集腋成裘，點(diǎn)滴成文

寫作是一件很不輕松的事情。我常跟我的學(xué)生說：“寫作就像刺繡，是一點(diǎn)點(diǎn)湊出來的?！痹谶@一過程中，很多人的最大感受恐怕是“千頭萬緒，不知從何而起”。我在寫作這件事情上摸爬滾打也有數(shù)載，對于寫作最大的心得是：想開去，收回來，寫下去，精修改。

“想開去”是對寫作話題展開聯(lián)想，是一個發(fā)散思考的過程。這是由寫作話題的限制性，以及人的思維特點(diǎn)決定的。具體的寫作話題是偶然因素，而人的頭腦接收的訊息泥沙俱下，以籠統(tǒng)應(yīng)對偶然，惟有采用去粗取精、沙里淘金的方式——高明的立意、絕妙的構(gòu)思往往都在這種發(fā)散、碰撞的過程中產(chǎn)生。

“收回來”是對碰撞所得進(jìn)行清晰化、深刻化處理，也就是固化處理。碰撞產(chǎn)生的“一籮筐”東西還只是日出前的“魚肚白”，對其進(jìn)一步細(xì)化、布局才是“大放異彩”至為關(guān)鍵的一步。說得具體些，就是對上一個過程的所有東西進(jìn)行篩選、優(yōu)化、串聯(lián)。通過優(yōu)中選優(yōu)與通盤考慮，確定最佳的立意、與行文思路。

“寫下去”是按照最佳的立意與構(gòu)思進(jìn)行具體的寫作。這里涉及到一個轉(zhuǎn)化問題。表達(dá)力強(qiáng)的作者，其所想與所寫能高度匹配；表達(dá)力弱的作者，其所想與所寫會有嚴(yán)重偏差。表達(dá)力的增強(qiáng)在于訓(xùn)練，所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，寫作者惟有經(jīng)常使用語言，才能摸得著語言的門道。

“精修改”是在文章寫完后，對文章進(jìn)行調(diào)整，這是一個必然的過程（天縱之才除外）。人們常說，好文章都是修改出來的。舉凡杰出的作家都會不厭其煩地修改自己的文章，正所謂“文章不厭百回改”，宋代大文豪歐陽修寫作《醉翁亭記》一文，開頭原近六十字，在不斷地修改下最后只變成了五個字——環(huán)滁皆山也。寫作者對文章應(yīng)秉持多修改，甚至不惜推翻重來的態(tài)度。

《慎子·知忠》云：“狐白之裘，蓋非一狐之皮也?！睂懽饕欢ㄊ且稽c(diǎn)一滴湊起來的，小美以至大美的過程。

李鳳成，中學(xué)一級教師，重慶五洲作文高考作文研究中心專家?guī)斐蓡T，《作文與考試》特邀作者。金考卷高考模擬題特約命題教師。

在數(shù)十年的教學(xué)歷程中始終懷抱“欲栽大木柱長天”的教育理想，甘當(dāng)人梯，贏得多屆高三畢業(yè)生的好評。在教學(xué)之余，殫精竭慮給學(xué)子奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的精神食糧，參與編寫中高考作文圖書一百多部，并致力于指導(dǎo)學(xué)生寫作，發(fā)表學(xué)生作文百余篇。