陜西省中小學(xué)健康教育現(xiàn)狀及發(fā)展路徑

路富林

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-051-02

摘 ?要 ?本研究通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等，明晰了陜西省中小學(xué)健康教育現(xiàn)狀和健康教育開展?fàn)顩r，通過分析陜西省中小學(xué)健康教育存在的問題以及原因，提出了針對(duì)性的發(fā)展路徑，為陜西省有效促進(jìn)中小學(xué)健康教育提供理論支撐，推動(dòng)“健康陜西”建設(shè)。

關(guān)鍵詞 ?陜西 ?健康教育 ?現(xiàn)狀 ?發(fā)展路徑

健康教育是有效提升國(guó)民健康和促進(jìn)我國(guó)健康事業(yè)快速發(fā)展的重要途徑，健康意識(shí)和良好生活習(xí)慣是健康教育的核心所在。當(dāng)前健康問題日益突出，健康教育問題成為人們?nèi)找骊P(guān)注的對(duì)象。健康教育對(duì)提高中小學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、人際交往、應(yīng)對(duì)挫折、情緒調(diào)整、疾病預(yù)防等方面存在重要作用，也是提升中小學(xué)生健康素養(yǎng)，形成健康行為最直接、最重要的方式。

一、研究對(duì)象與方法

本研究以陜西省中小學(xué)生作為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，分析陜西省中小學(xué)生健康教育的現(xiàn)狀與健康教育的工作現(xiàn)狀，針對(duì)存在的實(shí)際問題提出發(fā)展路徑。

二、結(jié)果與分析

（一）陜西省中小學(xué)生健康教育現(xiàn)狀

健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。

1.陜西省中小學(xué)生健康知識(shí)知曉現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，陜西省小學(xué)生健康知識(shí)知曉率為64.89%，中學(xué)生健康知識(shí)知曉率為80.12%，均值為72.51%。陜西省小學(xué)生健康知識(shí)知曉率低于中學(xué)生，且差異具有顯著（P<0.05）。已有研究數(shù)據(jù)顯示健康促進(jìn)學(xué)校（HPS）中小學(xué)健康知識(shí)知曉率均值85.12%，國(guó)家對(duì)創(chuàng)建衛(wèi)生區(qū)學(xué)校學(xué)生健康知識(shí)知曉率要求達(dá)到80%?？梢钥闯鲫兾魇≈行W(xué)健康知識(shí)知曉率與其他地區(qū)相比相對(duì)較低。

2.陜西省中小學(xué)生健康行為現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，46%左右的中小學(xué)生存在健康行為缺失，主要表現(xiàn)在：用眼時(shí)長(zhǎng)過長(zhǎng)、眼保健操流于形式、家長(zhǎng)疏忽等，導(dǎo)致近視發(fā)病率居高不下;應(yīng)試教育現(xiàn)象依然嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、睡眠不足、情緒不穩(wěn)定、人際關(guān)系緊張、焦慮、失眠、晚睡晚起現(xiàn)象頻有發(fā)生;愛吃零食、偏食、喝生水冷水等現(xiàn)象十分普遍;體育鍛煉知識(shí)缺乏，運(yùn)動(dòng)確實(shí)，肥胖疾病呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì);中學(xué)生吸煙、飲酒行為現(xiàn)象普遍。上述這些問題都會(huì)對(duì)中小學(xué)生的智力發(fā)育和健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的影響，因此急需改善。

（二）中小學(xué)健康教育工作開展?fàn)顩r

1.健康教育師資配備狀況。陜西省對(duì)中小學(xué)健康教育師資的配備沒有明確規(guī)定，且對(duì)專兼職健康教育師資也無明確要求。在調(diào)查的樣本中無任何學(xué)校有專職健康教育師資，多數(shù)學(xué)校有體育老師和保健老師擔(dān)任，也有一些學(xué)校有校醫(yī)、班主任、生物老師、思想品德老師等擔(dān)任。調(diào)查結(jié)果顯示，陜西省中小學(xué)健康師資存在缺乏政策支持、任職資格審核和系統(tǒng)培訓(xùn)師資水平參差不齊等問題。

2.健康教育課程設(shè)置與實(shí)施狀況。從調(diào)查的結(jié)果顯示，陜西省的中小學(xué)健康教育課程設(shè)置為每學(xué)期6～7個(gè)課時(shí)，符合國(guó)家和陜西省政策的要求。學(xué)校整體上缺失健康教育課程專業(yè)教材，當(dāng)前仍以健康與教育課程教材為主要載體。但在調(diào)查的中小學(xué)中，僅有43.2%的學(xué)校設(shè)置有健康教育課程評(píng)價(jià)體系，一定程度上反映了健康教育課程在整個(gè)課程體系中受重視程度較低。

陜西省中小學(xué)健康教育課程的實(shí)施狀況不容樂觀，雖然所有學(xué)校設(shè)置了健康教育課程，并從課程表、教師教案等材料上體現(xiàn)出來，但很多學(xué)校的健康教育課程被其他課程占用，在操作層面并完全落實(shí)。

3.健康教育與健康促進(jìn)聯(lián)動(dòng)狀況。健康促進(jìn)是一種將健康教育與外部環(huán)境結(jié)合起來改變行為和環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)人們健康的策略。家庭—社區(qū)與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)是對(duì)中小學(xué)生健康促進(jìn)最主要也是最有效的方式。調(diào)查結(jié)果顯示，家庭在健康知識(shí)（主要為安全知識(shí)、健康衛(wèi)生方面）聯(lián)動(dòng)方面較好，而在健康行為和其他方面相對(duì)較差;社區(qū)在中小學(xué)學(xué)生健康促進(jìn)聯(lián)動(dòng)方面很不理想，因當(dāng)前我國(guó)老齡化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，社區(qū)把很多資源包括人力、物力和財(cái)力都指向了老年人，弱化了中小學(xué)的健康促進(jìn)工作。當(dāng)前，在教育改革的大形勢(shì)下，陜西省也加速了對(duì)醫(yī)務(wù)教育的改革和投入，但應(yīng)試教育思想依然還影響著多數(shù)人，導(dǎo)致家庭、社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的資源主要投入到學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，從而輕視了健康教育與健康促進(jìn)。

三、中小學(xué)健康教育的發(fā)展路徑

（一）建立健全中小學(xué)健康教育制度

通過建立健全中小學(xué)健康教育制度，為健康教育提供制度保障，促進(jìn)健康教育工作的實(shí)施。健康教育的有效實(shí)施是中小學(xué)生健康素養(yǎng)的提高主要途徑，健康教育不能只存在于政策上、口號(hào)上、課表上和教案上，關(guān)鍵在于落到實(shí)處。因此，建立健全中小學(xué)健康教育制度，加強(qiáng)對(duì)健康教育課程實(shí)施管理，從決策者、教育管理者到每一位老師都能夯實(shí)責(zé)任。讓中小學(xué)健康教育教學(xué)每學(xué)期安排6～7課時(shí)成為中小學(xué)健康教育教學(xué)每學(xué)期開展了6～7課時(shí)。

（二）建設(shè)中小學(xué)健康教育課程體系

課程體系是指在一定的教育價(jià)值理念指導(dǎo)下將課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)借鑒健康教育先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，建設(shè)學(xué)校健康教育課程體系。首先，應(yīng)明確健康教育課程體系載體，是以體育與健康課為載體還是獨(dú)立開設(shè);其次應(yīng)確定特定的課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程活動(dòng)方式;再次強(qiáng)化學(xué)校健康教育的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生健康素養(yǎng)的提升，以及健康教育內(nèi)容的實(shí)用性和時(shí)效性，通過建立中小學(xué)健康教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定時(shí)對(duì)中小學(xué)健康教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保健康教育課程的有效實(shí)施，提高健康教育質(zhì)量。

（三）建立健全中小學(xué)健康教育師資準(zhǔn)入制度

經(jīng)過系統(tǒng)教育和培訓(xùn)的教師能夠很好地掌握和理解健康教育課程內(nèi)容、課程目標(biāo)，是課程實(shí)施效果的重要保障。當(dāng)前，許多國(guó)家對(duì)健康教育師資的培訓(xùn)、培養(yǎng)和配備以法律的形式提出了明確的規(guī)定。如美國(guó)教育法規(guī)定健康教育教師必須獲得學(xué)校健康教育的任職資格，完成健康教育專業(yè)課程并取得合格的學(xué)分;日本由經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的保健體育教師和養(yǎng)護(hù)教師等擔(dān)任健康教育師資。系統(tǒng)的培訓(xùn)和嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度是保證健康教育師資質(zhì)量和健康教育水平的重要保障。因此，建立健全中小學(xué)健康教育師資準(zhǔn)入制度，提高師資質(zhì)量是健康教育目標(biāo)達(dá)成的重要基礎(chǔ)。

（四）拓寬健康教育組織形式

通過拓寬中小學(xué)健康教育施教平臺(tái)和組織形式，運(yùn)用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的信息化設(shè)備，提升健康教育的形象性、直觀性、藝術(shù)性等，以此提升健康教育的效果。

（五）推動(dòng)健康教育與健康促進(jìn)協(xié)同發(fā)展

健康教育和健康促進(jìn)都是以幫助人們實(shí)現(xiàn)理性的健康狀況為主要目的的，都期望對(duì)人們的健康行為和生活方式有所改變。健康教育雖是促進(jìn)中小學(xué)生健康素養(yǎng)和養(yǎng)成健康行為最主要的方式，但它并不能企及生活的方方面面，需要健康促進(jìn)作為必要補(bǔ)充協(xié)同促進(jìn)。健康促進(jìn)不僅涉及教育環(huán)境，還包括經(jīng)濟(jì)、政治和法律等多層面的支持。健康促進(jìn)能夠促使家庭—社區(qū)—學(xué)校的有效聯(lián)動(dòng)，激發(fā)家庭、社區(qū)和個(gè)人的參與度，不僅能有效提高中小學(xué)生的健康行為和生活方式，也能促進(jìn)其他參與人員健康的生活方式和生活行為。

四、結(jié)語

中小學(xué)生是初升的太陽(yáng)，是國(guó)家的未來，中小學(xué)的健康教育關(guān)乎著他們的健康成長(zhǎng)。陜西省政府應(yīng)從健康教育制度建立健全、健康教育課程體系建設(shè)、健康教育師資準(zhǔn)入制度建立、健康教育組織形式拓寬和促進(jìn)健康教育與健康促進(jìn)協(xié)同發(fā)展等方面致力于推動(dòng)中小學(xué)生健康素養(yǎng)的提升，以期助力“健康陜西”的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]薛吉軍，劉晶梅，薄桂云，等.中小學(xué)生健康知識(shí)知曉率的調(diào)查分析[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)生，2016，32（31）：188-191.

★基金項(xiàng)目：1.陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題，課題編號(hào)：SGH20Y1325。

2.陜西省教育廳重點(diǎn)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)20JS135。