趙曉山，劉建波，蔡雨辰，金衍芳

（天津農(nóng)學(xué)院機(jī)械工程系，天津 300384）

機(jī)械制圖作為我院農(nóng)機(jī)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，在農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)性、專業(yè)育人先導(dǎo)性的作用。本課程主要研究用投影法繪制機(jī)械圖樣和解決空間幾何問題的理論和方法，是工科本科生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，是學(xué)生最先接觸的一門工程技術(shù)類課程，為后續(xù)課程和從事工程技術(shù)工作奠定必備的基礎(chǔ)，承擔(dān)著轉(zhuǎn)變學(xué)生思維觀念和引領(lǐng)學(xué)生建立工程意識的任務(wù)。

“課程思政”是“課程承載思政”“思政寓于課程”的完美詮釋,是把思想政治教育融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，是教師教書育人職責(zé)的深化和拓展。作為專業(yè)課教師，團(tuán)隊成員在教學(xué)過程中除了注重知識傳授和強(qiáng)化專業(yè)技能外，也注重價值引領(lǐng)。在進(jìn)行課程全方位教學(xué)設(shè)計時，團(tuán)隊教師全面分析、收集及整理了圖學(xué)知識點(diǎn)里的思政元素，梳理提煉出專業(yè)知識與思政元素的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行“融入式”設(shè)計。重塑教學(xué)目標(biāo)，梳理教學(xué)過程，將專業(yè)知識傳授與思政育人元素有機(jī)融合，貫穿于課程教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和專業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人效果，真正做到“守好一段渠、種好責(zé)任田”。

以下是我院工程制圖教學(xué)團(tuán)隊成員機(jī)械制圖課程思政教學(xué)改革的探索，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 深挖課程思政元素，謀劃課程思政建設(shè)方案

“機(jī)械制圖”的“課程思政”建設(shè)主要體現(xiàn)在如下方面：一是教學(xué)資料方面。對原有課程教學(xué)文件進(jìn)行修改，撰寫出能夠體現(xiàn)“課程思政”改革思路的《機(jī)械制圖“三位一體”教學(xué)大綱》、教案、PPT，錄制課程微課，整理大國工匠典型人物、全國勞動模范的典型事跡視頻。二是教學(xué)內(nèi)容方面。積極挖掘“機(jī)械制圖”課程中蘊(yùn)含的隱性思政教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計該課程思政改革教學(xué)案例，將人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、工匠精神教育等核心內(nèi)容融入課堂教學(xué)。三是教學(xué)規(guī)范方面。衣著得體、儀表大方，提前到課堂，誠信教學(xué)，課堂板演規(guī)范清晰，認(rèn)真批改每一份作業(yè)等等，讓教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)都成為教育學(xué)生的最好范本，潛移默化地影響學(xué)生。

2 課程思政教學(xué)靈活施教潤物無聲

“機(jī)械制圖”教學(xué)過程中思政教育必須要“潤物細(xì)無聲”，必須類似“話趕話”似的真情流露才能引起學(xué)生們的共情，“因勢利導(dǎo)、順勢而為”地自然融入，課程思政不是物理相加，而是化學(xué)反應(yīng)。課程里有“思政內(nèi)容”，學(xué)生不感覺到唐突；課程里有“思政味”，學(xué)生卻無被“說教感”，因情感共鳴，而學(xué)生自然而然地接受，起到“潤物無聲”、潛移默化的效果。團(tuán)隊成員課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)手段和方法，將大國工匠典型人物、全國勞動模范的典型事跡作為切入點(diǎn)，以新聞圖片、視頻等方式，合理地將愛國主義、工匠精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)和社會主義核心價值觀融入“機(jī)械制圖”的教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)“機(jī)械制圖”課程思政成效最大化，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 課程思政元素在教學(xué)內(nèi)容中的嵌入

《機(jī)械制圖》緒論課的教學(xué)，作為開學(xué)第一課，非常重要，從工程圖樣的起源，到畫法幾何理論的形成，到工程圖與藝術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，聯(lián)系作為一名工程師必須要有想象力、創(chuàng)造力、洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，再從實(shí)際工作中一些血淋淋的工程案例進(jìn)行原因分析，并引出工程師要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，舉出中國各個領(lǐng)域宏偉的、引以為自豪工程建設(shè)的例證，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。解讀《中國制造2025》和中國政府的“制造業(yè)強(qiáng)國戰(zhàn)略”，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，勇敢地肩負(fù)起時代賦予的光榮使命，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，制圖中的點(diǎn)、劃、線，看似簡單，但沒有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是畫不好、寫不好的。畫好點(diǎn)、劃、線，寫好仿宋字，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)的作風(fēng)與態(tài)度，盡自己所能，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，今后才能充分發(fā)揮你的聰明才智,把工作做到極致，為祖國的繁榮昌盛、更加強(qiáng)大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“不以規(guī)矩，不能成方圓”這句名言告誡人們立身處世乃至治國安邦，必須遵守一定的準(zhǔn)則和法規(guī)，家有家規(guī)，國有國法，學(xué)校也有嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)。沒有規(guī)矩不成方圓，如果不知道如何規(guī)范自己的言行，不僅自身安全得不到保障，而且還會影響干擾他人。制圖課程的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識。

結(jié)合三視圖投影部分的教學(xué)，介紹一位老先生，著名圖學(xué)家，中國當(dāng)代圖學(xué)教育的奠基人，華中理工大學(xué)的趙學(xué)田教授，他以詩人的氣質(zhì)和深厚的學(xué)養(yǎng)，將圖學(xué)的投影原理、識圖方法總結(jié)為“九字歌訣”（長對正、高平齊、寬相等），使圖學(xué)規(guī)律，易記易懂，極大地推動了圖學(xué)知識的社會化進(jìn)程，培養(yǎng)我們的學(xué)生樹立文化自信。

結(jié)合畫組合體視圖和繪制零件圖時的視圖布置，培養(yǎng)學(xué)生的“大局意識”；結(jié)合繪圖技能訓(xùn)練，從主視圖投影方向的選取、線條的粗細(xì)到圖面質(zhì)量等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物要抓主要矛盾，培養(yǎng)新的“工匠”精神。

結(jié)合機(jī)件表達(dá)法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識。除了三視圖可以表達(dá)機(jī)件外，國家標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)定了機(jī)件的各種表達(dá)方法，以使繪圖和看圖更簡單、清晰，方便他人畫圖和看圖。

結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)件的教學(xué)，引入“螺絲釘精神”，要求學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的螺絲釘精神，甘當(dāng)革命的螺絲釘，干一行、愛一行、鉆一行的愛崗敬業(yè)態(tài)度。通過電影“緊急迫降”中起落架上一個小小銷釘斷裂這一工程案例，告誡學(xué)生細(xì)節(jié)決定成敗。

結(jié)合公差部分的教學(xué)，引入一個工程案例：港珠澳大橋海底沉管技術(shù)。海底沉管安裝最后的誤差僅為幾毫米，大師們精湛的技藝令世人折服。培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神。

零件圖和裝配圖教學(xué)中，分組完成典型機(jī)械裝置裝配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作意識，精益求精的工匠精神。

計算機(jī)繪圖的教學(xué)中，引入具有自主版權(quán)的國產(chǎn)CAΧA2D和3D繪圖軟件，鼓勵大家使用國產(chǎn)軟件，防止“卡脖子”。領(lǐng)悟習(xí)近平總書記“關(guān)鍵技術(shù)要不來，求不來，討不來”的講話，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為提高我國科技水平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，做出自己的貢獻(xiàn)。

4 機(jī)械制圖測繪周實(shí)踐教學(xué)中的課程思政

機(jī)械制圖測繪是我校農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門重要的實(shí)踐課，在機(jī)械制圖理論課程結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生完成為期一周的制圖測繪，旨在培養(yǎng)學(xué)生繪圖和閱讀工程圖樣的能力、空間想象能力、空間分析和解決問題的能力。我們把各班學(xué)生分成若干小組，每組分配不同任務(wù)，組內(nèi)成員分工明確，各司其職，相對獨(dú)立又互相合作，組內(nèi)成員各自完成情況也決定了本組任務(wù)的完成情況。通過對教學(xué)模型的制圖測繪，一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)的基本理論知識，提高學(xué)生繪圖技能；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神和集體主義價值觀。

5 有效利用互聯(lián)網(wǎng)，搭建線上教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)過程考核評價

在互聯(lián)網(wǎng)時代，多元化的信息溝通機(jī)制改變著每個人的生活，更加改變著我們的教育形態(tài)和教育理念。在這樣的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中扮演了一個不可缺少的助力者角色?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)模式能使學(xué)生主動求知，激發(fā)創(chuàng)新。課堂上，學(xué)生能聆聽智能化多媒體教學(xué)課堂，分組討論、演示，收獲團(tuán)隊合作的成果；課堂下，學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)前診斷，主動掌握自己的弱項；有的放矢地選擇適合的網(wǎng)絡(luò)課程精準(zhǔn)定位，及時鞏固提高。在生活中，云教育更加延伸到學(xué)生的智能手機(jī)和平板電腦，能隨時隨地捕捉學(xué)習(xí)碎片，提高學(xué)習(xí)興趣。我們利用學(xué)校開放的校園網(wǎng)，搭建了智慧樹線上教學(xué)平臺，我們把精心設(shè)計的課程微課、PPT、模型庫、二維碼資源、自測題庫等資源上傳到平臺上，學(xué)生可以自主決定學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，可反復(fù)觀看，還可以通過聊天工具向教師或同學(xué)尋求幫助，自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。我們還把一些課程思政話題發(fā)布到平臺上，鼓勵學(xué)生積極交流討論。智慧樹學(xué)習(xí)平臺可以自動記錄學(xué)習(xí)時長、資源下載情況、作業(yè)考試完成情況、課程討論參與度等，能夠?qū)崿F(xiàn)客觀的過程考核評價。

6 制圖課程思政的教學(xué)效果

課程思政在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程中的植入，有效幫助學(xué)生樹立正確的大學(xué)“學(xué)習(xí)觀”、人生價值觀和世界觀。融入思政的制圖教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)圖學(xué)的興趣，營造出了自主學(xué)習(xí)、積極思考、勇于實(shí)踐的良好氛圍，教學(xué)效果除了結(jié)課成績有明顯提升外，更重要的是學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力及團(tuán)隊合作能力的提升。

以上是本人幾年來將思政融入機(jī)械制圖課程教學(xué)改革中的實(shí)踐體會。如何更好地在制圖課程里做好思政教育，這是我們每一位圖學(xué)教育工作者要探尋的教育之路。