“課程思政”理念下的化妝品市場營銷教學改革探討

高燕

摘要：社會的發(fā)展與進步和思政課程發(fā)展存在著相對緊密地聯(lián)系，而課程思政是新時代思想教育與專業(yè)課程的一種碰撞，需隨著時代的發(fā)展不斷調(diào)整。在思政課程的理念引導之下，積極推動市場營銷教學模式的有效改革。本文主要從化妝品市場營銷課程思政需重點關注的問題作為切入點，客觀分析此理念引導下市場營銷的合理教學實踐改革措施。

關鍵詞：課程思政 市場營銷 教學改革 化妝品

引言

高校始終肩負著為國家培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才的責任，并且隨著課程思政試點的推進，課程思政的理念也開始被廣大教育人員所熟知，甚至也隨之開展了諸多相關的實踐活動?；瘖y品市場營銷作為應用性較強的一門客戶層，其研究內(nèi)容主要為化妝品在市場中的實際營銷方式與途徑，并且涉及到的對象相對廣泛，包含行業(yè)、企業(yè)與個人。另外，我國在2021年初開始施行的《化妝品監(jiān)督管理條例》中，明確指出需對化妝品原料、產(chǎn)品與審批等工作進行嚴格規(guī)范管理，這對于化妝品的安全提出了極高要求水平，從業(yè)人員需提升對其的重視程度，堅守自己的職業(yè)道德底線。因此，化妝品市場營銷的課程思政教學可有效從思想層面，對學生進行潛移默化的思政教育，幫助他們培養(yǎng)重視化妝品質(zhì)量的相關意識[ 1 ]。

一、市場營銷學開展思政課程的背景

市場營銷學是工商管理類學科中一門專業(yè)核心課程，并且在其他專業(yè)課程中也存在著與市場營銷相結(jié)合的課程，例如化妝品市場營銷、旅游市場營銷、國際市場營銷等諸多衍生而出的客戶層。基于此，利用市場營銷學課程思政建設工作，對于相關衍生客戶層思政建設具備積極的引導、帶動與示范效用。市場營銷學于20世紀80年代開始進入我國，在我國這一課程的課程體系、課程內(nèi)容與課程案例等都是延續(xù)國外發(fā)展體系。我國綜合國力在不斷提升，新興市場的發(fā)展步伐也在不斷加快，市場營銷的方式開始不斷更新與淘汰[ 2 ]。從高校生角度而言，在學習市場營銷學的相關知識時，需客觀掌握本國市場行情，但是由于教材的編寫帶有顯著滯后性不足，教師在教學的時候需及時補充與更新教材內(nèi)容，不但需將市場變化的資訊反映出來，還需依照課程思政建設的實際要求對思想相關內(nèi)容進行積極補充。

二、化妝品市場營銷課程思政教學改革存在的問題

1.教師專業(yè)素質(zhì)有限

對課程思政改革工作來說，面臨的一個非常顯著的難題之一就是在以往的教學中，多數(shù)教師過分重視專業(yè)課教學內(nèi)容，重點研究怎樣令學生快速與準確掌握專業(yè)技能，缺乏對于思想素質(zhì)教育的關注度，因此導致思政課程教學改革工作受到嚴重阻礙。在進行思政教育時，首先需懂得政治、思政，才能促使政治準確性得到保證。堅持立德樹人，教師需首先樹立起正確的三觀。對化妝品市場營銷學的教師而言，積極學習各類公開發(fā)表出來的政治文件，對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進行深刻領悟，逐步掌握起立德樹人中的深刻含義。對于化妝品市場營銷學的學科要求，準確認識到宏觀環(huán)境要素對于市場營銷戰(zhàn)略所制定的各類影響?？傊?，教師需積極關注時政的實時變化，密切關注國家大事，逐步樹立起四個意識與自信。

2.思政元素的取舍

完善課程思政的重要基礎條件是思政元素，并且有關思政元素的收集、整理、選擇等都是完善課程思政教學改革的重點難點之一。思政元素十分豐富，但是并不能在一門課程中得到完全講解，同時由于教師的能力水平有限，如何深入理解思政相關元素，依照化妝品市場營銷學教學完善相關取舍，對于課程思政改革十分必要。

3.專業(yè)知識與課程思政改革失衡

化妝品市場營銷學課程作為一門相對專業(yè)化的課程，與思政課程之間存在顯著差距，對化妝品市場營銷學課程思政教學改革而言，有效實現(xiàn)專業(yè)知識與思政要素之間的融合是其難點與重點問題之一?；瘖y品市場營銷學課程可以融入的要素相對較多，但是教學的過程需注意不應打亂知識結(jié)構(gòu)與體系，在完善傳統(tǒng)知識教學之時，平衡專業(yè)知識與思政要素，這也是每位教師需重點關注的問題之一。

4.專業(yè)課程思政教育效果評價問題

當前專業(yè)課程思政教育的融入方式主要包含講歷史、故事與人物等，教師在講完故事之后，往往會忽視學生對故事的收獲，評價也局限在了課程自身的專業(yè)知識方面。

三、化妝品市場營銷思政課程改革措施

1.提升教師專業(yè)素質(zhì)與能力

課程思政始終都是與時俱進與實時更新的，教師要提升自身專業(yè)能力與素質(zhì)，需從如下幾方面進行：首先，自主積極學習課程思政的諸類文件以及權(quán)威解讀，尋找與化妝品市場營銷學課程思政相關的論文、報道、案例等相關資料，借鑒其中的優(yōu)良做法。其次，學習身邊優(yōu)秀的教師。身邊優(yōu)秀人才的帶動作用十分有利，盡管不同學科的教師在課程思政內(nèi)容上存在顯著差距，但是優(yōu)秀教師的教學方式具備很強的借鑒意義。尤其對一些優(yōu)秀的思政課程教師來說，如何利用學生更容易接受的方式進行內(nèi)容傳遞，為化妝品市場營銷學教師進行課程思政給予了積極的思路與方法。

2.掌握化妝品市場營銷學實際涉及的思政類元素

仔細認真學習相關文件，依照化妝品市場營銷學教學中使用到的各類思政元素，包含社會主義核心價值觀、新時代中國特色社會主義思想、新常態(tài)與新機遇等思政點，依照十八大時候與思政相關的市場營銷案例，合理制定化妝品市場營銷學課程思政手冊。

3.明確教學目標中的思政理念

在過去的市政營銷課程中，教學的主要目標是培養(yǎng)更多專業(yè)知識技能與實踐能力較強的應用型人才，重視培養(yǎng)有能力應對市場營銷中存在的問題的人才。但是隨著課程思政理念的不斷深入，學術(shù)界也開始逐步認識到思政教育在人才培養(yǎng)方面所發(fā)揮的效用?；诖耍谀壳暗幕瘖y品市場營銷課程的教學目標制定時，需客觀將思政理念充分體現(xiàn)出來，促使思政元素逐步滲透到具體的教學過程中去，令學生在課堂上逐漸形成專業(yè)技能與相關理論知識，繼而成長為一名德才兼?zhèn)涞母咚礁咚刭|(zhì)人才。

4.合理設計教學內(nèi)容

在整個教育體系中，教學內(nèi)容是其中重要的核心部分，在教學內(nèi)容中是否具備課程思政相關理念，是教師在課堂上完善課程思政教育的重要保障條件之一，基于此，需積極創(chuàng)建相關教學方案，對教學內(nèi)容進行合理設計。舉例說明，在進行化妝品定價策略講解過程中，教師可以在內(nèi)容設計方面將對于高檔化妝品的正確消費觀念等思政理念需充分體現(xiàn)出來，幫助學生逐漸樹立起理性與正確的消費觀念。

5.改革教學方法

化妝品市場營銷學是創(chuàng)建在管理學、經(jīng)濟學基礎上的一門應用學科，實現(xiàn)其與思政課程之間的融合，教師需逐步實現(xiàn)教學方式的全面改革。通過全面改革教學方式，將學生學習的主動性與積極性充分調(diào)動起來，引導學生積極參與，跳出被動接受信息的局面?；诖?，在化妝品市場營銷的課程思政建設的基礎上，教師需合理改革與調(diào)整原本的課堂教授教學方式，使用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學方式等，增加案例分析以及課堂討論的相關環(huán)節(jié)，幫助學生調(diào)動學習的積極性與熱情，將化妝品市政營銷學的課程思政效果充分發(fā)揮出來。在化妝品市場營銷學課程思政教學需求的基礎上，教師可積極引入混合式的教學理念，將雨課堂、課堂派等教育教學平臺作用充分發(fā)揮出來，對教學過程進行合理分段，依照化妝品市場營銷教學需引入的相關案例，將課堂育人效用充分發(fā)揮出來。進行混合式教學模式選用過程中，在進入到課堂教學之前，將具備思政內(nèi)容題材的相關預習資料發(fā)放給學生，讓學生在課堂上依照這些資料進行預習與討論，課堂討論時在平臺上開啟彈幕，令每個學生都可將自己的意見充分發(fā)表出來，為學生提供更多的思維空間，形成一種與時代發(fā)展相契合的價值目標體系，以此實現(xiàn)預期的化妝品市場營銷學課堂思政教學目的。

6.創(chuàng)建融入思政的營銷課程體系

從高校角度而言，可在化妝品營銷課程的教學目標上添加思政教育的相關內(nèi)容，建立與思政相互融合的營銷課程體系。對于教師而言，在教學內(nèi)容與方式上，需積極貫徹落實課程思政的相關理念，合理培養(yǎng)學生正確的三觀，將思政教育培養(yǎng)人與塑造人的作用充分發(fā)揮出來，進行化妝品市場營銷教學的同時，深入進行思政教育工作，令誠信意識、契約精神、吃苦耐勞等元素充分融入其中，不斷培養(yǎng)更多具備豐富專業(yè)理論知識以及思政意識充足的優(yōu)秀人才，以此來有效彌補我國高素質(zhì)人才的市場類缺口。

7.完善教學效果評價

《化妝品市場營銷》進行課程思政教學改革的效果評價，是此次教改研究的重點內(nèi)容之一。在有關化妝品市場營銷課程知識的改革中，逐步納入思政教育相關內(nèi)容，可有效達到評價課程思政教學的相關效果。在化妝品市場營銷課程中，可使用線上與線下考核方式相結(jié)合的方式，在進行理論考核的同時，積極加入思政案例的分析題，而實踐考核的部位則需由項目小組的某種思政元素依照模擬公司開展討論與總結(jié)匯報等工作。

四、結(jié)語

綜上所述，課程思政作為一項綜合性能力較強的教育改革類活動，其中主要涉及到了教學過程的諸多方面，通過顯性思政課與隱形思政之間的相互結(jié)合，可有效發(fā)揮對于學生潛移默化式的影響，同時這也是教師培養(yǎng)與提升自身思想政治素養(yǎng)的重要過程。通過研究分析可知，在市場營銷課程思政教學中仍舊存在諸多問題與不足之處，要有效解決存在的問題與不足，提出合理有針對性的解決措施，以此逐步提升化妝品市場營銷課程思政教學改革的實踐性。

（本文系國家“雙高計劃”建設學校課程思政研究與實踐課題，項目名稱：《化妝品市場營銷》課程思政研究與實踐，項目編號：SGKCSZ2020-1592；咸陽職業(yè)技術(shù)學院2020年度課程思政建設研究與實踐課題，項目名稱：思政課程融入《化妝品市場營銷》課程的實踐路徑探索，項目編號：2020KCSZ150。）

【參 考 文 獻】

[1]徐源，查孝柱，孫加燕.“課程思政”理念下藥品市場營銷學教學改革探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（24）：53-54.

[2]陸鳳英，陳剛.課程思政理念下“市場營銷學”教學內(nèi)容的設計與實踐[J].蘭州教育學院學報，2020，36（08）：79-81+117.

（責任編輯：姜秀靚）

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