試論高校思想政治教育在學(xué)生管理中的作用

葛林艷

摘要：在素質(zhì)教育大背景下，教育內(nèi)容逐漸從理論化趨于實(shí)踐化，要求學(xué)校管理者將教育與管理相結(jié)合，互相滲透、相互依存。高校思想政治教育與學(xué)生的管理工作之間是相輔相成的關(guān)系，對(duì)此，教育工作者要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在管理的過程中，注重思想政治教育的滲透。本文針對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行分析，為日后的科學(xué)管理提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想政治 教育 學(xué)生管理

引言

思想政治教育在學(xué)生的人生道路上發(fā)揮著重要作用，對(duì)于他們的管理工作具有積極的引導(dǎo)效果。通過分析高校的管理與思想政治教育的關(guān)系，充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)他們的引導(dǎo)作用，明晰學(xué)生的主體地位，尊重同學(xué)們獨(dú)特的人格，做到教育與管理的有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)要注重大家的身心健康發(fā)展，促進(jìn)管理工作的順利開展。

一、思想政治教育為科學(xué)管理提供理論基礎(chǔ)

思想政治教育的本質(zhì)要求之一就是服務(wù)于社會(huì)，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，越來越多的人意識(shí)到科學(xué)管理的重要性。思想政治服務(wù)于社會(huì)，就是要適應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，形成制約意識(shí)，在管理學(xué)生的過程中，以科學(xué)引導(dǎo)為主，堅(jiān)持思想政治教育，以理論結(jié)合實(shí)踐，塑造學(xué)生良好的三觀[ 1 ]。為了確保其管理工作能夠有章可循，將思想政治教育作為學(xué)生管理的理論依據(jù)，而高校學(xué)生管理工作作為思想政治教育實(shí)踐的有效途徑，真正實(shí)現(xiàn)二者的融合，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)、行為模式等多方面共同發(fā)展。對(duì)高校同學(xué)的管理，在一定程度上關(guān)乎著我國(guó)未來社會(huì)的發(fā)展方向，是否能擔(dān)負(fù)起推動(dòng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為民族的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)，真正做到從群眾中來，到群眾中去。所以，從科學(xué)管理學(xué)生的視角來看，思政教育尤為重要。

1.教育與管理目的具有一致性

學(xué)生的管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期又細(xì)致的過程，從宏觀上來講，科學(xué)的管理需要以思想政治教育為依托，將其作為管理的標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教育的最終目的是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而高校對(duì)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)管理的目的主要在于規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人。二者的最終目標(biāo)在一定程度具有一致性。由此可見，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅限于學(xué)歷和成績(jī)，更注重學(xué)生的思想政治建設(shè)，要求其具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)他們的集體觀念、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)效率以及組織紀(jì)律性都十分重視?？茖W(xué)的學(xué)生管理制度是社會(huì)主義不斷發(fā)展的產(chǎn)物，其特征主要表現(xiàn)為管理組織系統(tǒng)化，管理方式多樣化，管理思想現(xiàn)代化[ 2 ]。對(duì)此，則需要教育管理者尋找衡量的標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并通過思想政治教育進(jìn)行傳播，潛移默化地影響大家，使其能夠自主地遵守行為規(guī)范，為同學(xué)們的成長(zhǎng)提供精神力量與物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.教育與管理目的具有互補(bǔ)性

高校思想政治教育的最終目的是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確大家的政治導(dǎo)向，提高同學(xué)們對(duì)思想作風(fēng)的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)其身心的全面發(fā)展，以文化軟實(shí)力來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。而高校的管理工作則是以明確的條例和規(guī)章制度來制約同學(xué)們的行為，利用強(qiáng)硬的管理模式，通過學(xué)校一系列的明文規(guī)定，來制定賞罰制度，通過這種方式鞏固思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容。由此可見，思想政治教育與學(xué)生的管理可以進(jìn)行合理的互補(bǔ)，在管理學(xué)生行為習(xí)慣的過程中滲透素質(zhì)教育內(nèi)容，二者相輔相成相互促進(jìn)，利用教育的引導(dǎo)性來增強(qiáng)學(xué)生管理效率。

二、思想政治教育是科學(xué)管理的有效手段

思想政治教育在學(xué)生管理過程中起著重要的引導(dǎo)作用，是對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理的有效手段，所以高校的管理工作以思想政治教育為基礎(chǔ)支撐，而思想政治教育也是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。高校的教育為同學(xué)們的發(fā)展提供精神上的支持，對(duì)此，教育工作者要充分踐行馬克思主義理論體系中有關(guān)思想教育的部分，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)高校同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的管理，用理論和實(shí)際相結(jié)合的方式規(guī)范同學(xué)們的行為習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1.用理論和實(shí)踐相結(jié)合塑造學(xué)生

思想政治教育工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)地位，在當(dāng)代社會(huì)學(xué)生的管理工作中，要注重對(duì)主流意識(shí)的培養(yǎng)[ 3 ]。思想政治教育是一種無形的管理手段，以加強(qiáng)同學(xué)們的思想道德建設(shè)為主要目的，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重大的戰(zhàn)略意義。針對(duì)學(xué)生管理方面，將思想政治教育作為管理的基礎(chǔ)與準(zhǔn)則，有利于提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。伴隨著日益加快的生活節(jié)奏，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、人際關(guān)系、家庭等多方面的壓力也逐漸增加，導(dǎo)致部分高校學(xué)生產(chǎn)生一系列心理方面的問題，對(duì)此，學(xué)校管理者要充分利用思政教育理論，尊重每位同學(xué)的發(fā)展階段，加強(qiáng)心理健康教育，將思政教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)管理工作的順利展開。

2.規(guī)范行為習(xí)慣

學(xué)生是國(guó)家的希望，是民族的未來，對(duì)于社會(huì)來說是寶貴的財(cái)富。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)也越來越關(guān)注同學(xué)們思想政治的培養(yǎng)，無論是道德素養(yǎng)還是文化儲(chǔ)備，都需要通過同學(xué)們的行為習(xí)慣來表達(dá)。思政教育的落實(shí)，在一定程度上能夠規(guī)范學(xué)生的行為，以大家的綜合性發(fā)展為前提，改進(jìn)管理方式，加強(qiáng)對(duì)大家思想建設(shè)方面的引導(dǎo)，以說理的方式強(qiáng)調(diào)其在科學(xué)管理方面的主體地位，明晰思政教育的內(nèi)涵。在對(duì)學(xué)生的管理過程中，要不斷提升管理者的素質(zhì)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，以絕對(duì)清醒的頭腦和積極的心態(tài)，來回饋社會(huì)。通過對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的歷史使命感，在思想育人的教學(xué)活動(dòng)中，不斷完善自我，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而更好地為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)添磚加瓦。

三、思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)，隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，信息技術(shù)不斷發(fā)展，使得很多西方文化流入國(guó)內(nèi)，這種多元化的思想潮流在一定程度上沖擊著傳統(tǒng)的思想觀念，導(dǎo)致一些同學(xué)的價(jià)值觀偏西方化，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，忽視集體力量。針對(duì)這種現(xiàn)象，教育工作者要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)者身份，取新思想中的精華部分，去掉糟粕部分，豐富管理模式，深刻貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，靈活運(yùn)用思想政治教育，進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧。高等學(xué)校不僅承擔(dān)著學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)，還肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)優(yōu)秀接班人的偉大使命，以此為根本任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理[ 4 ]。

1.優(yōu)化管理體制

學(xué)生作為社會(huì)上的特殊群體，他們的思想處于不斷學(xué)習(xí)的階段，對(duì)此，教育工作者在管理的過程中要明確學(xué)生的主體，尊重其發(fā)展的差異性。與此同時(shí)，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化綜合發(fā)展的情況下，也面臨著很多新問題，信息時(shí)代使得各種類型的思想紛紛而至，對(duì)高校的管理工作也帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。自改革開放以來，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化席卷而來，使得傳統(tǒng)文化與西方思想文化發(fā)生碰撞并逐漸滲透交融，這就要求教育工作者能以清醒的態(tài)度看待新文化，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才為宗旨，以構(gòu)建和諧社會(huì)為主要目標(biāo)，充分踐行社會(huì)主義發(fā)展觀，努力做到取其精華去其糟粕。針對(duì)西方文化涌入國(guó)人思想的狀況，高校的管理制度與人才培養(yǎng)也面臨著新的挑戰(zhàn)，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，各種新興專業(yè)拔地而起且勢(shì)頭迅猛，同學(xué)們很容易在這樣的環(huán)境中迷失自我，迫切地需要得到專業(yè)的引領(lǐng)與指導(dǎo)。作為學(xué)校的管理者，要用發(fā)展的眼光看問題，除了要改變落后的觀念，還要結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化管理體制，以思想政治教育為依托，堅(jiān)持辯證唯物主義，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定計(jì)劃，極大程度提高思政教育工作的有效性。

2.完善校園文化建設(shè)

校園文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生思想教育教學(xué)具有一定的推動(dòng)效果，然而部分教育工作者由于對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致其對(duì)同學(xué)們的管理僅僅停留在表面工作上，而忽視了校園文化的建設(shè)。校園文化作為高校思想政治教育的重要組成部分，是提高同學(xué)們政治素養(yǎng)的重要渠道，為他們的思維發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的校園文化作為一種潛在的教育力量，能夠潛移默化地引導(dǎo)大家的思維模式，提高其道德水平。在校園文化的建設(shè)過程中，教學(xué)管理者要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展理念，用先進(jìn)的文化來充盈校園文化，營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建積極向上的校園精神，以此來開闊學(xué)生視野。校園文化的形成需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的沉淀，需要全校師生共同參與，積極創(chuàng)設(shè)具有校園特色的文化，久而久之形成獨(dú)特的文化氛圍，在這樣的環(huán)境中，同學(xué)們會(huì)自覺響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，進(jìn)行自我規(guī)范。由此可見，在校園建設(shè)活動(dòng)中，思政教育發(fā)揮著不可或缺的作用，是教學(xué)成果在實(shí)踐中的反映，在一定程度上影響著一代代高校學(xué)子的文化素養(yǎng)，管理同學(xué)們的行為規(guī)范，為社會(huì)主義事業(yè)不斷注入新的活力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校教育工作者要注重將思想政治教育與學(xué)生的管理工作有機(jī)結(jié)合，潛移默化地將思想政治教育內(nèi)容滲透于學(xué)生的思維中。在學(xué)校的教育工作中，建立分工明確的管理團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化管理體制，完善校園思想政治教育建設(shè)，在這種氛圍的熏陶下，激發(fā)同學(xué)們對(duì)政治建設(shè)的參與性，提高學(xué)生管理的效率。

【參 考 文 獻(xiàn)】

[1]徐濯瀟.基于學(xué)生管理工作下的高校思想政治教育實(shí)踐[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（34）：94-95.

[2]王瑛.基于思想政治教育視角的高校學(xué)生管理工作研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（21）：141-142.

[3]周皓翔.高校學(xué)生思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的合力機(jī)制探討[J].讀書文摘，2019（06）：115.

[4]黃毅.高校學(xué)生管理工作中開展思想政治教育的策略探析[J].青年與社會(huì)，2019（03）：110.

（責(zé)任編輯：劉占行）

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