平博杰

（集寧師范學院 外國語學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

一、大愛無疆

大學英語教材的取材均來自于英美國家不同領域的內容。 基于這些內容，教師需要將相關的思政元素與教材內容進行融合，以《新視野大學英語讀寫教程3》（第二版）課后習題（十五選十）為例，將思政元素與教材內容合二為一。

Unit 1 Love without Limitations.

When I think of people in this world who have really made a difference, I think of my parents. They were truly saints among ordinary people.

I was one of the ten children my parents adopted. They rescued each of us from a life of poverty and loneliness. They were hardly able to restrain themselves from bringing home more children to care for. If they had had the resources,they certainly would have. Most people do not realize how much they appreciated someone until they pass away. My sisters and brothers and I did not want this to happen before we uttered the words ”Thank you ”to our parents….

材料生動地描述了一對夫妻將畢生精力投入到收養(yǎng)那些由于家庭條件極其艱苦而無法撫養(yǎng)的10 個孩子，并最終將孩子們養(yǎng)大成人，讓他們各赴工作崗位。 此段文字為讀者勾勒出一幅溫馨而感人的畫面。 在解讀這段材料的時候，教師應將相關的思政點與大學英語教學內容有機結合。

“三千孤兒入內蒙”的事跡廣為傳頌。1959 年至1961 年是新中國史冊里凝重的一頁，災禍、饑餓席卷全國，上海、江蘇、浙江、安徽等地的孤兒院里聚集了大量孤兒， 這些孩子普遍營養(yǎng)不良，面臨疾病和死亡的威脅。 在這種情況下，當時年僅19 歲的都貴瑪承擔起撫養(yǎng)28 個孤兒的光榮使命，并且兌現(xiàn)了“接一個，活一個，壯一個”的承諾，沒有讓一個孤兒夭折，都貴瑪被親切地稱為“草原額吉”。 這一思政元素與本單元的內容極其相似，教師可以將兩者有機融入，達到課程思政育人的效果，正所謂“上善若水，大愛無疆”。

二、筑牢愛的根基

向大學生講好都貴瑪老人的先進事跡，廣泛開展學習都貴瑪老人的那種堅定的信念，對黨忠誠的、高尚的政治品格；學習她無私奉獻、善良且堅韌的政治本色，讓這種高貴品質和崇高精神浸潤每一名大學生的心靈，成為鼓舞他們精神的內驅力。

都貴瑪?shù)钠椒捕鴤ゴ蟮氖论E，生動地闡釋了愛的本質：愛的力量是無窮的。 愛，意味著奉獻、意味著分享、意味著精神執(zhí)著、意味著挽救他人的生命、意味著對你所愛的人永不放棄，“草原額吉精神”值得我們欽佩，值得我們學習。 大學期間，可以組織大學生經常到福利院、特殊學校以及有留守兒童的寄宿制學校開展幫扶對接活動，盡自己最大的努力為需要幫助的人開展愛心服務。 參加這些公益勞動能讓學生深刻感悟到公益活動不僅能造福社會，能陶冶情操，美化心靈。 積極參加公益活動是為社會做貢獻的表現(xiàn)，人人奉獻自己一份力量， 共同締造一個美好幸福的社會，弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓身邊更多的人參與到愛的奉獻中來。

國家正行進在實現(xiàn)偉大民族復興之路。 但是在貧困地區(qū)仍有一些需要幫助的人群，我們要動員大學生積極投身到祖國最需要的地方，尤其是在大山深處，生活條件相對艱苦，教育條件相對滯后，急需一批富有愛心的志愿者為了祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。 建議大學生可以關注一些支教機構，譬如：中華支教網、貴州大山小愛志愿支教協(xié)會、蕎麥花開四川支教協(xié)會等。

三、培育感恩之心

都貴瑪老人曾經撫養(yǎng)的28 名孤兒， 沒有一名因病致殘、沒有一名出現(xiàn)夭折。 28 名孤兒現(xiàn)在已經成家立業(yè)，奔赴自己的工作崗位。 這些長大成人的孤兒被稱為“國家孩子”，他們心懷感恩之情，他們之所以能活下來，離不開中國共產黨的領導，離不開付出辛勤勞作的草原額吉——都貴瑪，他們永遠不能忘記黨和國家的養(yǎng)育之恩。 從草原額吉身上，我們看到了最基層、最普通、最善良的共產黨員的風范，也深刻理解了共產黨人堅持“人民至上、生命至上”執(zhí)政理念的內涵所在。

2019 年，烏蘭察布市委“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組、市委組織部、市委宣傳部聯(lián)合舉辦了“人民楷模”都貴瑪先進事跡巡回報告會，舉辦了“最美草原母親都貴瑪先進事跡巡回報告會”。 這些“國家孩子”的代表分別作了以“不一樣的幸運人生”“永遠的額吉”“母愛如雨潤澤草原”以及“楷模的力量是無窮的”為題的感人至深的宣講報告，從不同視角，深情地講述了都貴瑪老人的一生，從內心深處表達了他們永遠不會忘記這位草原額吉。

都貴瑪老人的事跡感動了無數(shù)人，尤其是青年學子， 他們每年都會自愿來看望這位草原額吉。 都貴瑪老人的大愛之心已經傳遞給了無數(shù)的學子。滴水之恩，涌泉相報。生活中大學生之間需要互相幫助，如得到別人的幫助，我們要心存感恩。 上海市民將《草原母親都貴瑪》連環(huán)畫中那些感人的畫面搬上了公交卡上。 這張公交卡充分體現(xiàn)了上海人民對這位草原額吉發(fā)自肺腑的感激之情。 2021 年，上海市市委書記李強向都貴瑪老人頒授“上海市榮譽市民”證章、證書，以表達上海人民對都貴瑪老人的感激之情，上海人民將永遠感恩于心、銘記在心。 都貴瑪事跡所蘊含的精神財富已經跨越了時空且歷久彌新。

四、塑造吃苦耐勞的品質

當年的都貴瑪在撫養(yǎng)28 名孤兒時， 不僅缺醫(yī)少藥，本身家庭條件也十分艱苦，經常挨餓。 就是在這樣的艱苦條件下，都貴瑪老人還是圓滿完成了黨和國家交給她的任務。 在都貴瑪身上，我們需要學習她吃苦耐勞的高貴品質，養(yǎng)成良好的生活習慣，勤儉節(jié)約，拒絕浪費。 大學生可以利用暑期實踐時間鍛煉自己， 通過 “暑期三下鄉(xiāng)”活動，大學生直接與普通農民接觸，深刻體驗農村生活，了解農民的生活現(xiàn)狀，有利于提高大學生的思想認識， 幫助他們樹立艱苦奮斗的思想，克服、改變已有的輕視勞動的偏見，培育他們珍惜、尊重勞動成果， 熱愛勞動和尊重勞動人民的情感，同時也培育大學生的團結協(xié)作精神，提高大學生的社會活動能力、獨立工作能力和社會適應能力。

五、培育盡責的品格

崇高的品質和高尚的人格魅力對他人的影響是深遠的。 當代大學生無論肩負何種職責，都要學習都貴瑪忠于使命、履職盡責、無私奉獻的高尚精神。 學習都貴瑪，就是要用心感受她對使命和職責的忠誠、對群眾的深情大愛、對做好工作的執(zhí)著追求，自覺把履職盡責、無私奉獻融入自己的工作，在平凡的崗位中就會贏得社會的敬佩與尊重；生活中要勇挑重擔，勇于擔當，爭做一名有理想、有抱負的新時代大學生。

當代大學生要夯實自己的專業(yè)知識， 努力完成自己的工作。 工作中，樹立大事講原則、小事講風格的工作原則；生活中，要腳踏實地，傾全力做好自己，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

六、樹立鑄牢中華民族共同體意識

都貴瑪?shù)氖论E也深刻地詮釋了“中華民族一家親，同心共鑄中國夢”各民族團結奮進的內涵。從當時的歷史背景來看，生動地再現(xiàn)了一方有難八方支援的畫面，為了中華民族的崛起，不分地域、不分民族、迎難而上、攻堅克難，整個中華民族就像石榴籽一樣緊密團結、不離不棄、團結互助。這樣的例子不勝枚舉，1960 年的3000 孤兒入內蒙，草原兒女毅然接受，順利完成黨和國家交給的光榮使命， 用大愛創(chuàng)造了奇跡；1976 年唐山大地震，全國人民用愛讓這座城市再次從廢墟中挺立；1998 年的抗洪，洪水無情，人有情；2003 年的非典疫情， 全國人民筑牢抗擊疫情的銅墻鐵壁；2008 年的汶川地震， 大愛匯聚的力量讓汶川重新站了起來；2020 新冠肺炎， 是那些充滿愛心的逆行者筑成的防線，擊退了可怕的病毒，人民的生命得到了保障。

都貴瑪老人的故事生動詮釋了中華民族大家庭各族同胞守望相助、手足相親。 “草原額吉”都貴瑪是蒙漢團結、民族一家親的典范，在她身上體現(xiàn)的是民族團結的正能量。 我們致敬英雄，賡續(xù)紅色血脈，深入學習以都貴瑪老人為代表的黨員前輩們的革命精神，不忘初心，牢記使命。 全國各族人民齊心協(xié)力、步調一致，用愛匯聚成一股磅礴力量，這充分展示了“中華民族一家親，同心共鑄中國夢”共同的理想信念，大學生要把“草原額吉精神”產生的榜樣力量，轉化為自己的具體行動，進一步深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，使各族人民一家親的光榮傳統(tǒng)代代相傳。

七、結語

都貴瑪是眾多中華大地上愛心奉獻者之一。正是這些無私奉獻者，激勵著一代又一代的人們砥礪前行。 “草原額吉精神”詮釋的是讓人間不缺愛心，都貴瑪用一輩子的真情付出生動地闡釋了超越地域、民族、血緣的人間大愛，譜寫了一曲愛的贊歌。 愛的力量是無窮的，愛是可以創(chuàng)造出奇跡的。