心理輔導(dǎo)課
- 我的學(xué)習(xí)資源圈
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0083-04【作者簡(jiǎn)介】1.邦麗娟，江蘇省蘇州市吳江區(qū)思賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215200）教師，二級(jí)教師；2.朱慧珍，江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215200）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。積極的學(xué)業(yè)情緒能夠提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)生的學(xué)業(yè)自信。小學(xué)
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 會(huì)說話的“作業(yè)”
；心理??；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0080-03【作者簡(jiǎn)介】張紅燕，濟(jì)南市青龍街小學(xué)（濟(jì)南，250014）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是小學(xué)中年級(jí)階段心理健康教育的重要內(nèi)容。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，邏輯思維發(fā)展迅速。此階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)時(shí)間都比低年級(jí)時(shí)期大幅度增加。作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)起著重
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 小我與大我
生涯規(guī)劃；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0087-04【作者簡(jiǎn)介】徐航航，廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校（廣東東莞，523808）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】高中生已經(jīng)形成基本的自我意識(shí)，但較少把自我發(fā)展和社會(huì)需求、家國(guó)情懷聯(lián)系起來。如果自我意識(shí)脫離社會(huì)環(huán)境和文化特點(diǎn)的大背景，可能會(huì)讓學(xué)生懷疑當(dāng)下的努力，對(duì)個(gè)人的價(jià)值意義感到迷茫，無法真正實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。教師需要引導(dǎo)高中生從文
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 嘿！我的“小怪獸”
敘事療法；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0084-03【作者簡(jiǎn)介】劉林夢(mèng)，上海田家炳中學(xué)（上海，200010）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》提出，心理健康教育需要幫助學(xué)生了解自我、悅納自我，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。六年級(jí)學(xué)生在面對(duì)成長(zhǎng)中的問題時(shí)容易聚焦問題帶來的負(fù)面影響，被問題裹挾而產(chǎn)生消極自我評(píng)價(jià)。這不利學(xué)生健康發(fā)展
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 生命真奇妙
生命教育；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0081-03【作者簡(jiǎn)介】黃健，南京市芳草園小學(xué)分校姜家園小學(xué)（南京，210036）教師，高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】小學(xué)生對(duì)生命已經(jīng)有初步認(rèn)知。本課結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解并感悟生命誕生和成長(zhǎng)的奇妙過程，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)和不易，從而熱愛生命、珍惜生命?！窘虒W(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖】一、感受生命誕生的奇
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 情緒小信使
教育戲??；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0085-03【作者簡(jiǎn)介】王雪純，廣州市北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校（廣州，510700）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】初一新生處于適應(yīng)階段，遇到挫折時(shí)容易產(chǎn)生灰心、失落、焦慮和煩躁等消極情緒，不知如何有效調(diào)節(jié)。情緒聚焦療法強(qiáng)調(diào)幫助來訪者接納、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。本課是“情緒調(diào)適”系列心理輔導(dǎo)課的第一課，旨在通過教育戲劇引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，明
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 抱抱“暴暴”
同伴交往；心理輔導(dǎo)課：教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0081-04【作者簡(jiǎn)介】林諾純，上海市世外中學(xué)（上海，200233）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】六年級(jí)學(xué)生逐漸步入青春期，他們情緒起伏較大、易沖動(dòng)，在與同伴交往的過程中，年齡特點(diǎn)和不夠豐富的生活閱歷讓他們較難做到換位思考、體諒對(duì)方的情緒。本課通過主題活動(dòng)讓學(xué)生感受換位思考和理解、接納彼此情緒的重要性，同時(shí)能體悟?qū)Ρ舜说睦斫馐腔庳?fù)面
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 同伴壓力那些事兒
同伴壓力；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0078-03【作者簡(jiǎn)介】陳曉芳，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215122）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】同伴群體是影響青少年成長(zhǎng)的重要社會(huì)環(huán)境。相較于成人，青少年更愿意與同伴交流心聲，甚至聽從同伴的意見。同伴壓力指?jìng)€(gè)體受到同伴的影響，為適應(yīng)特定的同伴規(guī)范而做出非個(gè)體意愿的某種行為時(shí)所感受到的壓力，積極同伴壓力有利于個(gè)體的
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 成為挫折的應(yīng)對(duì)專家
挫折應(yīng)對(duì)；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)；朋輩互助中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）16-0034-03【活動(dòng)理念】高二是高中階段的分水嶺，也是學(xué)生從未成年到成年的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能會(huì)隨時(shí)隨地經(jīng)歷挫折。很多學(xué)生受挫后沉浸于負(fù)面情緒無法自拔，或者過分依賴外部資源應(yīng)對(duì)挫折，往往忽略了自己是解決挫折問題的專家。本課通過游戲互動(dòng)、主題活動(dòng)、小組討論等方式，使學(xué)生更好地體會(huì)到挫折的含義，引導(dǎo)其回顧成長(zhǎng)中或當(dāng)下的挫折經(jīng)歷，恰
中小學(xué)心理健康教育 2023年16期2023-05-31
- 我是語言“魔法師”
積極語言；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）04-0086-04【作者簡(jiǎn)介】何婷，濟(jì)南稼軒學(xué)校（濟(jì)南，250100）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】語言是人際溝通的重要工具。初中生在人際交往的過程中容易受他人消極語言的影響，自己也會(huì)有意無意地使用消極語言與人溝通，影響自身身心健康和人際關(guān)系。本課通過“語言能量瓶”“語言變變變”活動(dòng)，讓學(xué)生感受積極語言的正面影響和消極語言的負(fù)面影響，學(xué)會(huì)有
江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30
- 聽見“情緒信使”的聲音
情緒覺察；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）04-0082-04【作者簡(jiǎn)介】蘇巧妙，福建省廈門市金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校（福建廈門，361009）教師，高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】薩提亞的冰山理論認(rèn)為，感受是我們?cè)诮?jīng)歷事件時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，如生氣、害怕、輕視、疼惜、委屈和嫉妒等。薩提亞將感受比喻為“信使”。當(dāng)一種感受出現(xiàn)時(shí)，它攜帶著更深層次的信息：我們對(duì)某些事情的觀點(diǎn)、期待、渴望等。本課是對(duì)英國(guó)心理
江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30
- 拆掉阻礙思維的“墻”
思維訓(xùn)練；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0088-03【作者簡(jiǎn)介】呂劍晨，杭州觀成實(shí)驗(yàn)學(xué)校（杭州，310015）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神是初中階段心理健康教育的重要內(nèi)容。初中階段學(xué)生的思維水平迅速發(fā)展，思維方式由具體運(yùn)算階段進(jìn)入形式運(yùn)算階段，學(xué)生思維抽象性的提高為創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著初中階段的學(xué)業(yè)難度增大，學(xué)生在
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 情緒“安檢站”
情緒調(diào)節(jié)；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0084-04【作者簡(jiǎn)介】耿靜，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)（江蘇蘇州，215126）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】處于青春期的七年級(jí)學(xué)生情緒體驗(yàn)豐富，在面對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)業(yè)要求和人際關(guān)系時(shí)，更容易陷入消極情緒，缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)方法。本課運(yùn)用敘事療法的理念和表達(dá)性藝術(shù)療法，從識(shí)別情緒、分析情緒、調(diào)節(jié)情緒三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)情
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 健康上網(wǎng) 自我照顧
詞】網(wǎng)絡(luò)；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0080-04【作者簡(jiǎn)介】蔣雙雙，江蘇省無錫市東林小學(xué)（江蘇無錫，214000）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】科技發(fā)展日新月異，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系也越來越密不可分。網(wǎng)絡(luò)開闊了學(xué)生的眼界，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了便利。小學(xué)生雖然已經(jīng)擁有一定的認(rèn)知能力，但由于缺乏自制力，容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)的弊端認(rèn)識(shí)不清。稍不注意，他們就容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。本課通過講繪本故
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 我的影子
生涯教育;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）48-0076-03 【作者簡(jiǎn)介】何婷婷，上海市金山中學(xué)（上海，201599）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】高中生對(duì)自身生涯目標(biāo)和未來發(fā)展計(jì)劃有較為明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于他們而言，空談理想無濟(jì)于事，按部就班地將計(jì)劃付諸實(shí)踐更為重要。然而，不少高中生在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)困難重重，甚至產(chǎn)生負(fù)面自我評(píng)價(jià)。由此可見，高中生需要對(duì)實(shí)現(xiàn)理想過程中的阻礙形成合理認(rèn)知，并
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 我的價(jià)值“垂釣”
業(yè)價(jià)值觀;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）48-0071-05 【作者簡(jiǎn)介】1.郭梅蘭，福建省泉州市馬甲中學(xué)（福建泉州，362011）教師，一級(jí)教師;2.洪慧芳，福建省泉州市教育科學(xué)研究所（福建泉州，362000）心理健康教研員，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，高中年級(jí)心理健康教育的主要內(nèi)容之一是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 人際魔法牌
人際交往;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）48-0068-03【作者簡(jiǎn)介】辛亞梅，山東省青島第六十八中學(xué)（山東青島，266101）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，高中生處于“同一性對(duì)角色混亂”階段，他們面對(duì)眾多發(fā)展任務(wù)時(shí)易產(chǎn)生情緒波動(dòng)。高中生的人際交往常常順境逆境相伴，這給他們的學(xué)習(xí)、生活造成了負(fù)面影響。因此，學(xué)習(xí)如何處理人際交往中出現(xiàn)的各類問題，建立和諧穩(wěn)
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 跨越代溝
親子關(guān)系;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）48-0065-03【作者簡(jiǎn)介】蔣靜，江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇鎮(zhèn)江，212002）德育主任，高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】本課依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中關(guān)于“幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與父母進(jìn)行溝通”等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。初中生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng)，開始擁有自己的理想和抱負(fù)，對(duì)生活有自己的認(rèn)識(shí)和理解。與
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 你好，干擾！
詞】干擾;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）48-0061-04【作者簡(jiǎn)介】楊璇，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)（長(zhǎng)沙，410126）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】“干擾”是每個(gè)人在生活中都會(huì)面臨的問題。四年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，因此需要幫助他們排除身邊的干擾，學(xué)習(xí)抗干擾的方法。這也符合學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律。本課通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“干擾”，體驗(yàn)排除“干擾”的方法，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中使用這些
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 我的快樂星球
詞】情緒;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）48-0058-03【作者簡(jiǎn)介】沈曉萍，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215126）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】受新冠肺炎疫情影響，筆者所在地區(qū)的中小學(xué)暫緩開學(xué)，學(xué)生開啟了“居家學(xué)習(xí)”新模式。二年級(jí)學(xué)生的情緒具有不穩(wěn)定性，而居家學(xué)習(xí)的特定環(huán)境會(huì)給學(xué)生帶來一些負(fù)面情緒體驗(yàn)。本課基于積極心理學(xué)的相關(guān)理論，創(chuàng)設(shè)了“快樂星球之旅”情境，
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 為教師量身定制的“心理輔導(dǎo)課”工具箱
，具體展示心理輔導(dǎo)課的操作要點(diǎn)鐘志農(nóng)，中小學(xué)心理健康教育特級(jí)教師，浙江省名師名校長(zhǎng)工作站心理健康教育首席導(dǎo)師兼德育導(dǎo)師，浙江省學(xué)校心理學(xué)與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，浙江省優(yōu)秀教師，全國(guó)中小學(xué)心理健康教育首屆“十佳專家”，全國(guó)名師工作站聯(lián)盟心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)主任，中小學(xué)心理健康教育國(guó)培項(xiàng)目特邀專家。著有《班主任心育活動(dòng)設(shè)計(jì)叢書》《如何上好班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課：鐘志農(nóng)答疑50問》等加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和
中學(xué)生博覽 2022年12期2022-06-24
- 試析心理輔導(dǎo)課之“動(dòng)”的要義
形式，班級(jí)心理輔導(dǎo)課必須精心設(shè)計(jì)好一個(gè)又一個(gè)基本的活動(dòng)板塊，在輔導(dǎo)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)上真正讓學(xué)生動(dòng)起來。關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo)課;活動(dòng);體驗(yàn);自主發(fā)展因?yàn)橹挥谢顒?dòng)才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與性，改變學(xué)生的意識(shí)和情緒狀態(tài)，使他們專注于輔導(dǎo)主題的展開，從而降低心理防御水平，更好地敞開自我的內(nèi)心世界。同時(shí)，也只有活動(dòng)才能打破課堂環(huán)境中長(zhǎng)期以來存在的“知識(shí)本位”、“教師中心”、“灌輸為主”的固有模式，建立民主、平等的師生關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的輔導(dǎo)過
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 我的身體紅綠燈
】性教育;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）40-0063-03【作者簡(jiǎn)介】劉保健，?？谑袨I海第九小學(xué)（?？?，570100）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論，兒童在3～6歲時(shí)就開始對(duì)自己的性器官產(chǎn)生興趣，能辨識(shí)男女性別。性是人類生活動(dòng)力的根本，從幼年開始就影響著人的心理和行為，早期性教育便于兒童形成性別角色認(rèn)同。同時(shí)，性教育不應(yīng)局限于教授性生理知識(shí)，還應(yīng)結(jié)合
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 生涯夢(mèng)想清單
劃;夢(mèng)想;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）40-0077-03【作者簡(jiǎn)介】吳貴泉，貴州省六盤水市民族中學(xué)（貴州六盤水，553000）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展階段理論，高中生處于生涯探索期。這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是考慮自身需要、興趣、能力及機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試，逐漸形成職業(yè)偏好，做出初步的生涯決策。為了喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，筆者以“夢(mèng)想”為主題創(chuàng)設(shè)情境，這既貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 我選我人生
人生選擇;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）40-0073-04【作者簡(jiǎn)介】劉秋紅，廣州開發(fā)區(qū)外國(guó)語學(xué)校（廣州，510700）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】青春期是自我同一性建立的關(guān)鍵時(shí)期。同一性指?jìng)€(gè)體將自身動(dòng)力、能力、信仰和歷史進(jìn)行組織，納入一個(gè)連貫一致的自我形象中。在此過程中，青少年做出選擇和行動(dòng)，逐步形成個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)青少年無法進(jìn)行選擇時(shí)，就會(huì)發(fā)生角色混亂，而澄
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 我的“同桌譜”
同伴交往;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）40-0070-03【作者簡(jiǎn)介】章學(xué)云，上海市浦東教育發(fā)展研究院（上海，200125）心理健康教研員，高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》明確指出，人際交往是中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容之一，包括親子交往、師生交往和同伴交往。同伴交往的主要作用是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)技能、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)兒童的社
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 尋找努力的力量
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）40-0066-04【作者簡(jiǎn)介】馬曉慧，福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（福建晉江，362299）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在過程或心理狀態(tài)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。但是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到困難、挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，也就是說在維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程中，部分學(xué)生出現(xiàn)了消極情緒、消極思維
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 走出迷宮 逆轉(zhuǎn)未來
生涯規(guī)劃;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0072-04【作者簡(jiǎn)介】徐琪征，成都市鹽道街中學(xué)（成都，610041）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】新高考改革后，大學(xué)專業(yè)選擇對(duì)高考選科有了新的要求，為此，需要高一學(xué)生進(jìn)行初步的生涯決策。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家舒伯的生涯發(fā)展理論，高中生正處在生涯探索階段。為了提升高中生的生涯適應(yīng)力，適應(yīng)新高考改革，筆者以“迷宮”為主題，創(chuàng)設(shè)了既貼近學(xué)生生活
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 暢想彩虹人生
生涯規(guī)劃;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0068-04【作者簡(jiǎn)介】魏蘭蘊(yùn)，貴陽市第五中學(xué)（貴州貴陽，550001）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】高中生處于生涯發(fā)展階段的探索期（15～24歲），正嘗試綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、性格、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開始對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行初步探索，根據(jù)自身主觀因素和客觀環(huán)境嘗試確定職業(yè)生涯目標(biāo)。本課旨在喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生科
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 我的生命能量
生命能量;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0065-03【作者簡(jiǎn)介】陳璐，南寧市銀海三雅學(xué)校（南寧，530200）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】七年級(jí)是學(xué)生形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，是自我意識(shí)萌發(fā)的階段。他們開始對(duì)自我和生命等問題有了初步的思考。然而，受到心理發(fā)展水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們不能正確認(rèn)識(shí)生命，缺乏對(duì)生命趣味性的覺察和生命能量的挖掘。因此，教師在開展生命
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 情緒“方程式”
表達(dá)方式;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0061-04【作者簡(jiǎn)介】秦奡，吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市朝陽川第二中學(xué)（吉林延吉，133000）教師，二級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】七年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，在意同伴關(guān)系，希望得到他人的理解和認(rèn)可，同時(shí)害怕失去朋友。他們?cè)谌穗H交往中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，通常選擇沉默或者采用不合理的表達(dá)方式，因而容易產(chǎn)生誤會(huì)或不被理解。本課以心理劇為主線，通
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- “圍”起一道防護(hù)墻
校園欺凌;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0058-03【作者簡(jiǎn)介】程亞印，福建省石獅市祥芝中心小學(xué)（福建泉州，362700）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】旁觀者是應(yīng)對(duì)校園欺凌事件的重要角色。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家比布·拉坦納和約翰·達(dá)利在1981年提出了“旁觀者干預(yù)決策”五步驟：注意到欺凌事件，意識(shí)到需要援助，感到有責(zé)任干預(yù)，相信自己能夠提供幫助，做出采取行動(dòng)的決定。本課從“旁觀者
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 守護(hù)友情有妙招
同伴交往;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）56-0055-03【作者簡(jiǎn)介】錢璐，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校（蘇州，215021）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入“前青春期”，對(duì)同伴交往的需求逐漸增加，他們?cè)谂c同伴交往時(shí)會(huì)因性格、習(xí)慣不同產(chǎn)生一些矛盾。正確的人際交往有助于提升學(xué)生的社會(huì)交往能力。本課通過繪本《搬過來，搬過去》引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中接納個(gè)體差異，學(xué)習(xí)換位思考
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 選擇的力量
自我實(shí)現(xiàn);心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）32-0071-04【作者簡(jiǎn)介】夏春娣，江蘇省鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，210004）教師，正高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】中學(xué)階段是人生發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生進(jìn)行人生選擇、人生規(guī)劃的重要時(shí)期，因此，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行選擇，讓學(xué)生看見選擇的力量尤為重要。本課通過電影《風(fēng)雨哈佛路》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，在了解自我、接納自我的基礎(chǔ)上，確定目標(biāo)與夢(mèng)想，最終用
江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 有話好好說
人際溝通;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）32-0068-03【作者簡(jiǎn)介】陳曉芳，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215122）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)步入青春期。這一階段，學(xué)生與人溝通時(shí)會(huì)表現(xiàn)出沖動(dòng)性的特點(diǎn)，有時(shí)會(huì)說出一些過激的話，這些話可能會(huì)發(fā)展成為語言暴力。語言暴力指使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的心理受到侵犯和損害。在
江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 如何面對(duì)喪失
詞】喪失;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）32-0075-04【作者簡(jiǎn)介】王鶴，廣州中學(xué)（廣州，510520）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】生命歷程中總是伴隨著喪失。喪失可以歸納為3個(gè)層面：?jiǎn)适вH人、喪失各種可能性、喪失生理的某些部分。本節(jié)課討論的層面主要是“喪失各種可能性”。喪失會(huì)破壞我們基本的生活信念，破壞安全感、信任感、掌控感和自尊，這些都是我們的重要心理需求。因此，喪失會(huì)帶來
江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 擁抱生命
生命教育;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）32-0061-03【作者簡(jiǎn)介】吳昊桐，南京市小營(yíng)小學(xué)（南京，210018）教師。【設(shè)計(jì)理念】隨著抽象思維能力的發(fā)展，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開始對(duì)生命有了更深入的思考。這個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力增加，情緒情感體驗(yàn)逐漸深刻，部分學(xué)生覺得生命“無意義”。本節(jié)課圍繞五年級(jí)學(xué)生的生命發(fā)展需要，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和思考生命過程的基礎(chǔ)上，通過分享生命故事，初步思考生命
江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 網(wǎng)絡(luò)“心”接觸
敘事治療;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）32-0064-04【作者簡(jiǎn)介】高慧，重慶市沙坪壩區(qū)漢渝路小學(xué)校（重慶，400030）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟，在上網(wǎng)過程中容易出現(xiàn)無節(jié)制的情況。無節(jié)制的上網(wǎng)行為會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往能力下降，追求及時(shí)享樂、缺少自律能力，甚至發(fā)展為對(duì)社會(huì)責(zé)任和道德問題的淡漠。本節(jié)心理輔導(dǎo)課嘗試從積極心理學(xué)視角改變小學(xué)生
江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 心理微系列作品在心理輔導(dǎo)課中的應(yīng)用
系列作品是心理輔導(dǎo)課的有效教學(xué)資源和手段之一。心理微系列作品可以應(yīng)用于心理輔導(dǎo)課的課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后延伸等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。在運(yùn)用心理微系列作品時(shí)要注意精心選取、靈活運(yùn)用、重視交流，真正實(shí)現(xiàn)借助心理微系列作品提升心理輔導(dǎo)課教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】心理微系列作品;心理輔導(dǎo)課;課堂教學(xué) 【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）24-0011-03【作者簡(jiǎn)介】黎春平，南
江蘇教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 擁抱生命
詞】生命;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）24-0063-04【作者簡(jiǎn)介】曾永青，南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校（南京，210046）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】2021年11月15日，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），旨在將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材，實(shí)現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。其中，“珍愛生命”是核心要點(diǎn)。筆者根據(jù)
江蘇教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 開啟“勇氣瓶”
質(zhì);勇氣;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）24-0067-04【作者簡(jiǎn)介】1.顏劍平，福建省石獅市蚶江中心小學(xué)（福建石獅，362700）教師，一級(jí)教師;2.洪慧芳，福建省泉州市教育科學(xué)研究所（福建泉州，362000）教師，一級(jí)教師;3.劉姍姍，福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（福建泉州，362000）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出：要幫助小學(xué)高
江蘇教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 情竇初開時(shí)
異性交往;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）24-0071-03【作者簡(jiǎn)介】蘇志芳，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校（江蘇蘇州，215122）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】進(jìn)入青春期后，學(xué)生開始對(duì)異性產(chǎn)生好感，卻不知道如何處理這種朦朧又美好的感情。因此，帶領(lǐng)學(xué)生了解青春期生理、性心理發(fā)展規(guī)律，正確看待自己對(duì)異性的好感，學(xué)習(xí)與異性正確交往的方式，更好地了解、接受自己，尊重自己和他人的情感，會(huì)對(duì)
江蘇教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 我的情緒色調(diào)
積極思維;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）24-0074-04【作者簡(jiǎn)介】趙蕾，江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)（江蘇張家港，215600）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】處于青春期的高中生情緒變化較為激烈，情緒體驗(yàn)深刻持久，他們很容易陷入某種負(fù)性情緒狀態(tài)難以自拔。因此，有必要幫助他們主動(dòng)覺察、理解和調(diào)節(jié)自己的負(fù)性情緒。本節(jié)課通過四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)幫助學(xué)生接納情緒，明白憤怒、悲哀、恐懼等負(fù)性情緒也具
江蘇教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 走出負(fù)面情緒的漩渦
情緒調(diào)節(jié);心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）24-0078-03【作者簡(jiǎn)介】羅嘉儀，廣東省惠州仲愷中學(xué)（廣東惠州，516000）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】隨著學(xué)業(yè)壓力和人際壓力的增加，高中生面臨壓力刺激事件時(shí)容易卷入負(fù)面情緒和負(fù)面想法中，缺乏有效的情緒處理技巧。正念是一種特殊的冥想練習(xí)，強(qiáng)調(diào)將注意力投注于當(dāng)下的感受、想法和情緒體驗(yàn)，能夠有效地幫助個(gè)體接納情緒，轉(zhuǎn)化負(fù)面想法。本課通過
江蘇教育·心理健康 2022年3期2022-04-03
- 我和手機(jī)有個(gè)約定
行為療法;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）16-0073-04【作者簡(jiǎn)介】林盛，福建省上杭縣第二中學(xué)（福建上杭，364299）教師，正高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】2021年初，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，成為各級(jí)各類學(xué)校校園手機(jī)管理的依據(jù)。建立在理性認(rèn)知上的“理性生活”“理性消費(fèi)”是學(xué)校心理輔導(dǎo)課的主要內(nèi)容之一。本課以認(rèn)知行為療法為理論指導(dǎo)，幫助高中生在認(rèn)知調(diào)
江蘇教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 我的心理復(fù)原力魔法水
理復(fù)原力;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）16-0068-05【作者簡(jiǎn)介】馬麗華，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇蘇州，215127）教師?！驹O(shè)計(jì)理念】七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)邁入初中，需要處理各種適應(yīng)問題，而心理復(fù)原力正是學(xué)生面對(duì)各類變化情境時(shí)不可或缺的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力。心理復(fù)原力指人在應(yīng)對(duì)壓力事件時(shí)能恢復(fù)和保持適應(yīng)性行為、在逆境中成長(zhǎng)的特質(zhì)和能力。本課基于心理復(fù)原力的相關(guān)理論展開，滲透
江蘇教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 我和我的青春期
冰山模型;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）16-0064-04【作者簡(jiǎn)介】黃珊珊，廣東省中山市第一中學(xué)（廣東中山，528403）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】七年級(jí)學(xué)生不僅要面對(duì)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)節(jié)奏和人際交往的變化，還要經(jīng)歷著青春期的巨大身心變化?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，“初中階段要幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)青春期的生理特征和心理特征”。學(xué)
江蘇教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 推開職業(yè)的大門
生涯教育;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）16-0061-03【作者簡(jiǎn)介】李樹林，貴州省六盤水市鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)中心校（貴州六盤水，553000）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展階段理論，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于生涯成長(zhǎng)階段的興趣期和能力期。他們會(huì)以興趣為中心理解和評(píng)價(jià)職業(yè)，并嘗試做出職業(yè)選擇。本課通過一系列活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)豐富的職業(yè)種類，初步感受職業(yè)的社會(huì)意義，從而初步培養(yǎng)學(xué)
江蘇教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 生命真奇妙
生命教育;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）16-0057-04【作者簡(jiǎn)介】殷小燕，江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇如皋，226500）教師，高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】生命教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，使他們自尊自信，能夠善待他人。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能否正確地了解自己來自哪里，能否感受到生命成長(zhǎng)的力量，直接影響著他們健康個(gè)性和心理的形成。本課設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)
江蘇教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 接納生命不完美
詞】接納;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2021）00-0000-00【作者簡(jiǎn)介】杜佳，南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)（南京，210029）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生要能夠欣賞自己的生命價(jià)值，接納生命存在狀態(tài)的不完美;樹立對(duì)生命的積極態(tài)度。但是，有些學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤地將理想中的自我和現(xiàn)實(shí)中的自我比較，拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處比較，不能正確面對(duì)生命中的不完美之處。本課通過情境討論、冥想體驗(yàn)
江蘇教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 擁有好人緣
人際交往;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）00-0000-00【作者簡(jiǎn)介】1.魯海燕，江蘇省無錫市太湖格致中學(xué)（江蘇無錫，214125）教師，二級(jí)教師;2.張業(yè)飛，江蘇省無錫市太湖格致中學(xué)（江蘇無錫，214125）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中闡述了初中生的人際交往的任務(wù)，包括：積極與教師及父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人
江蘇教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 王子的蛻變
詞】自律;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）00-0000-00【作者簡(jiǎn)介】鄭曉純，廣州市育才中學(xué)（廣州，510050）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】對(duì)于初中生來說，他們的世界觀、人生觀尚未形成，容易產(chǎn)生諸多心理矛盾，一些學(xué)生會(huì)追求享樂、沉湎網(wǎng)絡(luò)甚至荒廢學(xué)業(yè)，從而迷失自我。因此，培養(yǎng)初中生的自律能力尤為重要。本節(jié)課在美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家大衛(wèi)·庫(kù)伯的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，整合“墻上角色”“欲望
江蘇教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 尋找身邊的力量
支持系統(tǒng);心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）00-0000-00【作者簡(jiǎn)介】陳西，江蘇省沛縣湖西中學(xué)（江蘇沛縣，221611）教師，一級(jí)教師。【設(shè)計(jì)理念】社會(huì)支持系統(tǒng)是指一個(gè)人在社會(huì)關(guān)系中所能得到的來自他人的幫助和支援。社會(huì)支持理論的觀點(diǎn)認(rèn)為，良好的社會(huì)支持系統(tǒng)可以使壓力事件的強(qiáng)度降低，一個(gè)人擁有的社會(huì)支持系統(tǒng)越強(qiáng)大，就越能更好地應(yīng)對(duì)來自外界的挑戰(zhàn)。高三學(xué)生面臨高考這一重大的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，
江蘇教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 我的學(xué)習(xí)密碼
學(xué)習(xí)適應(yīng);心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）00-0000-00【作者簡(jiǎn)介】謝媛，寧夏回族自治區(qū)銀川高級(jí)中學(xué)（寧夏銀川，750001）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】高一學(xué)生處于學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡期、課業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型期和學(xué)習(xí)思維的“心理斷乳”期。在這一階段，良好的學(xué)習(xí)心理和必要的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。本課綜合運(yùn)用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究高中學(xué)
江蘇教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 從問題到方案：心理輔導(dǎo)課與極簡(jiǎn)教育技術(shù)
周玲摘要：心理輔導(dǎo)課是學(xué)校實(shí)施心理健康教育、保障學(xué)生身心全面發(fā)展的主要途徑。盡管信息技術(shù)支持學(xué)校心理輔導(dǎo)由來已久，但對(duì)覆蓋心理輔導(dǎo)課育人過程的相對(duì)系統(tǒng)完整的技術(shù)方案仍然缺乏足夠的研究。Q校為借信息技術(shù)助力心理健康教學(xué)、落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)心理教研組全體教師開展了技術(shù)需求訪談，以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力點(diǎn)對(duì)教師們實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用、尚存的技術(shù)障礙、希望得到的技術(shù)支持進(jìn)行了歸類，并結(jié)合極簡(jiǎn)教育技術(shù)的理念，在實(shí)踐中形成校本特色的心
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年1期2022-01-15
- 敘事繪畫治療在高三心理輔導(dǎo)課中的應(yīng)用
表達(dá)自我;心理輔導(dǎo)課中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）35-0022-04在2019年發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中提到，作為人才培養(yǎng)中起承上啟下關(guān)鍵作用的普通高中，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的工作目標(biāo)，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，得到了空前重視
中小學(xué)心理健康教育 2021年35期2021-12-17
- 讀懂自己的情緒
情緒管理;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）76-0075-04【作者簡(jiǎn)介】王溢涵，江蘇省鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，212000）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】高中生在自我成長(zhǎng)和自我探索的過程中會(huì)遇到各種情緒問題。由于高中生的人生經(jīng)驗(yàn)有限，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的情緒問題時(shí)需要掌握專業(yè)的、詳細(xì)的、操作性強(qiáng)的解決方法。本課設(shè)置了喚醒情緒、梳理情緒、解讀情緒、表達(dá)情緒四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，旨在
江蘇教育·心理健康 2021年10期2021-11-22
- 巧解同伴沖突
同伴沖突;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）76-0067-04【作者簡(jiǎn)介】周細(xì)蘭，福建省莆田第二中學(xué)（福建莆田，351100）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】美國(guó)心理學(xué)家托馬斯提出的沖突解決風(fēng)格理論認(rèn)為，沖突發(fā)生后，沖突雙方有兩種可能的策略可供選擇：關(guān)心自己和關(guān)心他人?！瓣P(guān)心自己”表示在追求個(gè)人利益過程中的武斷程度;“關(guān)心他人”表示在追求個(gè)人利益過程中與他人合作的程度，兩者定義了沖突行
江蘇教育·心理健康 2021年10期2021-11-22
- 情緒天氣預(yù)報(bào)
詞】情緒;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）76-0058-04【作者簡(jiǎn)介】溫麗娟，上海市浦東新區(qū)福山證大外國(guó)語小學(xué)（上海，200129）教師，高級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，情緒也不穩(wěn)定，控制情緒的能力相對(duì)較弱，容易對(duì)自己和他人造成傷害。如何覺察自己的情緒變化，識(shí)別情緒發(fā)展的程度，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法調(diào)控情緒是每個(gè)人身心健康發(fā)展的需要。本課從認(rèn)識(shí)情緒、感知情緒、
江蘇教育·心理健康 2021年10期2021-11-22
- 注意的魔力
】注意力;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）76-0062-05【作者簡(jiǎn)介】李曉玲，海南省萬寧市第三小學(xué)（海南萬寧，571500）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中指出：“小學(xué)高年級(jí)心理健康教育的內(nèi)容主要包括著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力?！弊⒁馄焚|(zhì)的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。本課借助生動(dòng)有趣的活動(dòng)、科學(xué)的訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的心理
江蘇教育·心理健康 2021年10期2021-11-22