信息技術(shù)和高中英語教學(xué)深度融合的策略

李仁香

【摘要】隨著新課程改革、雙減政策出臺與教育現(xiàn)代化在全國各地各學(xué)段院校不斷深入推行實施，高中英語教學(xué)的質(zhì)量也迫切地需要進(jìn)行提高，教師需要實現(xiàn)自身教學(xué)觀念的成功轉(zhuǎn)型以適應(yīng)新的教育形勢。新的英語教育教學(xué)形式隨著信息技術(shù)的發(fā)展得到了轉(zhuǎn)變，教師要深刻的認(rèn)識到信息技術(shù)與教育教學(xué)活動之間進(jìn)行深度融合的意義并探索行之有效的英語教學(xué)策略。本文將研究英語學(xué)科在信息技術(shù)背景下的具體應(yīng)用教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中英語;教學(xué)策略

引言

在英語教師展開教育教學(xué)活動的過程中，要注意把握信息技術(shù)在課堂當(dāng)中的應(yīng)用程度與深度，使之成為推動英語教學(xué)改革強(qiáng)有力的教學(xué)輔助工具。在學(xué)習(xí)基本英語教學(xué)經(jīng)驗與方法的基礎(chǔ)上要做到切實提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)，教師要充分挖掘信息技術(shù)當(dāng)中的教學(xué)資源以滿足學(xué)生各不相同的個性化學(xué)習(xí)需要。在教育邁入信息時代的門檻之后，英語教師要尋找科學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

一、引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，提高英語教學(xué)效率

如今5G時代與現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到人們的各個領(lǐng)域，并對日常學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了巨大的影響與沖擊。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各個方面依托飛速發(fā)展的信息技術(shù)得以提升，已經(jīng)涌現(xiàn)出了許多前所未見的教育平臺與教學(xué)資源。英語教師在為學(xué)生講課的過程中中，可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的教育資源引入到教學(xué)當(dāng)中，以豐富擴(kuò)展學(xué)生的課內(nèi)外資源與學(xué)習(xí)視野。英語教師應(yīng)該在全面掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況之后，合理篩選適合學(xué)生本階段學(xué)習(xí)水平的教學(xué)資源。這樣做不至于讓學(xué)生無法適應(yīng)教師的講課進(jìn)度，而且能夠使教師所講到的內(nèi)容得以豐富。同時，英語教科書中的內(nèi)容比較平面化，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會使教學(xué)內(nèi)容更加立體生動。

例如，高中學(xué)段的學(xué)生在學(xué)習(xí)2019新人教版必修一中《Natural disasters》的內(nèi)容時，英語教師可以為學(xué)生展現(xiàn)一些地震、洪水、臺風(fēng)的照片，讓學(xué)生用英文寫出他們的名稱，比如earthquake、flood、typhoon等，以增加學(xué)生的英語單詞儲備量。接下來學(xué)生可以聽教師播放的英文新聞報道錄音并寫出相關(guān)災(zāi)害的名稱。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z教材中的內(nèi)容活化，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情會得到極大地提高，自然而然的就會在課堂當(dāng)中好好表現(xiàn)以力爭獲得教師的關(guān)注。學(xué)生也可以課下自己在互聯(lián)網(wǎng)中尋找到有利于英語水平提高的方法與經(jīng)驗，從而借鑒運(yùn)用到自己日常的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、組織形式多樣的課堂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中學(xué)生還處于接受英語知識提高自身能力的發(fā)展階段，他們身上學(xué)習(xí)英語的潛力還沒有得到充分的挖掘與激發(fā)。英語教師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)英語的思維并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點為他們組織形式多樣的課堂活動，以活躍英語課堂的教學(xué)氛圍。英語教師要在新型教育背景的影響下尋找新的教學(xué)方式以提高學(xué)生的英語學(xué)科水平并經(jīng)常性的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并不斷提升自身教育教學(xué)水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時要做到扎實的掌握，要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能囫圇吞棗。

例如，高中學(xué)段的學(xué)生在學(xué)習(xí)2019新人教版必修二中《Wildlife protection》的內(nèi)容時，英語教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示一些瀕危野生動物的圖片并讓學(xué)生說一說這些動物的英文名字并思考它們?yōu)l臨滅絕的具體原因。在這之后英語教師可以組織設(shè)計小能手的活動，讓學(xué)生選擇課文中或者課外的瀕危動物進(jìn)行海報設(shè)計，調(diào)查他們的分布地帶、生活環(huán)境以及外表特征等等。學(xué)生可以將自己的設(shè)計成果進(jìn)行展示，比一比誰的設(shè)計更為詳細(xì)。

三、設(shè)置問題情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

在各學(xué)段的學(xué)習(xí)過程中都少不了對問題的思考，英語教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考并幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的思維。學(xué)習(xí)氛圍的營造對于學(xué)習(xí)成績的提高有著莫大的促進(jìn)作用，能否為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)氛圍也是對英語教師執(zhí)教能力的一大考驗。

例如，高中學(xué)段的學(xué)生在學(xué)習(xí)2019新人教版必修三中《The value of money》的內(nèi)容時，英語教師可以為學(xué)生播放《百萬英鎊》中的精彩片段，讓學(xué)生充分理解“Money is a good servant and a bad master”這句話。教師可以讓學(xué)生分角色朗讀教科書中的The million pound bank note，并思考What bet did Roderick and Oliver make？這樣一來學(xué)生能夠在思考的過程中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

四、組建學(xué)習(xí)小組，共同合作探究

小組學(xué)習(xí)是教師教學(xué)過程中經(jīng)常采取的一種教學(xué)模式，學(xué)生目前所具備的英語基礎(chǔ)還不能夠達(dá)到獨立解決問題的地步，因此需要與小組成員共同交流，并在其中互相借鑒學(xué)習(xí)。英語教師可以為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。

例如，高中學(xué)段的學(xué)生在學(xué)習(xí)2019新人教版必修三中《Festivals and Celebrations》的內(nèi)容時，英語教師可以在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生展示不同國家不同節(jié)日慶祝方式的相關(guān)視頻，讓學(xué)生有初步的了解與認(rèn)識。接下來教師可以讓學(xué)生針對Chinese Lantern Festival這個節(jié)日進(jìn)行深度研究，了解人們在這個節(jié)日時會舉行哪些慶祝并弄清楚設(shè)立這個節(jié)日的意義所在。學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集或者查閱書籍的方式進(jìn)行自主探究，英語教師在下節(jié)課進(jìn)行答案的公布。

結(jié)束語

英語教師在教學(xué)過程中要充分掌握并了解學(xué)生身上存在的疑難點以及他們的實際英語水平，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性與興趣。學(xué)生要將英語教師提供的豐富教學(xué)資源加以科學(xué)合理的利用，成為信息技術(shù)新時代的德智體等全面發(fā)展且兼?zhèn)溆⒄Z知識與技能的高素質(zhì)人才。在高中階段打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并不斷擴(kuò)展自己的知識儲備量。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧秉財.新理念下信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].校園英語，2021（50）：126-127.

[2]李靜.高中英語教學(xué)中基于信息技術(shù)手段的思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略[J].中國新通信，2021，23（23）：106-107.

1335500520258