xué)方式解決了無法進(jìn)行人工操作的難題，減少了人工操作的時(shí)間。因此，學(xué)校管理者需要加大物流虛擬仿真軟件的投入力度，引進(jìn)物流虛擬仿真軟件，為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利。

結(jié)論：加強(qiáng)物流虛擬仿真軟件的應(yīng)用是物流行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要舉措，完善物品運(yùn)輸?shù)姆绞?，?duì)提升人民群眾的幸福感與滿足感有著重要的作用與意義。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行研究以及模擬，來減少人工操作的時(shí)間以及失誤。物流虛擬仿真軟件可以實(shí)現(xiàn)過程的模擬，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要教學(xué)軟件，在物流虛擬仿真軟件的支持下，教師能夠減少實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，為學(xué)生講解更多的實(shí)驗(yàn)步驟以及知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王楠，吳曉紅.NB虛擬仿真軟件在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育與裝備研究，2020，36（05）：73-76.

[2]劉芳，呂雪飛.虛擬仿真教學(xué)軟件在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].生命科學(xué)儀器，2019，17（06）：101-104.

作者簡(jiǎn)介：

張澤鵬，男，漢族，1989年4月，河南濮陽，山東英才高級(jí)技工學(xué)校，物流管理，本科，講師，

孫江萍，女，漢族，1984年12月，山東威海，山東英才高級(jí)技工學(xué)校，市場(chǎng)營(yíng)銷，研究生，講師。E761895C-AB47-4F27-84A9-F5CAB894357A