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      游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

      2022-03-03 00:55:28黑龍江省大慶市八百坰第一小學(xué)杜志影
      新課程教學(xué)(電子版) 2022年5期
      關(guān)鍵詞:英語教學(xué)游戲英語

      黑龍江省大慶市八百坰第一小學(xué) 杜志影

      興趣是最好的老師,想要學(xué)生學(xué)得好,就要先讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí),而游戲教學(xué)就是讓學(xué)生在趣味的引領(lǐng)下,自主積極地學(xué)習(xí)英語。當(dāng)今的游戲教學(xué)仍處于初期階段,還不夠成熟,因此還存在很多問題。英語教師應(yīng)該勇于探索,敢于創(chuàng)新,探究如何應(yīng)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生課堂效果,使小學(xué)生的英語水平得到顯著提升。

      一、小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題

      小學(xué)英語教學(xué)活動雖然以游戲的形式進(jìn)行,卻并未以游戲的態(tài)度展開。游戲的精神和理念,也沒有完全滲透到小學(xué)英語課堂。中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是真正從零開始的,基礎(chǔ)薄弱,且學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說過于抽象、難以接受。以上種種因素,都將造成小學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。此外,教師不能很好地優(yōu)化英語游戲課堂,教學(xué)時缺乏師生互動,課堂缺少活力,游戲教學(xué)流于形式,這些都是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的重要因素。在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)該了解小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及語言學(xué)習(xí)能力,避免出現(xiàn)過多的教授英語語法、句法、音標(biāo)等抽象性的英語知識,影響小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時還應(yīng)該避免英語教學(xué)形式過于單一化,摒棄英語課堂教學(xué)中一味地向?qū)W生灌輸英語知識的教學(xué)形式。

      二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的具體策略分析

      (一)營造和諧的課堂氛圍,提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

      在開始閱讀英語文章之前,教師可以呈現(xiàn)單詞,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測情節(jié),先向?qū)W生有規(guī)律地展示幾個與文章相關(guān)的英語單詞,讓學(xué)生根據(jù)這些單詞來猜測文章的主要內(nèi)容。或者運用多媒體,呈現(xiàn)幾張生動形象的圖片,連結(jié)成一個小故事讓學(xué)生提前了解,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍,最終達(dá)到提升學(xué)生英語水平的目的。

      (二)將游戲作為教學(xué)方式,構(gòu)建高效英語學(xué)習(xí)課堂

      隨著社會發(fā)展和時代創(chuàng)新,人們的思考方式也在隨之改變,在發(fā)展的過程中更加重視個人能力的提升和人格的塑造。因此,小學(xué)教師要對學(xué)生思維進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生能更加全面地看問題。教師可以將游戲教學(xué)法融入課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)或回顧總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生開拓思維,打破傳統(tǒng)的思維定式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自行在心里創(chuàng)編英文故事,使學(xué)生的思維能力得到提高。

      同時,在游戲中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體建設(shè)能力,也可以作為課堂的日常教學(xué)之一。讓學(xué)生在課堂中以小組為單位,進(jìn)行游戲化英語記憶比賽,不僅能讓學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散,在課堂中踴躍發(fā)言,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,教師可以在展示完學(xué)習(xí)的單詞之后,將學(xué)生分成幾個小組,讓學(xué)生將rabbit、play、lovable、filed這幾個單詞串聯(lián)成一個故事,每位學(xué)生接一句,等輪流講完整個故事之后,再選擇幾個學(xué)生完整敘述整個故事,比拼各小組之間的故事連接完整性、速度、詞匯。這樣既鍛煉了學(xué)生的英語口語能力,還加強(qiáng)了學(xué)生對文章中所學(xué)單詞的記憶,鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作以及自主學(xué)習(xí)能力。

      (三)游戲情境式教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平

      信息化的教學(xué)能夠更具體地展現(xiàn)事物,可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象,有利于小學(xué)生掌握。因此,在游戲教學(xué)過程中,教師完全可以使用信息化手段,在教學(xué)中融入音樂、剪貼畫等來豐富教學(xué),使課堂知識具有生命力。這樣的教學(xué)內(nèi)容,也會因為多媒體而變得更加游戲化。例如,在創(chuàng)設(shè)早晨上學(xué)時相遇的英語情境時,可以添加道路的圖片以及背景音樂;在創(chuàng)設(shè)夜晚情境時,可以展現(xiàn)月亮與星星的圖片,并配上微風(fēng)音效。這種方式可以使學(xué)生身臨其境,促進(jìn)學(xué)生獨立思考能力,提高學(xué)生對周圍事物的觀察能力,使學(xué)生踴躍表達(dá),讓學(xué)生將英語口語表達(dá)當(dāng)成一種樂趣。

      在英語教學(xué)中,教師積極使用多媒體教學(xué),不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計新鮮有趣的課堂互動環(huán)節(jié),營造活躍課堂氣氛,使學(xué)生敢于口語交際,調(diào)動學(xué)生聽說讀寫的興趣,提高學(xué)生口語交際的頻率,加強(qiáng)學(xué)生口語表現(xiàn)力,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

      (四)遵循游戲最適度原則,合理安排游戲教學(xué)

      教師在游戲教學(xué)中遵循最適度原則,不僅可以幫助學(xué)生理解、記憶英語知識,更能讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下有節(jié)制地開展游戲,以免影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。例如,教師可以舉辦一些與英語文化相關(guān)的趣味游戲活動,如用英語講一個寓言故事,或是探討最近發(fā)生的社會熱點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,有效提高英語課堂的活躍度。

      教師要利用游戲手段,構(gòu)建高效英語游戲教學(xué)課堂,發(fā)揮課堂教學(xué)的核心功能,需堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,在具體的小學(xué)英語教學(xué)活動中,遵循游戲最適度原則,合理安排游戲教學(xué),以保障課堂教學(xué)效果。教師通過生活化的教學(xué)提問,讓學(xué)生自由討論交流,并推選小組代表發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想素養(yǎng),并選出優(yōu)秀發(fā)言者為其頒發(fā)小獎品,以提高學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)的重視度與能動性,有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

      (五)進(jìn)行全面性和多樣性的游戲評價

      游戲的評價方式應(yīng)是多樣性的,教師評價、學(xué)生評價以及自我評價要相互結(jié)合,實現(xiàn)全面公平的評價。教師的任務(wù)不僅是傳授英語知識,還要多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),合理安排教學(xué)計劃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時,也能夠及時回顧自己學(xué)過的知識,學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。教師在實際教學(xué)中要有目的地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,給予學(xué)生成就感、滿足感。教師在評價時,首先肯定學(xué)生的優(yōu)點,使學(xué)生獲得積極的體驗,對各種課堂游戲保持熱情,然后再指出學(xué)生的缺點,促進(jìn)學(xué)生更有效地發(fā)展。

      另外,在小學(xué)英語教學(xué)實踐中,要將教師評價和學(xué)生評價相互結(jié)合,有效避免教師主觀單一的評價,補(bǔ)充教師評價的不足,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識自己。學(xué)生評價他人的過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程,通過評價也可以洞察到自己的優(yōu)勢和不足。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生客觀地評價自己和反思自己,這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,也可以約束和完善學(xué)生在英語課上的表現(xiàn)。多方面的評價方式可以及時地為教師提供反饋信息,促進(jìn)英語游戲教學(xué)法更好地發(fā)展,改進(jìn)教學(xué)實踐,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

      三、結(jié)語

      綜上所述,本文首先分析了小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題,然后探究了小學(xué)英語游戲教學(xué)的具體策略。英語是一門語言,有其學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法,英語教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該探討高效的英語教學(xué)方法。游戲就是一種有效的教學(xué)方法,將其與英語教學(xué)相結(jié)合需要教師不斷地實踐與探索,如此才能促進(jìn)學(xué)生自由快樂地學(xué)習(xí),獲得更好的發(fā)展。

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