■文/萬(wàn)生金

隨著幼兒教育教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒園課程改革也在不斷創(chuàng)新，而游戲作為幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，受到越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注。在幼兒階段，教師組織幼兒進(jìn)行游戲化的教學(xué)活動(dòng)，可以鍛煉幼兒各方面的能力，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒階段是幼兒人生中最重要的時(shí)期，但在幼兒階段，幼兒會(huì)受到認(rèn)知能力不夠、耐心不足、生活技能欠缺等因素的影響，他們對(duì)身邊的事物充滿好奇心，但缺乏足夠的判斷能力。游戲教學(xué)的內(nèi)容和形式比較豐富，可以更好地幫助幼兒探索未知的事物，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用。

游戲教學(xué)最重要的是將游戲融入教學(xué)內(nèi)容中，讓幼兒能夠在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這通常需要教師利用游戲的教學(xué)方法將知識(shí)展現(xiàn)在幼兒面前，從而提高他們的思維能力。教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流幼兒近期的行為變化和心理變化，針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，選擇一些具有教育價(jià)值的素材，結(jié)合游戲展開(kāi)教學(xué)，幫助幼兒在游戲中茁壯成長(zhǎng)。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的作用

（一）促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

幼兒時(shí)期是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒充滿了好奇心，游戲教學(xué)可以正確地引導(dǎo)幼兒探索新的事物，滿足幼兒的好奇心。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定出合適的教學(xué)方案，通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，鍛煉幼兒的身體。比如，在開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)時(shí)，教師將幼兒分成若干個(gè)小組，設(shè)立兩個(gè)游戲關(guān)卡，讓幼兒通過(guò)小組合作進(jìn)行搭積木、拼圖、走迷宮等游戲活動(dòng)，通過(guò)共同游戲來(lái)讓幼兒體會(huì)到合作的重要性，在合作的過(guò)程中讓幼兒學(xué)會(huì)互幫互助，從而促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

（二）豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)知

游戲教學(xué)具有合作性、趣味性和知識(shí)性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)基本上都屬于社會(huì)性特征。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒能夠深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，在以后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)完成任務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，懂得合作的重要性，樹(shù)立良好的合作意識(shí)，這能夠?yàn)橛變阂院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，教師可以在操場(chǎng)組織春游活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)將美好的事物描繪出來(lái)，這種游戲教學(xué)的方式可以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力，讓幼兒感受大自然的美麗，在放松的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是幼兒學(xué)習(xí)最大的牽引力。教師利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)吸引幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，活躍課堂氣氛，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)可以幫助幼兒在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，有利于加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師因材施教，合理地進(jìn)行游戲化教學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、游戲教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）要將教學(xué)目標(biāo)融入游戲中

游戲教學(xué)是一種教育方法和教育手段。但在幼兒的眼里，游戲就只是游戲而已，幼兒在游戲的過(guò)程中往往會(huì)忽略學(xué)習(xí)，并沒(méi)有樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，教師需要將知識(shí)點(diǎn)融入游戲教學(xué)中。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要觀察每一名幼兒的行為習(xí)慣，指出他們做得不對(duì)的地方，避免教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師要對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)在整個(gè)游戲過(guò)程中是否達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，如果沒(méi)有達(dá)成，應(yīng)思考是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致目標(biāo)未能達(dá)成，并制定相關(guān)策略來(lái)解決問(wèn)題。如果達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，教師需要進(jìn)一步提高自己的游戲教學(xué)方法，讓幼兒能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）要在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的品德

在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重幼兒良好品德的培養(yǎng)，通過(guò)游戲教學(xué)教會(huì)他們最基本的禮貌和道德觀念。比如，在公共場(chǎng)合禁止大聲說(shuō)話、在公交車(chē)上看見(jiàn)老人要主動(dòng)讓座、不說(shuō)臟話等。

（三）要選擇合適的游戲教學(xué)活動(dòng)

近年來(lái)，隨著教師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視游戲教學(xué)，幼兒園中涌現(xiàn)了多樣的游戲教學(xué)活動(dòng)。如果教師選擇了不恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)活動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)各種不良行為。比如，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒可能出現(xiàn)“你爭(zhēng)我搶”的現(xiàn)象，這不利于幼兒的身心發(fā)展。因此，教師一定要嚴(yán)格篩選游戲教學(xué)活動(dòng)，選擇積極向上的游戲教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)時(shí)多關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)制止幼兒的不良行為。

三、開(kāi)展游戲教學(xué)的策略

（一）增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從根本上意識(shí)到游戲的作用和價(jià)值，游戲不僅是一種娛樂(lè)形式，更是一種教育形式和創(chuàng)新性思維，要考慮幼兒的求知欲望和整體學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該基于當(dāng)前幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，全面提高幼兒的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，不斷嘗試多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值。教師可以將游戲和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，讓幼兒各方面的能力能真正獲得提升與進(jìn)步。教師要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意義，采取豐富的教學(xué)方式吸引幼兒的注意力。

幼兒的年齡雖然較小，但是他們也渴望能和教師溝通。因此，教師應(yīng)該給予幼兒溝通的機(jī)會(huì)，并在溝通的過(guò)程中，了解幼兒的喜好，讓幼兒能以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，幼兒不僅能夠獲得進(jìn)步，還能夠釋放天性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該明確具體的教學(xué)模式和教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，合理地選擇教學(xué)形式。雖然幼兒的年齡比較小，但是他們也渴望獲得關(guān)注和尊重。因此，教師應(yīng)該在尊重幼兒的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲化教學(xué)，從實(shí)際情況出發(fā)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在幼兒園教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，帶領(lǐng)幼兒設(shè)置活動(dòng)區(qū)域。例如，對(duì)于大班幼兒，教師可以在游戲活動(dòng)中多設(shè)置一些有趣的圖片和文字，采取圖文并茂的形式，讓幼兒在無(wú)形中學(xué)會(huì)認(rèn)字、識(shí)字。此外，教師還可以借助多媒體設(shè)備帶領(lǐng)幼兒觀看一些有教育價(jià)值的動(dòng)畫(huà)或電影。如果教師長(zhǎng)期采用同樣的形式開(kāi)展游戲教學(xué)，勢(shì)必會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一定的排斥心理。因此，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（三）多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，相關(guān)教育部門(mén)越來(lái)越重視幼兒教育，要求教師除對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的調(diào)整以外，還應(yīng)該從根本上意識(shí)到家園共育的重要性。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)幼兒的了解。在開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視游戲類(lèi)型和游戲內(nèi)容。如果教師忽視幼兒個(gè)體的發(fā)展，只是按照自己的主觀意識(shí)隨意地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，很難達(dá)到理想的教育效果。因此，教師應(yīng)該借助各種現(xiàn)代化的溝通渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中，了解幼兒的性格和喜好，并據(jù)此科學(xué)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容。教師在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，可以采取線上線下相結(jié)合的溝通模式。在線下，教師可以積極開(kāi)展一些親子類(lèi)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠近距離地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這也給家長(zhǎng)提供了一個(gè)和孩子交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了親子感情；在線上，教師可以利用一些平臺(tái)和軟件與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。例如，教師可以組建微信群，在微信群里及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況。教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通既能夠真正實(shí)現(xiàn)家園共育，也能夠減輕教師的教學(xué)壓力，使教學(xué)內(nèi)容能夠符合幼兒的實(shí)際需求。教師只有科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能夠真正達(dá)到游戲化教學(xué)的效果，并在游戲教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的思維意識(shí)，讓幼兒具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)觀念，在參與游戲的過(guò)程中收獲快樂(lè)與知識(shí)。

（四）基于幼兒的實(shí)際設(shè)計(jì)游戲

愛(ài)玩是幼兒的天性，教師可以充分地利用這一天性，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到游戲教學(xué)的目的。教師在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不斷地更新游戲活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒的興趣，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

第一，教師可以利用幼兒感興趣的東西引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。大多數(shù)幼兒很喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，教師可以利用其中的情節(jié)讓幼兒進(jìn)行討論，如“為什么灰太狼總是吃不到羊”，讓他們發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，引導(dǎo)他們得出“羊兒是利用智慧才屢次逃出來(lái)的”的結(jié)論。

第二，教師可以以幼兒為主體進(jìn)行游戲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的主觀能動(dòng)性，讓他們獨(dú)立完成任務(wù)。比如，在植樹(shù)的過(guò)程中，教師可以讓幼兒獨(dú)立完成植樹(shù)活動(dòng)，讓幼兒了解整個(gè)植樹(shù)過(guò)程，從而體會(huì)到植樹(shù)的艱辛。

（五）認(rèn)真觀察并科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)

每一個(gè)人都很喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)。因此，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷地鼓勵(lì)幼兒，時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，觀察幼兒有沒(méi)有積極主動(dòng)地參與游戲，觀察幼兒能否與同伴合作完成任務(wù)，在合作的過(guò)程中是否有遇到問(wèn)題，并及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。在游戲結(jié)束后，教師可以讓幼兒分享一下游戲中的收獲，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的行為，以增強(qiáng)幼兒的成就感，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。

（六）讓幼兒真正成為游戲活動(dòng)的主人

在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要將游戲的主動(dòng)權(quán)移交給幼兒，發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒成為游戲活動(dòng)的主人。在選擇游戲玩具時(shí)，教師要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求的玩具。在幼兒與同伴出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師要發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。

總而言之，在幼兒階段，游戲教學(xué)是非常重要的。教師應(yīng)該明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改正。教師要從實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的角度出發(fā)，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)游戲課堂教學(xué)的有效性和時(shí)效性，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。