張麗萍，郭麗麗

（沈陽工業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 110870）

將黨史教學(xué)融入高校教育教學(xué)中，可以更好地落實(shí)高校德育教育工作，深入貫徹立德樹人的根本任務(wù)，因此黨史教學(xué)與高校思政課的融合是一種必然選擇。所謂少年興則國(guó)興，黨的歷史是高校思政教育中最具說服力的教科書，也是最生動(dòng)的案例來源，講好黨、革命、英雄的故事，可以在廣大青少年心中樹立起一種熱愛黨、熱愛國(guó)家以及熱愛社會(huì)主義的深厚情感，從而使紅色基因薪火傳承。高校思政課作為大學(xué)生思政教育的主要渠道，是立德樹人根本任務(wù)得以落實(shí)的關(guān)鍵所在，因此應(yīng)該以黨史教學(xué)作為一個(gè)契機(jī)，著力推動(dòng)黨史教學(xué)與高校思政課的融合，這是當(dāng)前高校黨史教育工作的一個(gè)應(yīng)然之舉，也是必然之意。

1 黨史教學(xué)融入高校思政課的歷史選擇

縱觀黨史與思政教育發(fā)展史，二者是相通的。從2015年開始，國(guó)家要求高校加強(qiáng)黨史、國(guó)史、形勢(shì)政策等教育，到了2019年各大高校開始以“四史”模塊為核心開設(shè)必修課程，2020年黨史教育開始成為國(guó)家加強(qiáng)政治引領(lǐng)、強(qiáng)化思想信念教育的一種重要途徑。到了2021年，全國(guó)開始組織基層推進(jìn)開展黨史教學(xué)。從以上一步步實(shí)踐之中可以看出，黨史教學(xué)一直都是高校思政教育的歷史基礎(chǔ)所在，而高校思政教育則成為黨史教育發(fā)揮其時(shí)代價(jià)值的一個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)。黨史教學(xué)與思政課建設(shè)交叉共融，用實(shí)踐教學(xué)豐富提升思政理論高度，是歷史的必然選擇。

2 黨史教學(xué)融入高校思政課的時(shí)代價(jià)值

一直以來，黨史教育都是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念與價(jià)值標(biāo)定的“風(fēng)向標(biāo)”。從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史來看，馬克思主義理想信念一直都是它的主線?，F(xiàn)階段，國(guó)際的整體形勢(shì)可謂是風(fēng)云變幻，我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件發(fā)生了深刻的改變，這種形勢(shì)下，我們必須在思政教育工作中把握好育人的“風(fēng)向標(biāo)”，從堅(jiān)定大學(xué)生信念上狠下功夫。黨史中孕育出了大量鮮明的、具體的歷史“坐標(biāo)”，為中華民族構(gòu)建了偉大的精神譜系，理想信念貫穿于其中的核心和傳承，是幫助大學(xué)生構(gòu)筑人生信仰的方向。

黨史教育為愛國(guó)情懷的植入提供了“活教材”。我們黨的革命、建設(shè)以及實(shí)踐過程中充滿了奮斗的精神，它是一部救國(guó)史，也是一部強(qiáng)國(guó)史，通過黨史教學(xué)，大學(xué)生可以更好地傳承紅色基因，形成深厚的愛國(guó)主義教育。深入挖掘黨史背后蘊(yùn)含的紅色元素，在高校思政課上融入紅色基因，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程，也是涵養(yǎng)愛國(guó)之心、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行的過程。另外，黨史教學(xué)同時(shí)也是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的“原動(dòng)力”所在。我國(guó)的文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，建設(shè)與改革的道路不能照搬照抄，也不能簡(jiǎn)單重復(fù)。目前，新一輪科技革命正在興起，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新正在持續(xù)推進(jìn)之中，人們社會(huì)生活的方方面面都受到了影響，為重塑世界格局傾注了力量，所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到黨史背后蘊(yùn)含著的強(qiáng)大力量，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和培育人才，通過創(chuàng)新事業(yè)將人才凝聚起來。

3 黨史教學(xué)融入高校思政課的實(shí)踐路徑

在高校中開展黨史教育，不僅是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)歷史資料，而是要站在為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者與接班人的高度上，緊緊圍繞立德樹人的核心，把握好主流和本質(zhì)，立足于工作實(shí)際，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的過程中，不斷引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，并且在學(xué)習(xí)歷史的過程中達(dá)到立德樹人的教育目的。

3.1 厚植思政課黨史元素

在高校思政課教學(xué)中引入黨史教學(xué)，首先應(yīng)該將黨史這一“教科書”的作用發(fā)揮好，善于利用這本教科書，把思政課程上好。深入挖掘出黨史之中的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，并將其創(chuàng)造性的融入思政課中，著重進(jìn)行對(duì)黨的百年奮斗史、輝煌成就、寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講授，并且講解偉大建黨精神，在為學(xué)生傳授知識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好歷史發(fā)展的主線和主流，從而更加深刻地理解馬克思主義為什么“行”，黨為什么“能”，在共同的教育目標(biāo)下發(fā)揮二者的合力作用。

3.2 發(fā)揮思政課主渠道作用

從社會(huì)心理學(xué)的視角上看，在實(shí)踐過程中會(huì)由客體凝練出理論，對(duì)這些理論予以認(rèn)同，這是確保主題在行為規(guī)范、情感以及儀式上接受課題的前提和基礎(chǔ)。要想在高校思政課中激活黨史教學(xué)的活力，首先應(yīng)該將著眼點(diǎn)放在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”上，充分關(guān)注第一課堂理論教育，注重其輻射面與滲透力，將《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等資料納入思政課教學(xué)體系之中，不僅要學(xué)通、弄懂，還要悟深，凝聚學(xué)生的共識(shí)。同時(shí)，還要對(duì)各類課程蘊(yùn)含的思政理論教育資源挖掘出來，在其基礎(chǔ)上全面推進(jìn)各學(xué)科轉(zhuǎn)化課程的思政建設(shè)工作。另外，還要以學(xué)校牽頭，成立“思政課+課程思政”創(chuàng)新與協(xié)同中心，在愛黨、愛國(guó)以及愛社會(huì)主義的主線之下，以黨性修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、家國(guó)情懷等思政內(nèi)容為核心，建立健全協(xié)同推進(jìn)的機(jī)制，并且合理建設(shè)教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)體系，這樣才算把育人、育才統(tǒng)一起來，把知識(shí)創(chuàng)收、價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一起來，最終達(dá)到課程思政教學(xué)同向同行的目標(biāo)。

3.3 夯實(shí)“第二課堂”資源優(yōu)勢(shì)

在高校思政課教學(xué)過程中，黨史教學(xué)發(fā)揮了重要作用。因此，必須積極開發(fā)“第二課堂”這塊陣地，積極組織多元化的文體實(shí)踐類活動(dòng)，采用一種寓教于樂的方法和手段，為學(xué)生感悟時(shí)代變化提供一個(gè)良好的環(huán)境，在歷史資源之中充分汲取磅礴力量。當(dāng)前的大學(xué)生是成長(zhǎng)之中的一代，他們對(duì)未知的事物都有著非常強(qiáng)烈的興趣?；诖?，高校應(yīng)該在地方實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，將地方承載著黨史魅力、蘊(yùn)含著革命精神的紅色資源挖掘出來，例如烈士陵園、革命遺址、紅色景區(qū)等。一方面對(duì)各方面資源進(jìn)行挖掘和整合，另一方面對(duì)紅色資源進(jìn)行活用，將其育人功效充分發(fā)揮出來。另外，還要立足于當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，積極打造思政實(shí)踐教育基地，例如“廉政教育基地”“紅色理論課堂”等，結(jié)合不同基地的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出針對(duì)性的教學(xué)課堂，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生沉浸在實(shí)地場(chǎng)景之中，使紅色基因一代代傳承下去。

3.4 拓寬培養(yǎng)基層師資隊(duì)伍領(lǐng)域

在高校黨史教學(xué)與思政課建設(shè)協(xié)同發(fā)展的過程當(dāng)中，教師是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)的重要角色，教學(xué)成效在扎實(shí)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上還需要部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的配合，所以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可以將基層工作的組織員作為師資培訓(xùn)的關(guān)注點(diǎn)之一，黨史知識(shí)是組織員的終身必修課，是必須掌握的理論基礎(chǔ)，思政教育是組織員工作的指導(dǎo)方向，重點(diǎn)突出，目標(biāo)一致，結(jié)合當(dāng)前師資培養(yǎng)體系來看，可以在數(shù)量上彌補(bǔ)不足，質(zhì)量上補(bǔ)充薄弱。

4 結(jié)語

綜合以上內(nèi)容，從大量教學(xué)實(shí)踐來看，歷史為思政課教學(xué)提供了重要的方法和手段，它是最好的“必修課”，也是一本“教科書”，更是大學(xué)生精神的“營(yíng)養(yǎng)劑”，只有回顧歷史、學(xué)習(xí)歷史，才能在未來的時(shí)代發(fā)展之中把每一步走好。中國(guó)近現(xiàn)代歷史長(zhǎng)河孕育了中國(guó)共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)各民族人民開拓進(jìn)取，造就了我國(guó)文化的輝煌。作為未來社會(huì)的建設(shè)者與接班人，高校大學(xué)生承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重要使命，我們應(yīng)該站在建黨百年的重要時(shí)期，在思政課教學(xué)上積極融入黨史教學(xué)，從中汲取向上的力量，感悟成長(zhǎng)初心，并且在理論上、思想上以及情感上產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同、趨向共鳴，能夠?qū)€(gè)人的發(fā)展理念與社會(huì)主義的定位目標(biāo)相結(jié)合，為新時(shí)代輝煌的鑄就貢獻(xiàn)自己的青春與力量。