數(shù)字媒體時(shí)代下高校美術(shù)教改思考

周玉鵬

（赤峰學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

數(shù)字媒體技術(shù)是一個結(jié)合了數(shù)字技術(shù)、多媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)等多種方面內(nèi)容的藝術(shù)形式，數(shù)字媒體技術(shù)有效地推動了當(dāng)前教育技術(shù)水平，改善了當(dāng)前教學(xué)方式，對提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。從當(dāng)前美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)方式單一，沒有充分融入先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中缺乏針對性的指導(dǎo)，無法從整體上提升教學(xué)效果。教師缺乏創(chuàng)新理念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，影響了高校美術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程。因此，本文主要針對在數(shù)字媒體時(shí)代下教改思考為議題展開論述，提出針對性的解決策略和建議，為當(dāng)前高校美術(shù)教改提供一定的借鑒和幫助[1]。

一、高校美術(shù)教學(xué)改革現(xiàn)狀

近些年來，隨著我國社會就業(yè)壓力日益增加，高校畢業(yè)生需要結(jié)合自身實(shí)際情況，提升自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)帶來的壓力和挑戰(zhàn)。在高校美術(shù)教學(xué)改革過程中，由于不同地區(qū)教學(xué)水平不同，美術(shù)教學(xué)也存在一定的差距。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，高校美術(shù)教育對培養(yǎng)藝術(shù)類人才發(fā)揮著十分重要的作用，因此數(shù)字媒體技術(shù)不僅可以傳承專業(yè)的美術(shù)知識，還可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

高校美術(shù)教學(xué)主要是為了宣傳先進(jìn)的藝術(shù)文化，不斷培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維。在當(dāng)前數(shù)字媒體環(huán)境下，有的高校沒有發(fā)揮自身先進(jìn)的教育引導(dǎo)作用，影響了美術(shù)人才的培養(yǎng)。從美術(shù)教學(xué)專業(yè)角度來看，由于教學(xué)缺乏全面性，高校美術(shù)教師綜合教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升，并且在實(shí)際教學(xué)過程中，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，影響了教學(xué)改革的順利進(jìn)行。從教學(xué)方法上講，高等美術(shù)教育教學(xué)模式不合理，有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式束縛，在很大程度上限制了學(xué)生地創(chuàng)新思維，影響了學(xué)生未來發(fā)展。

近些年來，隨著我國高校美術(shù)教學(xué)改革深入進(jìn)行，不斷要求教師改變以往的教學(xué)思想，高校需要完善現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷推動數(shù)字媒體技術(shù)，為美術(shù)教學(xué)改革提供新的思路和方法。從當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀來看，大大提升了實(shí)際教學(xué)效果，但是有的部分高校由于各方面的因素，沒有充分應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏創(chuàng)新性，不能滿足當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的要求。因此，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才，高校教師要充分利用先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，不但改善現(xiàn)有教學(xué)模式，不斷推動當(dāng)前新教學(xué)技術(shù)的推廣與應(yīng)用，嚴(yán)格按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，增加美術(shù)教學(xué)科技含量，提升高校美術(shù)教學(xué)的專業(yè)水平，保證美術(shù)教育的品質(zhì)，為社會培養(yǎng)出人文、藝術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)綜合發(fā)展的人才，不斷提升現(xiàn)有高校美術(shù)教學(xué)改革的效果[2]。

二、數(shù)字媒體時(shí)代下高校美術(shù)教學(xué)存在的問題

在數(shù)字媒體時(shí)代，高校美術(shù)教學(xué)在利用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)過程中缺乏足夠的重視，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，教學(xué)內(nèi)容枯燥，無法從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了實(shí)際教學(xué)的效果。

（一）高校美術(shù)教學(xué)中數(shù)字媒體應(yīng)用不到位

從當(dāng)前大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，有的教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)道具簡單，主要通過一支筆、一張紙以及一幅畫完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，缺乏層次性，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。隨著當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)理念推陳出新的變化，要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，大力推廣應(yīng)用數(shù)字多媒體技術(shù)，讓學(xué)生接觸到更多先進(jìn)的繪畫方式，提升學(xué)生創(chuàng)新意識，改變單一的教學(xué)方式。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了教師的教學(xué)思路，教師無法從整體上提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平，對學(xué)生以后發(fā)展也產(chǎn)生了極為不利的影響。美術(shù)作品是作者對取材的提煉、概括、集中到完成的過程，這個過程又蘊(yùn)含著豐富的情感和內(nèi)涵。比如梵高的《向日葵》主要表達(dá)了熱愛生命和生活的情感。我國古代畫家王維的山水畫意境深遠(yuǎn)，“詩中有畫，畫中有詩”，作品藝術(shù)價(jià)值很高。但是從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，有的教師非常重視學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生審美意識和審美情趣的培養(yǎng)，很容易讓學(xué)生缺乏審美觀念，僅僅把繪畫當(dāng)成工具性的技能，使得繪畫作品缺乏藝術(shù)性和鑒賞能力。因此，在高校美術(shù)教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生審美水平和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體搜集世界著名的美術(shù)作品，增長學(xué)生見識，運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)科學(xué)合理構(gòu)建美術(shù)作品布局，處理好畫面細(xì)節(jié)，提升學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)[3]。

（二）高校美術(shù)教學(xué)理念落后

受到不同地區(qū)教學(xué)水平的影響，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)資源分布不平衡，跟不上當(dāng)前新課標(biāo)教學(xué)的新理念。從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)改革現(xiàn)狀來看，高校部分美術(shù)教師沒有從根本上了解社會對美術(shù)人才的新要求，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是讓學(xué)生如何學(xué)會畫畫，如何提升繪畫水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒有真正落實(shí)當(dāng)前高校美術(shù)新課標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，缺乏對學(xué)生整體的關(guān)注。如果教師缺乏對學(xué)生足夠的關(guān)注，就會直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。教師如果不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，就無法真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足。為了改變這一現(xiàn)狀，教師需要從學(xué)生整體發(fā)展水平出發(fā)，利用媒體技術(shù)和數(shù)字技術(shù)有效融合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生審美能力與實(shí)踐能力[4]。

（三）教學(xué)內(nèi)容不合理

從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)改革現(xiàn)狀來看，美術(shù)教材改革力度不夠，有的美術(shù)教材內(nèi)容更新不及時(shí)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)內(nèi)容偏離了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，再加上單一的教學(xué)內(nèi)容，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更新上，有的教師缺乏更新意識，沒有把最新的美術(shù)教學(xué)理念和內(nèi)容融入到實(shí)際教學(xué)過程中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力產(chǎn)生極為不利的影響。另外，在進(jìn)行高校美術(shù)教學(xué)過程中，有的老師讓學(xué)生不斷對世界上著名的美術(shù)大師進(jìn)行模仿，非常重視學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)，比如線條的流暢度處理、色彩搭配的明暗度處理以及繪畫的立體感構(gòu)建等，這些都是繪畫技術(shù)的問題，但是單純進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，缺乏藝術(shù)性，教學(xué)效果不理想。藝術(shù)來源于生活，并且高于生活，為了讓教學(xué)更加富有情趣，教師要不斷啟發(fā)學(xué)生生活中的靈感，不僅要重視學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生充分感受生活中的美好，提升學(xué)生的審美水平，為以后美術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

三、數(shù)字媒體時(shí)代下高校美術(shù)教改措施

為了適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字媒體時(shí)代下高校美術(shù)教改要求，高校美術(shù)教師要針對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革的要求，認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，做好現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)定位，進(jìn)行全面改革，合理搭配美術(shù)課程資源，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容配置，建立數(shù)字媒體化時(shí)代背景下的高校美術(shù)教學(xué)模式。

（一）做好當(dāng)前美術(shù)教學(xué)方式改革

教師利用數(shù)字媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，從根本上改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)改革在經(jīng)歷教學(xué)方式上的改革方面，取得了很多優(yōu)異的成果。為了適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字媒體時(shí)代發(fā)展的要求，教師不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，要充分利用現(xiàn)代化的數(shù)字媒體計(jì)劃，融入先進(jìn)的教學(xué)方式，推動當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革。比如教師可以小組教學(xué)方法，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，針對不同小組布置不同的繪畫任務(wù)，利用在線交流平臺，實(shí)現(xiàn)在線的交流和評價(jià)。小組成員可以對其他小組的作品提出自己的看法和意見，實(shí)現(xiàn)相互之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短的目標(biāo)，最終共同進(jìn)步[5]。

（二）明確高校美術(shù)教學(xué)定位

在以往高校美術(shù)教學(xué)過程中，有的教師非常重視學(xué)生繪畫技術(shù)的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)方式雖然可以幫助學(xué)生掌握良好的繪畫技巧，這樣的美術(shù)教學(xué)定位并不合理，沒有堅(jiān)持因材施教的原則，很難培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)感。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師需要結(jié)合當(dāng)前數(shù)字媒體美術(shù)教學(xué)改革的要求，對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)重新進(jìn)行定位，進(jìn)一步消除周圍不良因素的干擾，有效彌補(bǔ)以往教學(xué)存在的不足，做好整體優(yōu)化工作。因此，在進(jìn)行高校美術(shù)教學(xué)改革過程中，教師做好定位，提升藝術(shù)的境界，激發(fā)學(xué)生的參與意識，尤其培養(yǎng)學(xué)生繪畫的藝術(shù)感，根據(jù)不同類型的學(xué)生，選擇不同的教學(xué)方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平。教師要重視學(xué)生繪畫構(gòu)思，不斷培養(yǎng)內(nèi)在的藝術(shù)情感。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)課程

在進(jìn)行當(dāng)前數(shù)字媒體時(shí)代美術(shù)教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生審美水平的提升，幫助學(xué)生對美術(shù)學(xué)科有一個全新的認(rèn)識。教師要利用數(shù)字媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解當(dāng)前美術(shù)發(fā)展的不同方向，選擇適合學(xué)生的研究方向，比如素描、水彩、水墨、油畫和實(shí)物拼接畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)興趣。與此同時(shí)，在美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師可以輔助學(xué)生選擇最佳的繪畫工具，不斷提升學(xué)生繪畫水平，豐富學(xué)生的繪畫作品形式，讓學(xué)生自己探索屬于自己的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)感。比如利用數(shù)字媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)以往教學(xué)存在的不足，利用更多的媒介工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)繪畫模式的束縛，提升作品創(chuàng)作的藝術(shù)效果。在當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)的支持下，教師需要通過先進(jìn)的技術(shù)，開發(fā)高質(zhì)量的美術(shù)課程，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)改革與先進(jìn)技術(shù)的融合，為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革提供借鑒和幫助[6]。

（四）數(shù)字媒體技術(shù)在美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)基礎(chǔ)課程對美術(shù)專業(yè)學(xué)生觀察力、表現(xiàn)力要求很高。但是從教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師通常采用練習(xí)和講述的方式，這種教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，不僅很難提升教學(xué)效率，而且影響了學(xué)生的積極性。在數(shù)字媒體時(shí)代，教師需要引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，通過簡單生動的方式把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，不斷幫助學(xué)生鞏固美術(shù)基礎(chǔ)，通過科學(xué)合理的美術(shù)理論，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技能，真正把基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)生未來發(fā)展結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)字媒體技術(shù)平臺，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、接受、輸出等，提升美術(shù)教學(xué)的針對性和有效性，讓學(xué)生真正成為數(shù)字媒體平臺教學(xué)的主體，真正發(fā)揮數(shù)字媒體在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中的重要作用，提升學(xué)生綜合繪畫藝術(shù)表現(xiàn)能力?；诖耍谶M(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用現(xiàn)代化數(shù)字媒體技術(shù)，融入現(xiàn)代化數(shù)字媒體技術(shù)，不斷豐富現(xiàn)有教學(xué)形式，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)[7]。

（五）重視數(shù)字媒體在美術(shù)教學(xué)資源開發(fā)中的應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)作為高校美術(shù)課堂的傳授知識的載體，對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革產(chǎn)生十分重要的影響，教師需要利用當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)，不斷拓寬現(xiàn)有知識傳遞通道，建立符合高校美術(shù)改革的藝術(shù)發(fā)展載體，進(jìn)一步豐富知識的傳播途徑，加快知識傳播的速度，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，建立更加完善的美術(shù)教學(xué)體系，改變以往學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生參與的積極主動性，積極探索全新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)深層次和系統(tǒng)性的教學(xué)目標(biāo)和機(jī)制。高校美術(shù)教師在利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，需要充分發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)的作用，不斷優(yōu)化和調(diào)整美術(shù)教學(xué)策略和教學(xué)方法，采用數(shù)字媒體技術(shù)的指導(dǎo)思想，全面做好美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合理的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的互動，在美術(shù)知識傳授過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入挖掘現(xiàn)有美術(shù)資源，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和綜合技能，為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行提供保障[8]。

（六）數(shù)字媒體技術(shù)在高校美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

在高校美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，需要充分挖掘數(shù)字媒體技術(shù)的機(jī)制，教師需要根據(jù)當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)，充分把握美術(shù)教學(xué)細(xì)節(jié)，不斷探索全新的教學(xué)理念，提升高校美術(shù)教學(xué)的針對性和有效性。利用現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)，教師可以利用數(shù)字媒體技術(shù)模擬美術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠真正體驗(yàn)現(xiàn)代美術(shù)的精髓，通過虛擬技術(shù)和仿真科技，可以有效提升美術(shù)教學(xué)的交互性和針對性，有利于打破傳統(tǒng)美術(shù)空間和時(shí)間的限制，排除其他不利因素的干擾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升高校美術(shù)改革的效果，保證教學(xué)質(zhì)量。由于美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師需要充分利用現(xiàn)代化的數(shù)字媒體技術(shù)，融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，針對學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐模式，提升學(xué)生實(shí)踐能力[9]。

四、結(jié)語

綜上所述，從當(dāng)前高校美術(shù)改革現(xiàn)狀來看，美術(shù)教學(xué)存在不少的問題，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式落后，無法滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求。隨著數(shù)字媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，提升學(xué)科的邏輯性和科學(xué)性，進(jìn)一步創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容，建立完善的教學(xué)知識體系，進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用意識，豐富了當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)理論，提升了美術(shù)創(chuàng)作空間、創(chuàng)作形式以及創(chuàng)作方法，不斷推動美術(shù)教學(xué)的改革。在新時(shí)期，高校美術(shù)教師要依托現(xiàn)有數(shù)字媒體技術(shù)，建立和完善現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)資源平臺，增加技術(shù)含量，不斷提升美術(shù)教學(xué)的品質(zhì)，能夠在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)給予學(xué)生不同的體驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)、繪畫能力、動手能力、創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。