白雪（山東省淄博市張店區(qū)灃水第一小學 255000）

我國著名教育家陶行知先生說過，“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處”。這句話詮釋了教育中德育的重要性。語文學科具有人文性和工具性的特點，因此，小學語文教學中不僅要幫助學生掌握和積累語文知識，還要提高學生綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)德育教育目標。

一、營造良好德育氛圍，推進德育有效開展

小學生集中注意力的時間有限，缺乏教學氛圍會讓學生滋生厭倦情緒，從而影響德育教育的開展。為此，教師要努力營造良好的教學氛圍和教學環(huán)境，在激發(fā)學生參與學習興趣的同時，促進教學過程中德育的滲透。例如，在學習《美麗的小興安嶺》這節(jié)課時，可以帶領(lǐng)學生先朗讀一遍課文，借助多媒體技術(shù)完整展現(xiàn)小興安嶺美麗的風景，學生震撼于祖國的壯麗山河和優(yōu)美景色，從而激發(fā)出對祖國大好山河的熱愛之情。學習《傳統(tǒng)節(jié)日》這節(jié)課時，由于學生年齡小，生活經(jīng)驗也有限，對于傳統(tǒng)節(jié)日的不同習慣風俗都不太了解，或者對節(jié)日文化種類的了解出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，主要還是學生對節(jié)日文化內(nèi)容理解不夠造成的。為此，教師可以結(jié)合插圖為學生講述節(jié)日文化，帶領(lǐng)學生感受節(jié)日文化的內(nèi)涵，強化學生對節(jié)日文化的認知和了解。營造良好教學氛圍不僅可以提高教學的趣味性和生動性，激發(fā)學生學習的熱情和動力，同時還能推進德育教育的開展。

二、通過教師言傳身教，有效滲透德育教育

小學生心智還不成熟，模仿是他們的天性，和他們接觸最多的教師是學生模仿的第一目標，很多學生把教師當作自己的榜樣，因此，在小學語文教學中要發(fā)揮模范帶頭作用，注意自身一言一行，將自己最好的一面展現(xiàn)在學生面前，給學生樹立良好的榜樣。同時，多和學生交流溝通，拉近師生之間的距離，在潛移默化中不斷影響學生，引導學生樹立正確的價值觀和道德理念，鼓勵學生以高標準要求自己，增強道德意識和做一名品德高尚的優(yōu)秀學生。這就要求教師在日常生活中要嚴于律己，做到上課不遲到不早退，注意保持形象，同時認真?zhèn)湔n，保持積極進取的生活態(tài)度和做事原則，在學生面前樹立一個有道德素質(zhì)的光輝形象，從而給予學生正確的引導，實現(xiàn)德育教育的目標。因此，要針對小學生向師性和模范性的心理特點，在平時教學和工作生活中重視自身的一言一行，規(guī)范自身行為，充分發(fā)揮榜樣示范作用，在學生心中樹立良好形象，讓學生以教師為榜樣，通過言傳身教實現(xiàn)德育的滲透。

三、挖掘教材德育內(nèi)容，有效開展德育教育

語文教材選材豐富，蘊含了各種情感在其中，將這些文章按照情感類型進行分類整理，將一類文章作為重點開展德育教育工作，發(fā)揮教材內(nèi)容的優(yōu)勢，提高德育效果。例如，可以將《“精彩極了”與“糟糕透了”》與《地震中的父與子》放在一起學習，這兩篇文章的主題都是贊頌偉大的親情，雖然出發(fā)點不同，但都能從中感受到父母之愛的無私與偉大。因此，要把握住親情這一德育點，孩子期盼并信任父親的承諾，父親堅守自己的承諾，地震中父親不懈的堅持飽含了濃濃的親情，歌頌了親情的偉大。雖然父母對自己創(chuàng)作的詩詞給予了不同的態(tài)度，但都幫助主人公堅定了繼續(xù)創(chuàng)作下去的決心，這無疑也是一種父母對孩子愛的表現(xiàn)方式。隨后，鼓勵學生回憶和父母相處的過程中發(fā)生的點點滴滴，談一談父母曾經(jīng)為自己做過什么讓自己感動或印象深刻的事，學生認識到父母深深地愛著自己，體會到父母對自己的關(guān)懷和疼愛，從而認識到親情的偉大，引導學生擁有一顆感恩的心。此外，寫作教學是語文教學的重要組成部分，通過寫作不僅可以培養(yǎng)學生語言運用能力，同時還能幫助學生養(yǎng)成記錄生活的良好習慣。另外，通過寫作也能及時了解學生的內(nèi)心情感和思維方式，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。為此，要將德育教育和寫作教學相結(jié)合，鼓勵學生在寫作中記錄身邊發(fā)生的正能量事情，積極快樂地面對生活，表達自己的情感。此外，還可以借助討論借鑒法開展德育教育。讓學生結(jié)合自己掌握的知識開展組織討論活動。例如，在學習《坐井觀天》這篇課文時，師生可以展開討論，經(jīng)過相互討論學生都認識到青蛙坐在井底，受井口所限導致目光短淺，離開井底后沒有了限制，自然看得更遠更廣?？梢越璐私逃龑W生認識到個人的渺小，要用正確的方法看待周圍世界，樹立科學的世界觀和人生觀。

四、引導學生課外實踐，豐富德育教育形式

課外實踐是檢驗學生道德水平和智慧水平的有效途徑 ，結(jié)合教學情況引導學生參加課外實踐活動，能夠有效推動德育教育的開展，進一步提升學生的綜合素質(zhì)。因此，要發(fā)揮課下活動的優(yōu)勢，拓展延伸課內(nèi)教育點，提高學習的趣味性，激發(fā)學生參與的熱情和動力。同時，豐富學生情感體驗，提高德育滲透和開展效果。例如，組織課本劇表演，閱讀課外讀物，參加社會實踐活動等，合理利用課外教育資源，推進德育工作的開展。例如，以主題為“我愛祖國”的演講比賽，鼓勵學生將自己想對祖國母親說的話大聲講出來，鍛煉學生勇氣，提高學生的自信心，同時鍛煉學生的語言表達能力，激發(fā)他們深厚的愛國情懷。再如，在教學《晏子使楚》這節(jié)課后，可以鼓勵學生以小組為單位表演課本劇，在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學生按照自己的理解進行編排。一方面要結(jié)合歷史背景加入自己對人物的理解，另一方面要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的意識和能力。此外，堅持教書育人的基本理念，采用科學的教育方法，發(fā)揮學校教育和家庭教育的合力作用，引導學生成為一名品格高尚和思想積極的優(yōu)秀學生。另外，還可以以“女排精神”“長征精神”等愛國精神為主題，開展德育教育活動，激勵學生永不言棄，為了實現(xiàn)夢想不斷挑戰(zhàn)自我和突破自我的體育精神，將德育教育落實好，實現(xiàn)課內(nèi)外德育的良好銜接。

總之，小學語文教學中德育的有效滲透和開展要立足教材，剖析德育內(nèi)容，將德育和語文學科緊密結(jié)合在一起，尋找滲透德育教育的方法，進一步優(yōu)化德育教育策略，從而為學生營造良好的德育氛圍，培養(yǎng)學生正確的道德理念，有效提高學生品德修養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展。