謝燕春（福建省霞浦縣第五中學）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了重要影響?；ヂ?lián)網(wǎng)資源體現(xiàn)出即時性和公開性的特點，成為教師和學生獲取信息的重要途徑。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的全面開展，明確了信息技術(shù)在教學中的重要作用，推動了互聯(lián)網(wǎng)與學科教學的融合發(fā)展，更促進了中學體育教學的進步。

一、信息技術(shù)在中學體育教學應用中的問題

1.體育信息資源零散

體育信息資源不同于其他教學資源，有些體育信息資源只局限于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中，相對零散，成為體育教學的瓶頸。教師要充分認識體育信息資源的重要性，建設(shè)體育信息資源共享平臺，實現(xiàn)體育信息資源的整合與應用，提高體育信息資源的利用率。

2.師生缺少有效互動

信息技術(shù)在中學體育教學中的應用，可以實現(xiàn)教師與學生的角色互換。教師作為學生體育學習的協(xié)助者，要充分發(fā)揮學生的學習能力和創(chuàng)新能力。但是，目前在體育教學互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的建構(gòu)與應用中并未考慮到師生互動，過于重視基礎(chǔ)知識的展示，教學內(nèi)容與教學實際相脫節(jié)，學生無法通過體育教學互聯(lián)網(wǎng)信息平臺進行自主學習，更無法與教師和其他學生互動。另外，體育信息資源缺少健全的管理制度作為基礎(chǔ)保障，導致學生的學習效率不高，學習效果不理想。

二、信息技術(shù)在中學體育教學中應用的策略

1.建構(gòu)完善的體育教學互聯(lián)網(wǎng)信息平臺

通過建構(gòu)完善的體育教學互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，實現(xiàn)體育教學資源的合理開發(fā)與共享，為師生的教學服務(wù)。體育教學互聯(lián)網(wǎng)信息平臺主要包括論壇、資源儲備中心、搜索系統(tǒng)和幫助系統(tǒng)等模塊，能夠滿足日常教學、互動、管理等需求。體育教學互聯(lián)網(wǎng)信息平臺要做好統(tǒng)一規(guī)劃，在色彩、文本、視頻內(nèi)容上保持統(tǒng)一風格，實現(xiàn)界面的整潔性和美觀性。針對用戶權(quán)限的設(shè)置，根據(jù)教學資源內(nèi)容合理設(shè)置瀏覽權(quán)限。例如，在教學人教版《義務(wù)教育教科書·體育與健康》（以下統(tǒng)稱“教材”）九年級全一冊“運動負荷的自我監(jiān)測”時，學生要先了解影響運動負荷的因素并要學會合理安排運動負荷。然后，利用體育教學互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的優(yōu)勢與便利學會自我監(jiān)測，并將監(jiān)測結(jié)果通過平臺與教師、其他學生溝通與交流，熟練掌握運動負荷的監(jiān)測方法。

2.借助信息技術(shù)構(gòu)建體育教學資源庫

在安排體育教學內(nèi)容時，教師要先了解學生的學習能力和思維方式，還要分析體育教學的具體實踐形式。教師可以應用信息技術(shù)的實用性和科學性來優(yōu)化教學設(shè)計，確保體育內(nèi)容清晰、明確、合理、嚴謹，應用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)體育教學方式單一的問題，豐富體育教學內(nèi)容，為學生構(gòu)建多樣的資源庫。例如，在教學教材八年級全一冊“常見運動損傷的預防和緊急處理”時，教師先讓學生預習本節(jié)課內(nèi)容，了解常見的運動損傷，并應用信息技術(shù)幫助學生了解運動損傷發(fā)生的原因，了解擦傷、關(guān)節(jié)扭傷等損傷的處理方法，讓學生從中學習，并根據(jù)信息化體育教學的反饋與實際情況進行改進與加工，構(gòu)建完整的信息資源庫。

3.運用信息技術(shù)進行體育互動教學

體育教學相較于其他學科具有一定的特殊性，它更加注重學生的身體鍛煉，通過提高身體素質(zhì)掌握更多的體育技能。在中學體育教學中應用信息技術(shù)，要減少教師講解、示范的時間，增加學生練習的時間，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的技能。例如，教材七年級全一冊“支撐跳躍”一課，支撐跳躍包括助跑、踏跳、騰空（包括推手）、落地四個動作，每個動作都有其要領(lǐng)。只有每個動作規(guī)范了，才能做好完整的動作。教師可以借助信息技術(shù)播放有關(guān)支撐跳躍的互動性Flash動畫，結(jié)合動畫講解動作要領(lǐng)并展示連貫動作，讓學生對照視頻進行實踐。由此可見，在體育教學中應用信息技術(shù)進行體育互動教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更快地掌握相關(guān)技能。

4.應用信息技術(shù)優(yōu)化教學設(shè)計

結(jié)合信息技術(shù)的教學設(shè)計，不僅符合學生身心發(fā)展的特點和需求，同時也有利于教學資源的豐富與完善?？梢哉f，信息技術(shù)支撐下的中學體育教學設(shè)計，充分利用信息技術(shù)輔助教學的優(yōu)勢，幫助學生形成整體性視覺感受，合理運用文字、解說與背景音樂之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)滿足學生視覺心理的情境。例如，在教學教材八年級全一冊“籃球”時，教師利用課下時間搜集與籃球起源背景與發(fā)展歷程的相關(guān)材料并制作成PPT，讓學生在短時間內(nèi)觀看籃球的整個發(fā)展史，加深學生對籃球的認識。然后，再為學生播放籃球比賽視頻，讓學生觀看運動員的精彩瞬間和輝煌時刻，使學生從內(nèi)心深處喜歡上籃球運動。教師應用信息技術(shù)進行教學設(shè)計，開展教學活動，促進了學生對所學知識的理解。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，信息技術(shù)與體育教學相結(jié)合，是中學體育教學中的一種有效、新型的教學策略。信息技術(shù)的應用能夠豐富體育教學內(nèi)容，調(diào)動學生體育學習的積極性和主動性，增強師生之間的互動，提高中學體育課堂教學質(zhì)量。