簡述多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施

鄭建榮

摘 要：隨著國家對于教學(xué)改革的推進(jìn)，社會上對于學(xué)生體育教學(xué)的質(zhì)量也變得愈發(fā)重視。學(xué)校為了更好地提高學(xué)生在體育課堂上的體驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，在吸收素質(zhì)教育理念后，采用多元化的教學(xué)模式，以此可以積極的調(diào)動學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，從而讓學(xué)生可以積極的參與到體育教學(xué)活動中。為此，本文將對闡述多元化教學(xué)對于高中體育教育的重要意義，在著重分析目前體育教學(xué)存在的問題后，提出多元化教學(xué)在高中體育中具體應(yīng)用措施，期望高中體育課堂變得更加有質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式 高中體育教學(xué) 必要性 實(shí)施策略

在高中階段的文化學(xué)習(xí)是比較重要的，與文化學(xué)習(xí)對應(yīng)的體育教學(xué)對于高中生來說也同樣十分重要，高中開展良好的體育教學(xué)不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，而且可以有效改善高中生的身體素質(zhì)，有助于幫助學(xué)生在壓力中進(jìn)行有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。隨著教育的改革深化，高中學(xué)校在體育教學(xué)方面也應(yīng)該加強(qiáng)重視，要積極改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方式。在多元化的教學(xué)方式下，學(xué)生可以在體育教學(xué)互動中感受到積極的氛圍，使學(xué)生在積極的體育活動中增強(qiáng)身體素質(zhì)，也讓體育教師的教學(xué)變得更加有質(zhì)量。因此多元化的教學(xué)模式對于高中體育教學(xué)來說有著十分重要的意義。

1 多元化教學(xué)模式的含義

教育事業(yè)的改革必定會出現(xiàn)一些新的教學(xué)方式，這些新的教學(xué)方式是十分適用于當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境的，所以才需要教育行業(yè)大力推進(jìn)教育事業(yè)的改革，宣傳素質(zhì)教育下多元化教學(xué)模式的應(yīng)用。多元化教學(xué)模式其實(shí)就是根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行的多樣化教學(xué)方式，在這樣的多元化教學(xué)方式下，可以將多層次的教學(xué)模式融進(jìn)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程里，滿足不同學(xué)生的不同需求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的因材施教，使每一個學(xué)生在體育教學(xué)活動中都可以得到有效的成長，完成體育教學(xué)的目的，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。

2 高中體育教學(xué)實(shí)施多元化教學(xué)模式的重要性

2.1 符合教育體制改革和新課改的要求

隨著社會的不斷發(fā)展，社會也逐漸向著多元化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也督促著改革要適應(yīng)社會的發(fā)展，完善教學(xué)的教育目的。在新課改和教育改革落實(shí)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要學(xué)校進(jìn)行拋棄，要引進(jìn)先進(jìn)的多元化教學(xué)模式適用于高中體育教學(xué)中，這樣不僅僅是符合了教育體制的改革和新課改的要求，也有效地改善了高中體育教學(xué)環(huán)境，使體育教學(xué)的實(shí)用性在高中體育課堂上得到有效的發(fā)揮。

2.2 提升體育教師教學(xué)水平和學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量

因?yàn)槎嘣虒W(xué)的特殊性，它將積極改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，高中體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的接受程度，對體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儍?yōu)化，采用不同的多樣化教學(xué)手段，使高中體育課堂變得積極有趣充滿學(xué)習(xí)的氛圍。在高中體育課堂上采用多元化的教學(xué)模式不僅可以有效地提升體育教師的教學(xué)水平，也能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 如今高中體育課堂中存在的問題

高中體育課程的有效開展，對于高中生來說有著巨大的幫助，不僅可以提高他們的身體素質(zhì)能力，還可以有效緩解來自文化課程的學(xué)習(xí)壓力。不過從目前高中體育課堂的開展情況來看，體育教學(xué)的效果并不好，存在著體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)、體育教師水平不高、體育課程較少等問題，這些問題的存在阻礙了高中生緩解學(xué)習(xí)壓力和維護(hù)身心健康。為了更好的將高中體育課堂的教學(xué)作用發(fā)揮出來，下面將對高中體育課堂目前出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體分析，讓人們充分了解目前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

3.1 體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)

據(jù)調(diào)查顯示，目前多數(shù)高中生對于高中體育課堂的教學(xué)并不滿意，因?yàn)樵诟咧袑W(xué)習(xí)中學(xué)校和教師都將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到了文化課上面，對于體育課的教學(xué)并不重視，體育課的存在也只是為了讓學(xué)生進(jìn)行短暫的放松而已，這就導(dǎo)致了在時間有限的課外活動中，體育教學(xué)內(nèi)容并不豐富完善，訓(xùn)練的方式也是單調(diào)乏味沒有新意。比如在高中體育課堂上，一般體育教師都會在學(xué)生熱身完成后組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立做游戲或者打球跳繩之類的，并沒有針對學(xué)生需求進(jìn)行合理的安排課程，這就讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中對體育教學(xué)也提不起興趣，因?yàn)閷W(xué)生缺乏了體育學(xué)習(xí)的熱情，所以就難以將體育教學(xué)的真正作用發(fā)揮出來，影響學(xué)生的正常體育學(xué)習(xí)。

3.2 體育教師水平不高

好的體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富的體育活動，幫助學(xué)生在高中體育課堂上得到適當(dāng)?shù)姆潘?。學(xué)生體育水平的高低也收體育教師的影響，體育教師自身的教學(xué)水平、體育專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等都能直接影響到高中生在體育課堂上的學(xué)習(xí)。部分高中學(xué)校的體育教師個人教學(xué)水平不高，導(dǎo)致高中生在體育課堂上得不到有效的放松娛樂，加上體育教師也不注重自身后期的體育技能培養(yǎng)，所以也難以帶領(lǐng)高中生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，最終導(dǎo)致體育課堂難以正常進(jìn)行。

3.3 體育課程較少

因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生最重要而學(xué)習(xí)階段，只有學(xué)習(xí)好才可以上一個好的大學(xué)，所以無論是學(xué)校還是家長都對學(xué)生的文化課成績比較重視，而不會重視體育課程。部分學(xué)校的教師為了完成教學(xué)任務(wù)，還刻意占用學(xué)生的體育課時間，導(dǎo)致學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得不到放松。因?yàn)轶w育課程的減少，就造成學(xué)生在長期的壓力下無法提高學(xué)習(xí)效率，從而最終影響了高中生對于文化課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和自身的健康成長。

4 多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的具體化實(shí)施策略

目前還有部分學(xué)校在體育課堂的教學(xué)中沒有利用多元化的教學(xué)模式，體育教師使用的還是傳統(tǒng)的體育教學(xué)，雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)是一種較為經(jīng)典和成熟的教學(xué)方式，而且在提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力上也有著較為明顯的作用，在某一段時間中對于高中體育的教學(xué)發(fā)展有著積極的影響。不過傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)也有明顯的問題，在課堂上只是單純的用教學(xué)提綱的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行高中生體育的鍛煉和運(yùn)動能力的提高，跟多元化的體育教學(xué)模式相比，缺少營造良好運(yùn)動學(xué)習(xí)氣氛的能力，而且也無法很好的激發(fā)出高中生在操場上的運(yùn)動積極性和學(xué)習(xí)積極性。所以為了更好的緩解高中的學(xué)習(xí)壓力和提高他們的身體素質(zhì)，需要體育教師積極改善目前的體育教學(xué)方式，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，下面將通過以下幾點(diǎn)策略來促進(jìn)多元化教學(xué)模式在體育教學(xué)中的具體實(shí)施。

4.1 不斷完善教學(xué)手段和豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)因?yàn)槠鋯我坏慕虒W(xué)方式和固化的教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，為了使學(xué)生重新增加對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，需要教師不斷地完善體育教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容，增加高中生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正作用。為幫助教師在教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化完善，需要將多元化的教學(xué)模式引入到體育課堂教學(xué)中，比如在單獨(dú)進(jìn)行傳球和跑步時，就很難吸引學(xué)生對于體育運(yùn)動的參與興趣，如果采用多元化的教學(xué)模式，教師就可以將籃球的傳球項(xiàng)目和田徑的短跑進(jìn)行相互結(jié)合，從而在增加體育活動教學(xué)的豐富度后，也可以激發(fā)學(xué)生對于體育課堂的學(xué)習(xí)興趣。此外通過應(yīng)用多元化的教學(xué)模式，也可以將傳統(tǒng)理念的體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，在根據(jù)不同學(xué)生不同需求下進(jìn)行多樣化的體育活動開展，達(dá)到滿足每一位同學(xué)都能得到有效體育鍛煉的目的，進(jìn)而使高中生增加對體育課堂的接受度，讓體育教學(xué)變得更加充滿魅力。比如在教師在講解籃球的運(yùn)球投籃技巧時，單純的讓學(xué)生重復(fù)性的聯(lián)系并不能使學(xué)生的體育能力得到很好的進(jìn)步，反而還會引起學(xué)生的反感的心理，不能有效的增加學(xué)生在課堂上的練習(xí)積極性。為此教師在采用多元化的教學(xué)方式后，可以在講解藍(lán)球運(yùn)球和投籃時，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┗@球文化和歷史講解給學(xué)生聽，在讓學(xué)生充分了解到籃球的發(fā)展歷程后，才會讓學(xué)生真正的接受籃球運(yùn)動，進(jìn)而促進(jìn)體育課堂教學(xué)的高效開展。

4.2 憑借多媒體實(shí)施輔助教學(xué)，增加教師教學(xué)水平

為了更好地提供給學(xué)生一個良好的體育教學(xué)課堂，需要不斷完善自身的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平，在不斷地自我學(xué)習(xí)進(jìn)步中，滿足時代賦予教師的新要求，從而更好地服務(wù)學(xué)生。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，體育教師也應(yīng)該通過多媒體的使用來輔助體育教學(xué)，達(dá)到滿足體育教學(xué)內(nèi)容多樣化的目的。多媒體的教學(xué)方式是十分有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，在體育課堂上也可以激發(fā)學(xué)生對于體育活動的興趣，從而在積極的體育訓(xùn)練中達(dá)到放松身體和精神的目的，緩解學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的沉重壓力。比如體育教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操時，受到種種因素的影響，可能學(xué)生并不能完全的掌握具體的運(yùn)動細(xì)節(jié)和運(yùn)動節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生集體的練習(xí)沒有節(jié)奏，所以就需要多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，通過多媒體播放的廣播體操視頻，體育教師可以隨時講解動作的要領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在借助多媒體學(xué)習(xí)后，更加充滿了對體育課堂的興趣，有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4.3 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，增加體育課程

教師通過合理的創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，可以更加容易的引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行有關(guān)體育活動的積極參與，并且在調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性后可以增加學(xué)生的體育鍛煉能力。體育教師在愉悅的體育教學(xué)環(huán)境中，要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)意識，這兩種意識的培養(yǎng)有利于幫助學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)探究和合作學(xué)習(xí)對于文化課的學(xué)習(xí)來說都是一種十分重要的學(xué)習(xí)方式。比如在體育課堂進(jìn)行乒乓球?qū)W習(xí)的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生對于乒乓球的掌握程度進(jìn)行合理分組，在體育教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行分組練習(xí)，因?yàn)槠古仪蚴俏覈\(yùn)動項(xiàng)目中的強(qiáng)項(xiàng)，所以很多學(xué)生是可以熟練掌握乒乓球的運(yùn)動技巧的，在教師引導(dǎo)下就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行運(yùn)動上的交流切磋，同時也要對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)幫助，從而有效的提高了整體的乒乓球運(yùn)動技巧和體育能力。最后，輕松愉悅的體育課堂總是短暫的，這就需要學(xué)校在不影響學(xué)生正常文化課學(xué)習(xí)時，安排多余的時間讓學(xué)生進(jìn)行體育課堂上的身心放松，還有正常時間的體育課堂不能被影響占用，否則體育學(xué)習(xí)的效果就會大大折扣。

4.4 開展積極有效的教學(xué)評價

高中階段的學(xué)生也有極強(qiáng)的榮譽(yù)心理，教師受到多元化教學(xué)的影響，在學(xué)生進(jìn)行體育課堂運(yùn)動時教師需要進(jìn)行外部的肯定和支持，因此就需要體育教師要積極的給予學(xué)生在體育運(yùn)動過程中的經(jīng)濟(jì)鼓勵評價，這樣可以使學(xué)生更加熱情的參與到體育運(yùn)動學(xué)習(xí)中，幫助高中生更好的進(jìn)行身心放松和體育技能提升。因?yàn)閷W(xué)生個體差異的影響，一些學(xué)生的體質(zhì)較為柔弱，所以對于體育的鍛煉就極為需要，這部分學(xué)生在速度和持久力上都有些問題，所以教師要更加注重對這一部分學(xué)生的支持，并在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動時提出真誠的鼓勵，從而使學(xué)生逐漸的在體育運(yùn)動中得到身體素質(zhì)的有效提高。教師除了對部分身體柔弱的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵外，對于班集體的統(tǒng)一表揚(yáng)也不可缺少，整體的訓(xùn)練熱情更有助于高效體育課堂的開展。

4.5 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)觀念

為了更好的讓多元化教學(xué)在高中體育課堂上發(fā)揮作用，需要體育教師積極培養(yǎng)高中生良好的體育學(xué)習(xí)觀念，從而讓高中生了解認(rèn)識到進(jìn)行體育活動的重要性和必要性，從而保障多元化教學(xué)模式的有效應(yīng)用。高中生不斷養(yǎng)成較為良好的體育學(xué)習(xí)觀念時，可以在具體的體育活動開展上體現(xiàn)，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育競技精神。在目前多元化的體育教學(xué)上，學(xué)生在養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)觀念后，對于學(xué)生的身體素質(zhì)和體育意識都有著積極的作用。

4.6 加強(qiáng)高中生在體育課堂上的主體地位

受到天氣的影響，有時體育課堂會在室內(nèi)進(jìn)行，當(dāng)體育教師在講臺上進(jìn)行有關(guān)跑步、跳遠(yuǎn)、運(yùn)球等體育運(yùn)動技巧的講解時，要清楚的認(rèn)識到高中時才是體育課堂上的主體，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教育中的灌輸式教學(xué)方式。室內(nèi)體育教學(xué)時，體育教師為提高學(xué)生們的體育知識，可以推薦學(xué)生一些提高體育知識的書籍，然后將課堂教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀有關(guān)體育的書籍后，提高自身對于體育知識的積累，通過這樣的方式可以提高高中生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。需要注意的是高中生在體育課堂上不僅僅要學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧上的知識，也需要通過書本學(xué)習(xí)一些體育基礎(chǔ)知識。當(dāng)體育教學(xué)在室外操場上進(jìn)行時，體育教師也需要以高中生為主體，通過對各種運(yùn)動技巧的親自講解和實(shí)踐，幫助每一個高中生都能熟練掌握運(yùn)動技巧。

5 結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育理念的普及和教育體制的不斷深化改革，高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平已經(jīng)逐漸的被人們所關(guān)注，也成為了當(dāng)下教育領(lǐng)域中重要改革課題之一。在新的教育環(huán)境下，只有體育教師根據(jù)實(shí)際的體育教學(xué)環(huán)境，將多元化的教學(xué)模式融入到體育教學(xué)中，再通過不斷的在實(shí)際體育教學(xué)中實(shí)踐摸索，才可以真正提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量，從而更好地為高中生提供一個舒展身心的環(huán)境，幫助高中生全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃沛鋒.多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（07）：65-66.

[2] 王文明.淺談多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施[J].新校園（閱讀），2017（05）：155.

[3] 崔世林.淺談多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，9（10）：130.

2968501705224