王先亮 王瑾瑜

[提 要]新時代高校愛國主義教育的突出任務(wù)是培養(yǎng)堅定愛國主義信仰，具有深厚家國情懷、寬廣國際視野，能夠擔(dān)當(dāng)時代大任、矢志為國奉獻(xiàn)的時代新人。這一突出任務(wù)的確立主要緣于時代新人的發(fā)展要求、愛國主義的本質(zhì)特征、“兩個大局”的時代背景和偉大事業(yè)的現(xiàn)實需要。高校要重視愛國主義教育，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、完善工作機制、建強育人隊伍、創(chuàng)新方式方法，培養(yǎng)符合時代要求和國家建設(shè)需要的時代新人。

[關(guān)鍵詞]新時代;高校;愛國主義教育;時代新人

[作者簡介]王先亮，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育;王瑾瑜，中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向為馬克思主義中國化。（北京 100081）

[基金項目]中央財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生科研創(chuàng)新基金項目“習(xí)近平新時代愛國主義重要論述研究”（2021ZCDMY14）

中央印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，新時代愛國主義教育要著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是新時代愛國主義教育任務(wù)的總體性要求。為了提高新時代條件下高校愛國主義教育的針對性和實效性，必須進(jìn)一步思考和追問：高校愛國主義教育的突出任務(wù)是什么？高校又當(dāng)如何扎實推進(jìn)時代賦予的使命任務(wù)？這是新時代高校愛國主義教育和高校人才培養(yǎng)不可忽略的現(xiàn)實課題。

一、新時代高校愛國主義教育的突出任務(wù)

“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是新時代愛國主義教育的突出任務(wù)”[1]。高校愛國主義教育擔(dān)負(fù)著育新人的重要職責(zé)，要在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的總體要求下明確重點任務(wù)，發(fā)揮積極作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的偉大事業(yè)培養(yǎng)有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。

（一）培養(yǎng)堅定愛國主義信仰的時代新人

愛國主義是對生活中紛繁復(fù)雜愛國現(xiàn)象的抽象概括，它揭示的是個體對于祖國的依存關(guān)系。在此前的研究中，學(xué)術(shù)界通常將愛國主義概括和界定為一種感情系統(tǒng)、一種價值規(guī)范、一種行為準(zhǔn)則。愛國主義并不是固定不變的，它是歷史的產(chǎn)物，所以會因歷史的發(fā)展而不斷發(fā)生變化，在不同的歷史時期會被賦予不同的內(nèi)涵。在新時代的社會歷史條件下，愛國主義的內(nèi)涵得到了進(jìn)一步豐富和充實。習(xí)近平總書記強調(diào)，要“讓愛國主義成為每一個中國人的堅定信念和精神依靠”[2]。《綱要》也明確指出，“使愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動”[3]。信念、信仰，成為新時代愛國主義的鮮明“標(biāo)簽”。一方面，愛國主義本身具有信念信仰的意蘊。有學(xué)者研究指出：“愛國主義不僅具有理想信念的意蘊和信仰色彩，而且它本身在一定條件下也可以成為一種相對獨立的理想信念或信仰”[4]。當(dāng)代中國濃厚的愛國氛圍和豐富的愛國實踐，為愛國主義升華到信念信仰層面提供了沃土。另一方面，信仰層面的愛國主義能夠升華愛國情感，砥礪報國志向，使青年學(xué)生在實踐中淬煉不為外物所動的愛國意志和堅剛不可奪其志的愛國精神。新時代高校愛國主義教育要充分認(rèn)識到愛國主義的信仰意蘊，掌握育人規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際，面向國家未來，著力培養(yǎng)堅定愛國主義信仰的時代新人。

（二）培養(yǎng)具有深厚家國情懷、寬廣國際視野的時代新人

深厚的家國情懷和寬廣的國際視野，是時代新人的必備品質(zhì)，是新時代中國青年全身心投入社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)，昂首闊步走向世界參與國際事務(wù)的現(xiàn)實需要和厚實底氣。一方面，“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”[5]。要讓新時代青年大學(xué)生自覺而真切地把家國同胞放在心里，形成對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的理性認(rèn)同，將個人“小我”積極主動融入到祖國“大我”之中，從而取得非凡超群的成就，創(chuàng)立驚天動地的偉業(yè)。熱愛祖國，是青年學(xué)生的立身之本、成才之基，是青年學(xué)生成就事業(yè)的根本所在。習(xí)近平總書記強調(diào)，新時代的教育工作“要在厚植愛國主義情懷上下功夫[6]”。高校愛國主義教育因使命所系、職責(zé)所在，特別要在培植青年學(xué)生深厚的家國情懷方面做好工作。另一方面，新時代的中國越來越走近世界舞臺中央，在國際舞臺上扮演越來越重要的角色，也承擔(dān)越來越大的國際責(zé)任。要培養(yǎng)時代新人眼觀世界的素養(yǎng)，洞察世事的能力，準(zhǔn)確定位自身。因此，新時代高校愛國主義教育必須肩負(fù)起培養(yǎng)時代新人寬廣國際視野的使命任務(wù)。

（三）培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)時代大任、矢志為國奉獻(xiàn)的時代新人

黨的十九大報告指出，青年一代要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，是時代新人品質(zhì)素養(yǎng)的基本架構(gòu)。理想也好，本領(lǐng)也好，最后都要落實在擔(dān)當(dāng)上，都要通過擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)出來。這里所指的“擔(dān)當(dāng)”是一種大擔(dān)當(dāng)，也是一種大德行，就是要把時代賦予的責(zé)任，把國家和民族的責(zé)任扛在肩上。正如李大釗先生在《青春》一文中寫下的激昂文字：“本其理性，加以努力，進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明”，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙……[7]”新時代中國青年只有具備了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的思想意識和意志能力，自愿為國貢獻(xiàn)青春才智，國家才會有前途，民族才會有希望。但是愛國不能停留在口號上，青年一代只有把精神和情感上的愛國轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨樯系膼蹏?，將愛國誓言轉(zhuǎn)化為具體行動，甘做扎根中華大地的“孺子?！薄巴鼗呐！薄袄宵S?！保郧啻褐Ψ瞰I(xiàn)國家、奉獻(xiàn)人民，愛國主義才是鮮活的、真實的。高校愛國主義教育須以能否培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)時代大任、矢志為國奮斗的時代新人作為衡量立德樹人工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)青年大學(xué)生乘著新時代的東風(fēng)，以社會主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國奮斗，是新時代高校愛國主義教育的重要任務(wù)。

二、新時代高校愛國主義教育任務(wù)的確立依據(jù)

新時代高校愛國主義教育突出任務(wù)的確立有其相應(yīng)的理論和現(xiàn)實依據(jù)。主要緣于時代新人的發(fā)展要求、愛國主義的本質(zhì)特征、“兩個大局”的時代背景和偉大事業(yè)的現(xiàn)實需要。

（一）基于時代新人的發(fā)展要求而確立

根據(jù)新時代黨的教育方針，高校應(yīng)當(dāng)用心、用力、用情培養(yǎng)既要實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，又要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

就全面發(fā)展來說，必須堅持以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說為指導(dǎo)，在新時代條件下培養(yǎng)體力、智力、能力、心力協(xié)調(diào)提高，德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。這樣的時代新人超越“片面化”，告別“單向度”，符合新時代社會發(fā)展的需要和高質(zhì)量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也為人的更高層次的發(fā)展和“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”[8]的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。就擔(dān)當(dāng)大任來說，時代新人不僅生逢其時，而且生而有責(zé)。習(xí)近平總書記說：“新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時代使命”[9]。新時代賦予時代新人擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命，所以必須錘煉擔(dān)當(dāng)使命的精神。不論全面發(fā)展還是擔(dān)當(dāng)大任，都要求時代新人把愛國作為崇高的精神追求放在首位。既要堅定愛國主義的信念信仰和精神追求，用堅定的信念信仰引導(dǎo)報國之行，用崇高的精神追求提升人生境界。還要懷有家國情懷，拓寬國際視野，用深沉的家國情懷激勵斗志，奮發(fā)精神，用寬廣的國際視野充擴胸襟，延展理想。更要積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任，甘于為國奉獻(xiàn)，在擔(dān)當(dāng)中實現(xiàn)人生價值，在奉獻(xiàn)中放飛青春夢想。

（二）基于愛國主義的本質(zhì)特征而確立

堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一，既是新時代愛國主義的本質(zhì)特征，也是新時代愛國主義教育的基本要求。

新時代高校愛國主義教育所要培養(yǎng)的時代新人，必須能夠自覺把愛國、愛黨、愛社會主義統(tǒng)一起來。一是要認(rèn)識到我們的國家是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，祖國的命運與黨的命運、社會主義的命運密不可分，認(rèn)識到當(dāng)代中國愛國主義的本質(zhì)就是愛國、愛黨、愛社會主義的高度統(tǒng)一，自覺把愛國主義作為一種崇高信仰和精神追求，堅定跟黨走的決心，增強走中國特色社會主義道路的信心。二是要認(rèn)識到“五個認(rèn)同”是深厚家國情懷的前提，只有對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義有了深入了解、理性認(rèn)知、深刻認(rèn)同，家國情懷才具有“風(fēng)雨不動安如山”的扎實基礎(chǔ)。三是要認(rèn)識到愛國主義不能僅僅停留于情感和意識層面，關(guān)鍵是要在實踐中擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，矢志為國奉獻(xiàn)。新時代賦予時代新人獨特的使命任務(wù)，要求時代新人主動扛起中國特色社會主義的偉大旗幟，在初心引領(lǐng)下，在奉獻(xiàn)奮斗中，擔(dān)起黨的歷史使命，擔(dān)起祖國的前途命運，擔(dān)起民族復(fù)興的希望。

（三）基于“兩個大局”的時代背景而確立

習(xí)近平總書記強調(diào)，“要胸懷兩個大局，一個是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，一個是世界百年未有之大變局”[10]，自覺把“兩個大局”作為謀劃工作的“基本出發(fā)點”。“兩個大局”的時代背景，是新時代高校愛國主義教育任務(wù)確立的現(xiàn)實依據(jù)。

一方面，中華民族的偉大復(fù)興需要能夠擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任和矢志為國奉獻(xiàn)的時代新人。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，是新時代全體人民共同奮斗的偉大目標(biāo)。高校愛國主義教育必須站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度發(fā)揮聚民心、育新人、強合力的作用，全力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。另一方面，世界百年未有之大變局需要具有深厚家國情懷和寬廣國際視野的時代新人?！缎聲r代的中國與世界》白皮書指出，“當(dāng)今世界正處于世界百年未有之大變局，人類社會既充滿希望，又充滿挑戰(zhàn)?！盵10]突如其來的新冠肺炎疫情又使這個百年變局加速演進(jìn)，經(jīng)濟全球化遭遇逆流，保護(hù)主義、單邊主義上升。只有心中裝得下家國、眼中放得下世界的時代新人，才能在百年變局的時代大潮和紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象迷霧中推動國家發(fā)展，引領(lǐng)世界未來。

“兩個大局”背景下的高校愛國主義教育，首先要著眼民族復(fù)興，大力弘揚愛國主義精神，把青年人才聚合到中華民族偉大復(fù)興的時代主題之下;其次要觀照世界變局，培養(yǎng)具有家國情懷、世界眼光和擔(dān)當(dāng)精神的時代新人，為維護(hù)世界公平秩序，促進(jìn)世界和平發(fā)展，傳遞中國價值，貢獻(xiàn)中國力量，彰顯中國精神，展現(xiàn)中國擔(dān)當(dāng)。

（四）基于偉大事業(yè)的現(xiàn)實需要而確立

堅持和發(fā)展中國特色社會主義，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國是一項偉大事業(yè)，偉大事業(yè)只有依靠一代代人的接力奮斗才能最終實現(xiàn)。愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，是推進(jìn)中國特色社會主義，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的第一資源。

堅持和發(fā)展中國特色社會主義，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國。首先，需要具有堅定愛國主義信仰的時代新人。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動力”[12]。與此同理，對愛國主義的信仰是建設(shè)偉大事業(yè)的一種精神動力。只有懷有愛國主義的堅定信仰，才能從內(nèi)心深處激發(fā)投身偉大事業(yè)的不竭動力。其次，需要具備深厚家國情懷的時代新人。馬克思充分肯定情感的積極作用，他說：“激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質(zhì)力量”[13]。青年學(xué)生深厚的愛國主義情感，能夠轉(zhuǎn)化為推進(jìn)偉大事業(yè)，推動國家進(jìn)步的強大力量。再次需要立足中國面向世界的時代新人。新時代的中國與世界都發(fā)生了巨大的變化。高校培養(yǎng)的時代新人，需要“正確認(rèn)識中國特色和國際比較，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界”[14]，在國內(nèi)國際大棋局的“棋盤”上找準(zhǔn)自己的前進(jìn)方向，從而為偉大事業(yè)貢獻(xiàn)智慧力量。最后需要能夠擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任和歷史使命的時代新人。在歷史劃定的“接棒區(qū)”，接過前人手中的接力棒，繼續(xù)推進(jìn)偉大事業(yè)，奮力實現(xiàn)偉大夢想，是時代新人必須擔(dān)當(dāng)起的時代責(zé)任和歷史使命。

三、新時代高校愛國主義教育任務(wù)的推進(jìn)策略

愛國主義教育須多措并舉。高校要承擔(dān)起愛國主義教育的主體責(zé)任，在加強組織領(lǐng)導(dǎo)、完善工作機制、建強育人隊伍、創(chuàng)新方式方法等方面，探索與新時代愛國主義教育任務(wù)要求相匹配的科學(xué)舉措。

（一）加強愛國主義教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

自《綱要》頒布以來，全國各地都掀起了愛國主義教育的熱潮。高校作為新時代愛國主義教育的主陣地、主戰(zhàn)場，紛紛出臺相關(guān)文件落實習(xí)近平總書記關(guān)于愛國主義教育的重要論述精神與《綱要》精神，推動愛國主義教育深入開展，形式多樣、效果明顯。然而，愛國主義教育和立德樹人工作在取得一定效果的同時，也存在不少問題。例如，有些高校文件出臺多、具體指導(dǎo)少，目標(biāo)定的多、任務(wù)達(dá)成少，青年大學(xué)生接受教育多、自身參與少，愛國口號喊的多、擔(dān)當(dāng)實踐少。還有一些高校沒有把大學(xué)生的愛國主義教育工作真正重視起來，使愛國主義教育流于形式，等等。這些做法不僅很難使學(xué)生樹立愛國主義信仰，厚植愛國主義情懷，實踐愛國、報國擔(dān)當(dāng)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生“逆反”“膩煩”心理，削弱教育效果。高校愛國主義教育各類問題產(chǎn)生的一個重要原因在于高校對愛國主義教育的組織領(lǐng)導(dǎo)不強、組織領(lǐng)導(dǎo)不力。

鑒于以上種種問題，高校必須加強愛國主義教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。首先，提高政治站位，真切認(rèn)識到愛國主義教育對于青年學(xué)生成長和學(xué)校人才培養(yǎng)的重要意義，積極發(fā)揮社會主義大學(xué)培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的不可替代作用。其次，理順工作思路，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、其他部門各司其職的工作格局，把愛國主義教育放在學(xué)校思想政治工作的重要位置。最后，做好具體指導(dǎo)，成立專門的愛國主義教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)愛國主義教育方案的制定落實、愛國主義教育開展的指導(dǎo)監(jiān)督和愛國主義教育效果的評價反饋。

（二）完善愛國主義教育的工作機制

《綱要》指出，要強化愛國主義教育制度保障?？茖W(xué)完善的愛國主義教育機制是愛國主義教育順利開展、取得實效的重要保證。

首先，建立愛國主義教育理論與實踐問題研究機制。愛國主義教育作為一項育人實踐活動，在實踐中會遇到各類問題。這就需要及時梳理總結(jié)在教育過程中遇到的各種問題，如愛國主義信仰問題、愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)問題等。通過科學(xué)研究深化問題認(rèn)識，提出對策方案，以提高愛國主義教育的實效性。其次，建立多部門協(xié)同工作機制。當(dāng)前高校愛國主義教育中的一個亟待解決的問題是各個部門開展愛國主義教育步調(diào)不一、雜亂無章，往往導(dǎo)致任務(wù)疊加、內(nèi)容臃腫，學(xué)生“消化不良”、疲憊不堪。建立各部門協(xié)同工作機制十分必要，有利于發(fā)揮協(xié)同作用，增強愛國主義教育的育人效果。最后，建立課程思政與思政課程同向、同行機制。思想政治理論課無疑是高校愛國主義教育的主陣地，承擔(dān)著愛國主義教育的重要任務(wù)。但思政課并非愛國主義教育的唯一重要課程，其他各類課程同樣要發(fā)揮愛國主義教育作用。要建立同向、同行機制，把不同課程納入愛國主義教育的同一“跑道”，形成育人合力。

（三）建強愛國主義教育的育人隊伍

做好高校愛國主義教育工作，教育者是關(guān)鍵。好的愛國主義教育離不開堅強有力的愛國主義教育工作隊伍。這支隊伍涉及方方面面的人員，既包括學(xué)校管理者也包括普通教職工，既包括思政課教師也包括其他課程教師，既包括教學(xué)隊伍也包括學(xué)工隊伍。培養(yǎng)堅定愛國主義信仰、具有深厚家國情懷、擔(dān)當(dāng)時代大任的時代新人，就要讓有愛國主義信仰的人講信仰，讓有深厚家國情懷的人講愛國，讓有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜酥v擔(dān)當(dāng)。

高校要打造一支多人員參與、多領(lǐng)域覆蓋、多方協(xié)作的愛國主義教育團隊。一是加強隊伍建設(shè)。擁有一支可敬、可靠、可為的愛國主義教育隊伍是高校愛國主義教育的必然要求。高校要抓好愛國主義教育工作隊伍中的重點人員——任課教師、班主任、輔導(dǎo)員等，為他們輸入做好愛國主義教育工作的意識，使他們提高教學(xué)育人水平。二是加強隊伍支持。高校要為愛國主義教育隊伍提供強有力的支持，主要包括政策支持、資金支持等，給有志于從事立德樹人工作和愛國主義教育的人員吃下“定心丸”。三是加強隊伍管理。高校要重視愛國主義教育工作隊伍的管理，探索人員管理的科學(xué)方法，避免人員管理“一刀切”，保證育人積極性。

（四）創(chuàng)新愛國主義教育的方式方法

好的方式方法是愛國主義教育任務(wù)完成的必要條件。高校要積極創(chuàng)新愛國主義教育的方式方法。但創(chuàng)新不能是無原則的創(chuàng)新，必須堅持守正創(chuàng)新。所謂守正創(chuàng)新，即遵循愛國主義教育育人規(guī)律，堅持以學(xué)生為本，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探尋符合新時代愛國主義教育現(xiàn)實要求的方式方法。高校愛國主義教育需要處理好傳統(tǒng)方式方法和現(xiàn)代方式方法的關(guān)系。有些人認(rèn)為傳統(tǒng)的愛國主義教育方式方法已經(jīng)不適應(yīng)新時代的愛國主義教育實踐，必須除舊立新。這種看法是不正確的。實踐證明，一些好的愛國主義教育方法仍適應(yīng)于新時代的高校愛國主義教育工作。比如課堂講授法就在愛國主義教育中發(fā)揮了無可替代的作用。由于它符合愛國主義教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，所以不會因時代轉(zhuǎn)換而“水土不服”。

當(dāng)然，新時代高校愛國主義教育必須根據(jù)新時代青年大學(xué)生的特點選取合適的愛國主義教育方法。首先，發(fā)揮思想政治理論課的育人主陣地作用。新時代條件下，思政課的愛國主義教育作用不可替代，而且愈發(fā)重要。其次，善用愛國主義教育實踐載體。新時代高校愛國主義教育的實踐載體豐富多樣，高校要結(jié)合實際情況善于運用實踐載體開展愛國主義教育。例如，在做好新冠肺炎疫情防控的前提下積極利用學(xué)校周邊的愛國主義教育實踐基地、自然人文景觀、重大工程、鄉(xiāng)村社區(qū)等開展多樣的愛國主義教育活動;將愛國主義教育融入重要節(jié)日、重大紀(jì)念日或紀(jì)念活動之中，使學(xué)生學(xué)而知、知而行，變口號中的愛國為行動中的愛國。最后，扎實推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育。歷史中蘊含著豐富的愛國主義教育資源，高校要深入挖掘黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史中的育人資源，開展線上、線下多種形式的愛國主義教育活動，讓學(xué)生深刻體悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，從而增強志氣、骨氣、底氣，做愛國主義信仰者、愛國奮斗擔(dān)當(dāng)者。

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[責(zé)任編輯：李佳佳]