王桂云

準確審題立意是寫好作文的先決條件，也是一項重要的基本功。面對一道考場作文題，我們只有弄清楚命題者的意圖，抓住文題的主題思想，才能不偏題、跑題，順利地完成寫作。那么，如何進行審題立意呢？

一、審題要準

審題是指全面、準確地分析題意，明確題目的要求。作文題有許多類型，如全命題、半命題、話題、材料;有的有提示語，有的是獨題，還有的是選題。

1.提示語

（1）如果作文題有提示語，一定要先審讀、分析提示語。如下面這道“提示語+全命題”作文題：

告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別，秋天的落葉是對炎熱夏季的告別，雨季是對干旱的告別，彩虹是對風雨的告別……每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄。告別不是遺忘，而是轉身;告別不是放棄，而是開始！

請以“告別”為題目，寫一篇作文。

審讀提示語最重要的是抓住提示語中的關鍵詞，看它是否暗示了選材的范圍和角度，是否提供了立意的方向，有沒有文體要求等。上面這段材料提示我們：①選材范圍要廣。不僅可以寫人和人的告別，還可以寫物和物的告別、景和景的告別等。②切入角度要小?！按笱恪薄奥淙~”“風雨”“彩虹”，這些都是生活中常見的物象。③文體要鮮明?！懊恳淮蔚母鎰e，都有一個故事”，提示了作文的文體，可以是抒發(fā)感情的散文，也可以是寫事的記敘文。④內容要充實?！凹で槿紵薄捌嗝绖尤恕薄绑@心動魄”等詞點明了寫作的內容，要寫出告別的心情和過程。⑤立意要積極。從“不是遺忘，而是轉身”“不是放棄，而是開始”等句子，可以看出作文的立意應當是積極向上的。

（2）審讀提示語時要注意提示語中的種種限定。如下面這道“提示語+半命題”作文題：

初三的我們即將離開校園，校園的一人一景、一事一物陪伴了我們三年，三年中他們見證了我們的成長。

請以“? 陪伴我成長”為題目，寫一篇作文。

這道作文題的提示語不但點明了選材角度、立意方向，更重要的是對選材的范圍做了限定——要寫校園里的人、事、景、物。題目中還有一個限定，就是“我”，“我”是寫作的主體，不能寫他人。

（3）審讀提示語時還要注意話題的內涵及提示語中的隱性要求。如下面這道“提示語+話題”作文題：

浩瀚的大漠、巍峨的高山、奔騰的溪流、飛懸的瀑布、廣闊的海洋等，構成大自然中一道道迷人的風景;手牽幼子的母親、樹下嬉鬧的孩童、漫步街頭的情侶、相扶相攜的“夕陽紅”等，構成現實生活中一道道亮麗的風景……

請以“風景”為話題，寫一篇作文，題目自擬。

對于這道作文題，我們除了要注意文題中的顯性要求，還必須分析“風景”的內涵。“風景”不僅包括大漠、高山、溪流、瀑布、海洋等美麗的自然風光，還包括各種美好的感情和令人感動的人文、社會等生活畫面。這些風景讓我們擁有美好、溫馨的時刻。

2.獨題式

審讀獨題式作文題，首先要抓住關鍵詞，找到寫作的主體和對象，然后提幾個問題，文章的選材、立意、思路就出來了。如下面這道獨題式作文題：

請以“當我需要時有你”為題目寫一篇作文。

這里有兩個主體，“你”是主要的寫作對象，“我”是次要的寫作對象?！澳恪笨梢允峭瑢W、家人、老師、陌生人;可以是物，動物、植物、事物;還可以是抽象的目標、方向、態(tài)度。中間的“需要”是關鍵詞，為什么“需要”？要把原因寫清楚;怎么“需要”？要把過程寫清楚?；卮鹆诉@兩個問題，我們就可以確定作文的主題：可以是幫助、友愛、立志等。

總之，審題是寫作文的第一步，是重中之重。我們要從以下幾方面入手：1.抓關鍵詞，了解顯性要求及各種限定;2.多角度分析隱性要求和文題內涵;3.找出作文的主體和對象，提出問題，確定寫作的內容;4.關注議論、總結的語句，抓住文題的中心主旨。

二、立意要深

立意就是確定作文的主題，確立寫作的方向、題材和主旨。好的主題是作文的靈魂，是作文成功的關鍵。那么應如何立意呢？

1.聯系生活實際，以小見大。

自然界中的一些小現象，生活中的一些小故事，雖然普通常見，卻蘊含著深刻的意義。只要我們有一雙善于觀察的眼睛，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景面前，深入拓展，就能收到意想不到的效果。

如宗璞在《紫藤蘿瀑布》中寫道：

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在寫這篇文章時，作者的弟弟身患絕癥，她因此十分悲痛。于是她徜徉于庭院中，看到了充滿生命力的紫藤蘿，因此睹物釋懷，由花自衰而盛，轉悲為喜，感受到了人生的美好和生命的永恒，抒發(fā)了對生命的禮贊。

以上面的作文題“告別”為例，如果我們根據提示語中的“告別是一種決定”立意，可以這樣寫：在初三的“緊要關頭”，“我”還放不下游戲，導致成績一落千丈。于是“我”做了一個決定：告別游戲。但“告別”并不是那么容易，在曲折反復的“告別”過程中，“我”明白了做事一定要果斷、堅決的道理。

2.聯想相似事物，點面結合。

生活中有很多相似的事物，我們可以抓住相似點，擴展主題，點面結合進行立意。寫“點”，要突出重點，體現深度;寫“面”，要顧及全局，體現廣度。點面結合，能使作文的主旨由一個點擴展到一個面，既有深度又有廣度，反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題。

如朱德在《回憶我的母親》一文中這樣寫道：

母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？

朱德不僅贊美了自己母親的美好品質，而且聯想到了像母親一樣千千萬萬的勞動人民，以此激勵自己要像他們一樣報效祖國，點面結合，自然而然地升華了主題。

以作文題“? ?陪伴我成長”為例，如果我們選擇寫“老師陪伴我成長”，可以重點刻畫一個老師形象，然后聯想到老師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神;以作文題“風景”為例，我們可以寫出一處風景的變化過程，然后聯想到全國有無數這樣正在變美的風景，由此升華為對國家精準扶貧政策和改善生態(tài)環(huán)境、建設美麗中國行動的贊美，提升作文的立意。

3.變換思維角度，正反對比。

作文的立意不能只局限于一個角度，我們應當嘗試從正反兩方面進行辯證思考，發(fā)掘不足之處，然后通過積極努力，表達正向的價值追求。

以作文題“當我需要時有你”為例，我們寫作時的一般思維是：“我”遇到挫折，需要安慰，然后“你”來到了我身邊。這樣寫容易陷入套路化、模式化的窠臼。如果我們運用逆向思維進行寫作，效果就大不一樣：“我”本身條件好，樣樣行，整天生活在蜜罐里，看不到自己的缺點。這時“你”——挫折來到了“我”的身邊，把“我”敲醒，讓“我”認識到了自己的不足。這樣寫是不是就有了新意？但需要注意的是，“逆向思維”不是“顛倒黑白”，不能強行把壞的說成好的，丑的說成美的。

總之，審題立意十分重要，它決定了我們寫作的大方向和思維高度。在平時的寫作中，大家要有意識地練習審題立意，鍛煉抓關鍵、細分析、找思路的能力，這樣在考場上才不會無處下筆。