【關(guān)鍵詞】生命教育;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）16-0057-04

【作者簡介】殷小燕，江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇如皋，226500）教師，高級(jí)教師。

【設(shè)計(jì)理念】

生命教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，使他們自尊自信，能夠善待他人。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能否正確地了解自己來自哪里，能否感受到生命成長的力量，直接影響著他們健康個(gè)性和心理的形成。本課設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的奇妙。

【教學(xué)過程】

一、 熱身游戲：幸運(yùn)抓抓抓

教師：小時(shí)候，我家屋檐下有個(gè)燕子窩，媽媽說我是燕子?jì)寢尫醭鰜淼?，給我取名“小燕子”。同學(xué)們，你們的父母有沒有用開玩笑的方式說過你是從哪里來的？

學(xué)生1：我媽媽說我是充話費(fèi)送的。

學(xué)生2：我爸爸說我是在他看書的時(shí)候從書里冒出來的。

教師：漸漸長大的你們知道自己是怎么來的嗎？

學(xué)生：從媽媽肚子里生出來的。

教師：今天，我們一起開啟探索生命的奇妙之旅吧。我們先來玩?zhèn)€游戲——幸運(yùn)抓抓抓?，F(xiàn)在，每組桌上有一顆“幸運(yùn)星”，這是通往“生命之門”的門票。我說“3、2、1，抓”，抓到“幸運(yùn)星”的同學(xué)就是小組冠軍。

學(xué)生通過小組賽、全班賽，選出班級(jí)冠軍。

教師：你當(dāng)冠軍了，現(xiàn)在是什么心情？

學(xué)生：自豪！

設(shè)計(jì)意圖：通過熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，引出“生命真奇妙”這一主題。

二、了解生命形成

教師：同學(xué)們，我們先來看一段視頻，找一找哪些內(nèi)容讓你感到生命的形成是了不起的？

教師播放視頻《新生命的誕生》。

學(xué)生：精子在沖向卵子的過程中經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，但是勇往直前，真是了不起！

教師：這樣的生命讓你有什么感受？

學(xué)生：我覺得自己是最勇敢、最優(yōu)秀、最幸運(yùn)的。

教師：這是一段讓我們自豪的奇妙生命旅程。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，讓學(xué)生了解生命的形成過程，初步感受生命真奇妙。

三、感受生命孕育

PPT展示圖片：芝麻、蕓豆、香蕉、卷心菜、西瓜。

教師同時(shí)展示相關(guān)實(shí)物，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)胎兒在媽媽肚子里的變化。

教師：當(dāng)看到自己在媽媽的肚子里從芝麻那么大長到西瓜那么大時(shí)，你有什么感受？

學(xué)生：我覺得自己的變化太大、太神奇了！

教師：同學(xué)們，你了解媽媽在孕育你時(shí)經(jīng)歷了什么嗎？

學(xué)生1：我媽媽剛懷孕的時(shí)候，吃什么吐什么，但是為了讓我有充足的營養(yǎng)，她吐了之后還是堅(jiān)持吃飯。

學(xué)生2：我媽媽懷孕時(shí)行動(dòng)不便，走路時(shí)非常小心。在快生我的時(shí)候，她睡覺時(shí)翻身困難。

教師：大家猜猜在承受這些的過程中媽媽帶著怎樣的心情？

學(xué)生：我猜媽媽一定很期待，因?yàn)橛幸粋€(gè)小生命要降生了。

教師播放音頻。音頻內(nèi)容：媽媽講述孕期感受。

教師：在媽媽的心中，我們是給她帶來什么感受的生命?。?/p>

學(xué)生：我們是給媽媽帶來快樂和幸福的生命。

教師：為了迎接你的到來，你的家人們都做了哪些準(zhǔn)備？

學(xué)生：他們買了很多嬰兒用品，還學(xué)習(xí)如何照顧嬰兒。

教師：媽媽在懷孕時(shí)那么辛苦，卻又充滿期待。你就是能給全家人帶來希望的小生命啊！生命真奇妙！

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)體驗(yàn)、分享交流，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受生命的孕育過程。

四、 體驗(yàn)生命成長

1.趣玩成長游戲。

教師：在接下來的活動(dòng)中，老師想請(qǐng)同學(xué)們感受生命成長的各種“味道”。

PPT展示活動(dòng)要求：請(qǐng)參加游戲的同學(xué)圍成圈蹲下，此時(shí)大家都是“雞蛋”。首先，“雞蛋”找“雞蛋”。通過石頭、剪刀、布，贏的人半蹲，雙手揮舞，成為“小雞”，輸?shù)娜死^續(xù)蹲下，仍然是“雞蛋”。其次，“小雞”找“小雞”。通過石頭、剪刀、布，最終贏的人成為“大雞”，高高舉起雙手，走出圈子。最后，剩下的人繼續(xù)找相同狀態(tài)的人通過石頭、剪刀、布，爭取成長的機(jī)會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)。

教師：當(dāng)你還是一顆“雞蛋”時(shí)，你有什么感受？

學(xué)生：我特別渴望長大。

教師：當(dāng)你長成“大雞”，高高舉起雙手走出圈時(shí)，你有什么感受？

學(xué)生：我是第一個(gè)成功的，特別開心自豪。

教師：你的成長之路一帆風(fēng)順，確實(shí)讓人快樂！哪位同學(xué)的成長之路特別坎坷，請(qǐng)把你的故事說給我們聽聽吧。

學(xué)生：我經(jīng)過幾輪才從“雞蛋”成了“小雞”。在和別的“小雞”PK的時(shí)候我總是輸，因此非常緊張。后來，我繼續(xù)找“小雞”PK，最后終于成了“大雞”。

教師：你的成長之路充滿坎坷。但是，機(jī)會(huì)在你不放棄的時(shí)候降臨了。你抓住了機(jī)會(huì)，也體會(huì)到了勝利的喜悅。

教師：同學(xué)們，與真正的生命成長過程相比，這個(gè)游戲難嗎？為什么？

學(xué)生：不難。真正的生命成長更艱辛。

教師：我們?cè)诔砷L中會(huì)遇到些什么？哪位同學(xué)來說說。

學(xué)生：我們會(huì)遇到很多困難，會(huì)生病，甚至?xí)龅揭庀氩坏降臑?zāi)難。

教師：看來，長大是一件不容易的事情。

2.尋找成長收獲。

教師：老師注意到有幾個(gè)同學(xué)沒能順利完成游戲。請(qǐng)問現(xiàn)在的心情如何？

學(xué)生：難過、失落。

教師：來，跟著老師說——這只是一個(gè)游戲。

學(xué)生：這只是一個(gè)游戲。

教師：你能具體講講游戲經(jīng)歷嗎？

學(xué)生：我一直在尋找機(jī)會(huì)，可是幾輪PK都失敗了。場(chǎng)上的“雞蛋”越來越少，我很著急，跟最后一顆“雞蛋”PK后，我還是輸了。

教師：失敗了這么多次，確實(shí)讓人難過，你想過放棄嗎？

學(xué)生：沒有想過。不放棄也許還有機(jī)會(huì)成功，放棄就徹底失敗了。

教師：你難過是因?yàn)榭释砷L，是嗎？

學(xué)生：是的。

教師：如果游戲時(shí)間再長一點(diǎn)，玩的人再多一點(diǎn)，你覺得自己會(huì)成功嗎？

學(xué)生：會(huì)。

教師：你在游戲中收獲了什么？

學(xué)生：遇到困難不要輕易放棄，要努力堅(jiān)持。

教師：你現(xiàn)在的心情如何？

學(xué)生：心情好多了。在這個(gè)游戲中，我收獲不少。

教師：從遭遇失敗感到沮喪，到現(xiàn)在心情變好，是因?yàn)槟憧吹搅伺?jiān)持的自己，這就是成長。其他同學(xué)收獲了什么呢，請(qǐng)談一談。

學(xué)生1：我收獲了快樂。

學(xué)生2：我懂得了遇到失敗的事情不要輕易放棄，堅(jiān)持到底就會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。

3.分享生命禮物。

教師：在這個(gè)活動(dòng)中，我們感受到了成長的“味道”——自豪、快樂、不易、堅(jiān)持等，這些都是生命送給我們的禮物。不同的成長經(jīng)歷會(huì)送給我們不一樣的禮物。下面，我們從人際關(guān)系中尋找“生命禮物”吧。哪位同學(xué)來說說令自己印象特別深刻的人和事。

PPT展示人物關(guān)系圖（見圖1）。

學(xué)生：我生病時(shí)，媽媽會(huì)精心照顧我;我遇到困難的時(shí)候，她總是鼓勵(lì)我。媽媽常說，最幸福的事情就是陪我長大。

教師：你想對(duì)送禮物給你的人或一段經(jīng)歷說些什么？

學(xué)生：謝謝。

教師：其實(shí)，我們不僅收到了“生命禮物”，我們也送出了很多“生命禮物”呢。你給誰送過“生命禮物”呢？

學(xué)生：有一次放學(xué)，元元媽媽來晚了，我怕元元孤單，就陪她一起等媽媽。

教師：你收到了“生命禮物”，你也給別人送去了“生命禮物”，你感受到了什么？

學(xué)生：我覺得“生命禮物”就像愛一樣是可以流動(dòng)的。

教師：我們每個(gè)人都在愛中成長，每個(gè)人也都會(huì)影響其他人，傳遞著溫暖的力量。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受成長過程有坎坷艱辛，也有很多收獲;通過尋找“生命禮物”，感悟到生命成長是傳遞愛意的過程。

五、 擁抱奇妙生命

教師：回顧這節(jié)課走過的“生命旅程”，你有什么想法？

學(xué)生1：生命來之不易，我們要珍惜生命。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)有許多人愛我們，我也能為別人付出愛。生命真是太奇妙了！

教師：同學(xué)們，讓我們一起來擁抱生命吧。請(qǐng)將右手放在左胸上方，找一個(gè)舒服的姿勢(shì)坐著，慢慢閉上眼睛，靜靜地感受心臟跳動(dòng)。你感受到心跳了嗎？如果感受到了，就請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭。心跳是生命的律動(dòng)，是生命活力的象征。我們是那樣快樂、幸福、不怕困難、積極向上?，F(xiàn)在，讓我們打開雙臂，擁抱自己，抱一抱這個(gè)溫暖、柔軟、跳動(dòng)的生命，感受這奇妙生命擁有的滿滿能量。請(qǐng)大家慢慢地睜開眼睛?，F(xiàn)在，你的身體有什么感覺？

學(xué)生：我覺得身體很溫暖。

教師：同學(xué)們，讓我們帶著滿滿的“生命能量”回到學(xué)習(xí)和生活中吧。祝福大家！

設(shè)計(jì)意圖：通過冥想，引導(dǎo)學(xué)生感受生命里的能量。

【教學(xué)反思】

“生命的誕生和成長”一直是學(xué)生感興趣的話題。小學(xué)生由于年齡小，心智不夠成熟，對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)比較片面。本課通過有趣的心理健康教育活動(dòng)幫助他們從對(duì)自己的表面認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)ι鼇碓吹乃伎?，從而感受生命真奇妙。通過觀看視頻《新生命的誕生》，學(xué)生感受到生命的來之不易;通過觀察圖片和實(shí)物，學(xué)生了解生命的變化發(fā)展，感受自己是被愛和被期待的生命;通過趣味成長游戲，感受生命雖不易，但有許多收獲;通過尋找“生命禮物”、擁抱生命等活動(dòng)感受愛和被愛。筆者在學(xué)生心中“種下”遇到困難和挫折時(shí)不輕言放棄的種子，讓他們懂得感恩父母，珍愛生命。

【點(diǎn)評(píng)】

心理健康教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。因此，“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理輔導(dǎo)課的核心要素。本課的設(shè)計(jì)思路非常巧妙，教學(xué)活動(dòng)形式多樣。教學(xué)活動(dòng)以“奇妙”為主題貫穿課堂始終：了解生命形成—感受生命孕育—體驗(yàn)生命成長—擁抱奇妙生命，四個(gè)環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)。豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)貫穿整堂課，凸顯了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟思考?？偟膩碚f，課堂生成效果明顯。

另外，本課體現(xiàn)了心理健康教師的專業(yè)素養(yǎng)。課上，授課教師以學(xué)生為中心，用溫暖、抱持的態(tài)度尊重多元化的生命表達(dá)，熟練又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)心理技術(shù)?？傊诹己玫恼n堂氛圍和積極的師生互動(dòng)中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（點(diǎn)評(píng)嘉賓：董一紅，江蘇省南通市教育科學(xué)研究院心理健康教研員）

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