教育因“表揚”而精彩

許潛花

今年我接手五（2）班班主任，曾明杰是我班有名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課時不是偷偷地搞小動作，就是故意拿同桌的學(xué)習(xí)用品，或是不時地站起來東張西望、到處亂扔紙團，攪得課堂上不得安寧。他一下課，不是踢那個，就是抓這個。老師對他的批評，只是嘻嘻一笑，認(rèn)為這種行為是跟同學(xué)在玩耍。幾乎天天上課都要點他的名，天天都有人告他的狀，面面對這種惰況，我對他進行了多次的批評教育，收效甚微。近來又有新的情況發(fā)生，他變得情緒煩躁易怒，還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時甚至打得同學(xué)鼻青臉腫，我又一次狠狠地批評了他。可是，他當(dāng)時好像是悔改了，過后依然我行我素。

是什么原因造成曾明杰出現(xiàn)這種行為呢？我百思不得其解，直到有一天，他拿了自制的彈槍用紙團攻擊同學(xué)被送到我辦公室，我沒像以前那樣嚴(yán)厲地批評他，而是和顏悅色地跟他講道理，我發(fā)現(xiàn)他的眼中瞬間閃現(xiàn)出一絲驚訝和感動。我才知道，原來答案在我這里。曾明杰出現(xiàn)這種情況與我平時比較嚴(yán)厲的批評有直接關(guān)系，造成了他對我批評語氣的反感，表面上是接受了，可心里不服，導(dǎo)致一而再再而三地犯錯。

以后的日子里，當(dāng)他再出現(xiàn)類似情況的時候，我就曉之以理、動之以情地教育他，當(dāng)他有了一點點進步的時候，我就不失時機地表揚他。一次大課間時間，同學(xué)們一窩蜂似的擁出教室，我正招呼紀(jì)律，看見曾明杰彎下腰正在撿起地上已被同學(xué)們踩臟的帕子，邊撿還在邊喊：“這里有塊帕子，別把帕子踩著了……”我見機馬上表揚了他：“這么多同學(xué)從帕子上踩，就不知道撿起來，看！人家曾明杰就知道?！焙髞碓诎鄷n上再次表揚了他，并在他的名字一檔貼上了一面小紅旗。漸漸地，他更樂意為同學(xué)們做好事了，擦桌子、倒垃圾、為生病的同學(xué)打水……違紀(jì)行為也越來越少了，同學(xué)們都說他有了進步。

但好景不長，他老毛病又犯了。一次語文課上，我抽了兩組同學(xué)起立，想讓學(xué)生根據(jù)具體情境進行說話訓(xùn)練，便提問：“觀察這兩組同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”話剛落音，很多同學(xué)都舉手了，曾明杰也笑呵阿地舉起了手，并且舉得高高的，我很想多給他鍛煉的機會，增強他學(xué)習(xí)的信心，便請他回答，“我發(fā)現(xiàn)這組前面4個間學(xué)都是胖墩，后面四個都是瘦子”，頓時教家里哄堂大笑，他似乎為自己的回答挺得意的，接著有學(xué)生附和道“前面的是矮子，后面的是高個子”，我又好笑又好氣，一節(jié)課又被他攪和了。但有了以前的經(jīng)驗，我沒有批評他，而是平靜了一下心情，表揚道：“曾明杰真是個思維獨特、善于觀察的孩子，如果能認(rèn)真傾聽老師的提問，細心思考就更棒了”。下課后，我又找他談了心，講清了道理。他心悅誠服接受了，并告訴我：“老師，我很喜歡聽您的表揚，我再也不嘩眾取寵惹您生氣了。”漸漸地，我的表揚多了，批評少了。慢慢地，他學(xué)習(xí)進步了，舉手的次數(shù)多了。

有人說“表揚調(diào)皮生的一個極其微小的進步，要比批評其顯著的劣跡更加高明?！苯?jīng)驗告訴我們，調(diào)皮生身上的閃光點，正是轉(zhuǎn)變他的一個最佳切入點。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在兒童教育院時，就非常善于發(fā)現(xiàn)、賞識那些兒童的優(yōu)點。他始終認(rèn)為，就是那些波開除的學(xué)生，非常難以教育的兒童，如果能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，積極地加以肯定與表揚，加以引導(dǎo)，同樣會轉(zhuǎn)變得根好。話劇《救救她》中方老師對失足青年李曉霞滿腔熱情，表揚、信任她，終于使她變成一個有用之人，就是生動的例子。

班主任在處理班級事務(wù)時，任何一次過激的言語指責(zé)、無心的肢體動作都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影，因此要少一些批評、指責(zé)，適時適度地多一些肯定、表揚，要熱愛學(xué)生，用愛心接近、引導(dǎo)每個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。我們只要學(xué)會善于抓住時機，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，正確引導(dǎo)、鼓勵，充分表揚和肯定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生從中獲得成功的喜悅，感受到自身的價值，從心靈深處去產(chǎn)生積極改變的動力。這既需要耐心，又需要熱情，不要吝惜你的表揚和贊美。

教育是一項細致入微的工作，我們用放大鏡去觀察，把每個孩子的閃光點都放大，多一點表揚，少一點批評，用心去感受學(xué)生的變化，教育怎能不成功呢？