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      為了愛(ài)和自由的教育

      2022-03-07 14:26:55尹超
      北京教育·普教版 2022年10期
      關(guān)鍵詞:辦學(xué)學(xué)校課程

      尹超

      1984年,我?guī)煼懂厴I(yè)來(lái)到北京大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北大附小”)。30多年來(lái),北大附小培育了我、成就了我,讓我從一位普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為一名校長(zhǎng)。自2002年開(kāi)始擔(dān)任正職校長(zhǎng)以來(lái),我和我的團(tuán)隊(duì)一起推動(dòng)并見(jiàn)證了北大附小一系列重要的發(fā)展變化。

      1.明晰以人為本的辦學(xué)理念,制定階梯式發(fā)展規(guī)劃

      學(xué)校確立了“以人為本,讓師生在愛(ài)與自由中快樂(lè)和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓每一個(gè)孩子都得到獨(dú)具特色的發(fā)展,為使之成為健康的、幸福的、有價(jià)值中國(guó)公民和世界公民”的育人目標(biāo),以及“快樂(lè)、進(jìn)取、儒雅、大氣”的八字校風(fēng)。

      2002年至今,北大附小的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段。第一階段為2002年7月—2006年7月:以硬件建設(shè)為主的內(nèi)涵發(fā)展階段,在這個(gè)階段,明確提出“夯實(shí)基礎(chǔ)、苦練內(nèi)功、廣泛汲取、韜光養(yǎng)晦”的發(fā)展戰(zhàn)略。第二階段為2006年7月—2010年7月:以軟件建設(shè)為主的主動(dòng)提質(zhì)階段,在這個(gè)階段,學(xué)校在四年發(fā)展規(guī)劃中提出了“抓細(xì)節(jié),促內(nèi)涵;搭舞臺(tái),推名師梯隊(duì);拓視野,與國(guó)際接軌”的戰(zhàn)略方針。第三階段為2010年7月—2014年7月:硬軟件建設(shè)并行,提出了“科研引領(lǐng)、課程助力、特色發(fā)展、多元開(kāi)放”的戰(zhàn)略規(guī)劃。第四階段為2014年7月—2018年7月:集團(tuán)發(fā)展為主,提出了“文化潤(rùn)澤、課程助力、名師引領(lǐng)、集團(tuán)發(fā)展”十六字方針。第五階段為2018年7月至今:創(chuàng)新發(fā)展為主,提出了“創(chuàng)新引領(lǐng)、科研助力、夯實(shí)內(nèi)功、優(yōu)質(zhì)均衡”的發(fā)展戰(zhàn)略。

      2.建設(shè)有北大氣息,讓學(xué)生能自由呼吸、心靈釋放的花園式校園

      我們對(duì)北大文化尋根溯源,沿用青磚、灰瓦、紅廊柱等北大文化元素,對(duì)3棟歐式別墅、1棟明清古建修舊如舊,完整地保留了176棵古樹(shù),確立了“依樹(shù)而建”新思路,自籌資金在北京市率先建立起了第一棟生態(tài)教學(xué)樓?;I建體育館,我們同樣從傳統(tǒng)文化與北大文化中汲取智慧,讓師生共同參與設(shè)計(jì),最后建成了多功能的泡泡館?,F(xiàn)在,北大附小文化古跡眾多,人文氛圍濃郁,學(xué)生們?cè)谶@里耳濡目染,得到了浸潤(rùn)和滋養(yǎng),學(xué)校成為學(xué)生們自由呼吸、心靈釋放的花園式校園。

      3.構(gòu)建一支“寬口徑、厚基礎(chǔ)、大視野”的多元異質(zhì)的教師隊(duì)伍

      我們的教師團(tuán)隊(duì)有一個(gè)明顯的特點(diǎn)——多元異質(zhì)。其中,有國(guó)內(nèi)著名院校畢業(yè)的,也有海外留學(xué)歸來(lái)的;有師范專(zhuān)業(yè)的,也有新聞、出版、法律等非師范專(zhuān)業(yè)的。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)背景不同,這些教師能夠跳出國(guó)門(mén)看教育、跳出教育看教育。除了教師團(tuán)隊(duì)的“寬口徑”,在“厚基礎(chǔ)”上,我們也有自己的規(guī)劃和追求。隨著課程建設(shè)和改革的深入,學(xué)校的特色課程建設(shè)越來(lái)越需要能夠起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用的教師,如引進(jìn)清華美院畢業(yè)的碩士研究生以及擁有國(guó)家二級(jí)翻譯、二級(jí)筆譯資格的翻譯系碩士等。這樣“寬口徑、厚基礎(chǔ)、大視野”的教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)校發(fā)展積聚了強(qiáng)勁的動(dòng)力。目前,學(xué)校一共有教師201名,其中碩士研究生103人,特級(jí)教師4人、市區(qū)骨干教師61人。

      4.建構(gòu)學(xué)玩合一、多元開(kāi)放的生命發(fā)展課程體系

      我們以愛(ài)(Love)、包容(Inclusion)、自由(Freedom)、尊重(Esteem)為核心思想,構(gòu)建了三層五類(lèi)的課程架構(gòu)模型?!叭龑印敝傅氖敲嫦蛉w的基礎(chǔ)類(lèi)課程、面向群體的拓展類(lèi)課程、面向個(gè)體的研究類(lèi)課程;“五類(lèi)”指的是人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康藝術(shù)、社會(huì)交往、國(guó)際理解五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三層五類(lèi)課程體系一共包括10余個(gè)學(xué)科群、25個(gè)課程模塊、145門(mén)課程。

      “雙減”實(shí)施以來(lái),學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“百家講堂”課程。課程內(nèi)容涉及文學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)、法律、國(guó)際理解等多個(gè)主題和領(lǐng)域,共203門(mén)課程?!翱茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)”“走進(jìn)宇宙的世界”“神奇的大腦”“科技改變生活”“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)”等,深受學(xué)生喜愛(ài)。

      1991年,冰心先生給學(xué)校題字:“專(zhuān)心地學(xué)習(xí),痛快地游玩”,現(xiàn)在這句話(huà)已深刻浸入教師的心田,融入學(xué)生的日常生活。學(xué)中玩、玩中學(xué),輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量已成為學(xué)校的鮮明特色。

      5.推動(dòng)教育均衡發(fā)展,讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多的家庭

      放眼天下,心懷人民,始終是北大的文化精神。作為北大人,應(yīng)有開(kāi)放、包容、共生的胸懷,讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。多年來(lái),北大附小始終是國(guó)家教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的積極響應(yīng)者、踐行者。

      2015年至今,學(xué)校先后承辦了3所公辦分校、2所民辦學(xué)校、1個(gè)市級(jí)師訓(xùn)中心,形成了集團(tuán)發(fā)展的新格局。不同辦學(xué)區(qū)域、不同辦學(xué)體制和諧共融,探索研訓(xùn)結(jié)合、浸潤(rùn)式成長(zhǎng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路徑。所有師生理念共進(jìn)、文化共育、管理共商、教學(xué)共研、資源共享,在北大附小這所百年老校引領(lǐng)下,催生出一批新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,整個(gè)集團(tuán)生機(jī)蓬勃,發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

      作為校長(zhǎng),尊重、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、激發(fā)、喚醒教師的內(nèi)在動(dòng)力,點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新熱情,這是我一直以來(lái)的堅(jiān)守,只有真愛(ài),才有資格真說(shuō)、真批評(píng)、真指導(dǎo)?!稗k學(xué)就是要辦出個(gè)溫馨舒暢、貫通學(xué)與玩、融匯情和理的人文氛圍。放飛孩子,是學(xué)校教育最終的理想?!?/p>

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