張一平 周江

摘? 要? 本文從多媒體技術(shù)的概念出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)在高中健美操教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行探討，提出了多媒體技術(shù)在高中健美操選項(xiàng)課教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，對(duì)于突破傳統(tǒng)的教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，期望對(duì)高中健美操教學(xué)有所借鑒。

關(guān)鍵詞? 多媒體技術(shù)? 健美操教學(xué)? 優(yōu)劣勢(shì)

中圖分類號(hào)：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-087-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法在現(xiàn)代體育教學(xué)中已經(jīng)逐漸不被倡導(dǎo)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅讓健美操課堂變得活躍，也讓健美操教學(xué)方法、手段多樣起來(lái)，增加了學(xué)生的興趣。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的多樣讓教師和學(xué)生能更方便的獲取健美操學(xué)習(xí)資源，為教師和學(xué)生進(jìn)行健美操創(chuàng)編提供更便捷的渠道，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋方面也起到極大的作用，提高了高中健美操教學(xué)的效果。在現(xiàn)在信息化的時(shí)代，也要求體育教師緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)并運(yùn)用于課堂，將線上線下教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中重要作用。

一、多媒體技術(shù)在高中健美操選項(xiàng)課教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)分析

（一）豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)效果

在新媒體環(huán)境下，多媒體技術(shù)是教師普遍使用的教學(xué)工具，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)造和諧有趣的教學(xué)情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、深入理解健美操教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。例如，教師結(jié)合音頻、視頻等影像資料制作一些時(shí)下較為流行的健美操視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中健美操教學(xué)中，在課堂上呈現(xiàn)出更多、更直觀的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，教師就是模板，學(xué)生只能單一的依靠教師的想法和動(dòng)作進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，即使有出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，動(dòng)作不規(guī)范的情況學(xué)生也無(wú)從得知，學(xué)生僅僅是模仿教師的動(dòng)作，教師決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果，這極大降低了學(xué)習(xí)的效率。然而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到健美操的教學(xué)中，一方面教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源糾正自身的錯(cuò)誤，學(xué)生也可以通過(guò)多媒體技術(shù)得到多元的課程資源，豐富學(xué)生自身對(duì)健美操的理解，促進(jìn)教學(xué)效果;另一方面，教師只需要將課程資源共享，每個(gè)學(xué)生都可以在課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)，這樣就突破了時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用豐富的教學(xué)資源，也可以讓教師不局限自己的創(chuàng)編能力，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行健美操套路、教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化。創(chuàng)新是健美操的生命，想要?jiǎng)?chuàng)新就要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，隨著多媒體在教學(xué)中的普及，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生通過(guò)多媒體的熏陶，啟蒙學(xué)生進(jìn)行健美操動(dòng)作的創(chuàng)編。健美操本身就是融入音樂(lè)與舞蹈的新型體育項(xiàng)目，近年來(lái)融合了街舞等具有西方藝術(shù)特點(diǎn)的形式，使健美操運(yùn)動(dòng)形式更加多樣。而多媒體技術(shù)的融合，能促進(jìn)教師多媒體技術(shù)的提升，讓中學(xué)健美操教學(xué)內(nèi)容和形式緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。在健美操技能教學(xué)上利用多媒體課件講解動(dòng)作，制作動(dòng)畫，可以幫助學(xué)生建立清楚的動(dòng)作表象，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和理解;在健美操知識(shí)的理解也會(huì)從感性的認(rèn)知上升到理性的認(rèn)知的高度。

（二）突出學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的首要條件。要成為一名優(yōu)秀的教師，首先就要懂得結(jié)合有效的教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，健美操教學(xué)也不例外。在我國(guó)現(xiàn)階段的應(yīng)試教育背景下，高中的學(xué)生處在升學(xué)壓力最大的時(shí)期，再加之從小沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)生在體育課上的積極性并不高，因此對(duì)于高中孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們對(duì)健美操產(chǎn)生興趣才能進(jìn)行更好的教學(xué)。多媒體技術(shù)的協(xié)助改變了傳統(tǒng)而單一的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)輔助的混合教學(xué)模式使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，更具趣味性，切實(shí)將學(xué)生放在教育活動(dòng)中的主體地位，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健美操運(yùn)動(dòng)和知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生課堂上的積極思維和探索能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為健美操學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的情境，在這種創(chuàng)新的教學(xué)模式下體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在注重健美操技能傳授的同時(shí)還可以通過(guò)視頻、圖片等讓學(xué)生了解健美操文化，提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)。尤其在疫情期間，不能進(jìn)行線下教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)線上教學(xué)的探索，使混合式教學(xué)迅速發(fā)展起來(lái)，課前線上預(yù)習(xí)，課上老師指導(dǎo)糾錯(cuò)，課后上傳練習(xí)視頻，更大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位。

（三）更易突破健美操教學(xué)的重難點(diǎn)

結(jié)合健美操的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合大眾健美操的力量感、標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)健美操按運(yùn)動(dòng)水平的變化。作為一名體育教師，在教學(xué)健美操，如果想要每一個(gè)動(dòng)作都標(biāo)準(zhǔn)示范，你需要很強(qiáng)的力量，受身體條件、體重、年齡等因素的影響，老師也不能做所有動(dòng)作的完美演示，很大一部分只有通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)。如果你不能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)。多媒體技術(shù)可以解決教學(xué)中的這一矛盾，教師在講解健美操難度大、技術(shù)含量高的動(dòng)作過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體課件分解，顯示動(dòng)作的一些主要細(xì)節(jié)，還可以通過(guò)慢動(dòng)作或重復(fù)動(dòng)作，同時(shí)如果學(xué)生的行為有錯(cuò)誤，多媒體教學(xué)不僅能強(qiáng)化健美操教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，還能解決教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。此外，還可以引入微課，教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程資源，利用微課講解教學(xué)中的重難點(diǎn)，包括健美操的表現(xiàn)力的訓(xùn)練途徑等，分享在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力

健美操的基本步伐是學(xué)習(xí)健美操的基礎(chǔ)，教師通過(guò)在多媒體平臺(tái)上傳健美操視頻為學(xué)生提供素材和參考，為學(xué)生進(jìn)行健美操基本動(dòng)作組合創(chuàng)編和隊(duì)形的創(chuàng)編提供思路，在課上給學(xué)生欣賞高水平的健美操套路表演視頻，讓學(xué)生了解到健美操創(chuàng)編的多樣性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新性創(chuàng)編，進(jìn)而提高學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力。相比傳統(tǒng)教學(xué)中教師只有講解健美操創(chuàng)編的理論知識(shí)，如此更能讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)到該如何進(jìn)行健美操的簡(jiǎn)單創(chuàng)編，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）使用多媒體技術(shù)提高教師的多媒體研發(fā)能力

在體育教育方面，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)表達(dá)他們的教育思想，并通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出教師要講解和示范的內(nèi)容。為了使體育教師在業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，積極參與多媒體培訓(xùn)和教育，制作和開發(fā)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)材料。體育教師把正確的健美操技術(shù)動(dòng)作通過(guò)多媒體中的視頻技術(shù)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，解決傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不能解決的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。這就要求提高體育教師的自身多媒體應(yīng)用能力，在備課過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合自己的想法以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在高中健美操選項(xiàng)課教學(xué)中應(yīng)用的劣勢(shì)分析

（一）欠缺師生之間交流互動(dòng)

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教育平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)。這種模式在教育過(guò)程中缺乏高效的師生、生生之間的情感互動(dòng)，教師也無(wú)法在課堂中及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和過(guò)程。高中生這個(gè)階段缺乏自覺(jué)性，因此，更需要體育教師和學(xué)生面對(duì)面直接的進(jìn)行健美操教學(xué)活動(dòng)，盡管多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)讓健美操教學(xué)更豐富，但是情感因素賦予層面相對(duì)不足。

（二）追求形式忽略了教學(xué)本身

多媒體技術(shù)在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中，一些老師會(huì)出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，在課堂中恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，是對(duì)教學(xué)效果起到正向推進(jìn)作用的。如果過(guò)于依賴多媒體技術(shù)而忽略了教學(xué)本身，就背離了我們的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)的使用一定是起輔助作用的，不能喧賓奪主。

三、多媒體應(yīng)用中劣勢(shì)的應(yīng)對(duì)措施

（一）教師主動(dòng)搭建交流平臺(tái)

首先在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，教師是主導(dǎo)者，要主動(dòng)的與學(xué)生建立起交流的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生不僅要傳道授業(yè)解惑，還要進(jìn)行情感互動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想和價(jià)值觀上進(jìn)行引導(dǎo)，主動(dòng)交流及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。其次，建立完善的線上線下教學(xué)模式，既有線上豐富的資源，又有線下教師的教學(xué)，二者相結(jié)合，線下不足之處線上教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)，線上教學(xué)的劣勢(shì)線下教學(xué)來(lái)應(yīng)對(duì)，最重要的是教師要把控好線上教學(xué)和線下教學(xué)之間的平衡。

（二）腳踏實(shí)地教學(xué)，以學(xué)生為本

無(wú)論是任何一種模式、方法、技術(shù)應(yīng)用在健美操教學(xué)中，其目的都是為了更好地教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、勤練，對(duì)健美操項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。我們不能背離這一教學(xué)目的，為此就要求教師要常常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師往往出現(xiàn)追求形式背離教學(xué)本身的情況出現(xiàn)，多是當(dāng)局者迷，這時(shí)候應(yīng)多向其他老師交流溝通，跳脫出這一“思維漩渦”，本著一切為了學(xué)生更好發(fā)展的目的進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)結(jié)合高中健美操教學(xué)，是一種更符合現(xiàn)代教學(xué)觀的教學(xué)形式。本文將多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行分析，并針對(duì)劣勢(shì)如何應(yīng)對(duì)進(jìn)行闡述，讓體育教師在高中健美操教學(xué)中能更大的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)其劣勢(shì)，端正教學(xué)目的，以學(xué)生為中心。

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