《從前后左右觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

王侃

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2.使學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

請(qǐng)大家先來看一個(gè)小故事。好，這個(gè)故事里面四個(gè)盲人，他們誰摸到的大象是最正確的??？你還能說說他們分別是從哪個(gè)方向摸到的嗎？從前面摸到了什么？從后面摸到了什么？從側(cè)面摸到了什么？盲人摸的位置不同，感到的形狀也不同，所以說的結(jié)果也不同。

了解物體的全貌，除了摸，還可以去看，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)從前后左右觀察物體。

二、觀察照片，激活經(jīng)驗(yàn)

下面請(qǐng)大家看這兩幅圖，這里是哪里??？哦，是教室，這兩張照片分別是從教室的哪里拍的啊？你是怎么看出來的？

同桌討論一下從教室的前面看，后面看有什么區(qū)別？

這位同學(xué)說了，從教室的后面看可以看到大屏幕，還有五星紅旗，還有眼保健操說明，從教室的前面可以看到后面的黑板報(bào)，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，是給你們點(diǎn)個(gè)贊。板書前面，后面。

小結(jié)：雖然拍得都是教室，但是因?yàn)榕恼諘r(shí)站的位置不一樣，拍出的照片也就不一樣了。

同學(xué)們的剛才觀察教室，那我們能不能觀察學(xué)校呢？來請(qǐng)看大屏幕，這兩幅圖分別是從學(xué)校的哪面拍的？

在同桌之間說一說，你是怎么觀察的？里面還是外面的？請(qǐng)為同學(xué)來說一說哦，從學(xué)校的里面可以看到外面的馬路，外面的房子，學(xué)校外面可以看到學(xué)校的名字，還有國旗以及教學(xué)樓。

小結(jié)：通過觀察教室和我們的學(xué)校，你發(fā)現(xiàn)了沒有？不管是從教室前面，后面從學(xué)校的里面和外面只要同一個(gè)物體，不同位置觀察到的形狀是不同的。

三、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)

接下來，我們一起觀察桌上的小猴。陽光真好，我們幫小猴曬曬太陽吧，首先請(qǐng)?jiān)谛『锏淖笫謯A上紅色夾子，右手夾上藍(lán)色夾子。教師巡視指導(dǎo)。四人為一個(gè)小組，分組活動(dòng)?，F(xiàn)在把小猴的臉正對(duì)著1號(hào)同學(xué)。

現(xiàn)在大家請(qǐng)拿起小手幫小猴拍照。好，請(qǐng)看大屏幕，拍到第一張的請(qǐng)起立，這是小猴的哪面？拍到第二張的請(qǐng)起立，這是小猴的哪面？拍到第三張的請(qǐng)起立，這是小猴的哪面？拍到第四張的請(qǐng)起立，這是小猴的哪面？同學(xué)們，每一組四位同學(xué)拍到的照片相同嗎？不同。為什么？在不同位置上觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

你能不能用這樣的句子形容一下你拍到的照片。

我在小猴的（? ?）面，

看到的是小猴的（? ? ? ）面，

（? ? ）面有小猴的（? ? ）。

小結(jié)：在不同位置上觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。要想知道在小猴的哪一面拍的照片，需要觀察那一面的形狀特征。

下面同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，我們看這四張圖片，怎么判斷是從哪一面拍的？先看誰，再看誰？先看有臉的，是前面，有尾巴的，是后面。再看左手和右手。

左面，右面觀察有什么區(qū)別嗎？（從左面看小猴的臉朝左，從右面看，小猴的臉朝右，小猴的左手有個(gè)紅色夾子，右手有個(gè)藍(lán)色夾子......）

同學(xué)們真是愛觀察勤思考的好孩子。

四、教學(xué)例2，深化教學(xué)

大家已經(jīng)幫你的小猴拍照了，咱們書上也有一些小朋友幫小猴子拍照，你能找出這些照片分別是誰拍的嗎？

先打開書的第90頁，用直尺連一連，連的時(shí)候想一想怎樣能最快最容易找出照片是誰拍的。大家都完成了，請(qǐng)一位同學(xué)說出你的結(jié)果。誰來說說你是怎樣連的？先連的誰？

我們發(fā)現(xiàn)，先連小青和小玲，小青在小猴的前面，看到的是小猴的正面，小玲在小猴的后面，看到的是小猴的背面。然后再觀察兩個(gè)側(cè)面，先觀察小梅，小梅和我們的觀察位置是一樣的，現(xiàn)在我們都是小梅，最后我們現(xiàn)在都是小明。我們來觀察兩個(gè)側(cè)面，他們正好是相反的。一個(gè)小猴的臉朝右，一個(gè)小猴的臉朝左。通過這個(gè)過程，相信大家的觀察力一定會(huì)有所提高。

五、課堂練習(xí)

我們已經(jīng)觀察到這么多了，下面老師要考考你了。

1.完成“想想做做”第2題。

小朋友，我們經(jīng)常要從不同的位置觀察同一個(gè)物體的情況，瞧，這是一輛汽車，三個(gè)小朋友站在不同的位置觀察這輛汽車。

想一想，他們分別在汽車的哪一面，右邊的三幅圖分別是哪位小朋友看到的？在書上連一連。

集體交流，說說你是怎么知道的，先看和我們角度相同的，再看相反的。

2.完成“想想做做”第3題。

打開書，觀察第3題，這幅圖上，四位小朋友分別能看到右邊的哪幅圖呢？連一連！

師巡視指點(diǎn)，再指名回答，作出選擇。

提問：你是怎么看出來的？

小結(jié)：從不同的位置看飛機(jī)模型，看到的樣子是不一樣的。在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3.圖片欣賞：同一物體從不同角度觀察到的圖片。

六、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

課后作業(yè)：小小攝影師（給自己喜歡的玩具或最愛的親人拍幾張正面，側(cè)面，背面的照片）