任貴菊

(湖州師范學(xué)院 人文學(xué)院，浙江 湖州 313000)

兒童是人類必然經(jīng)歷的存在形態(tài)，兒童文學(xué)也是文學(xué)場域獨特而不可剝離的一脈。作為兒童文學(xué)研究核心的兒童具有心理和身體的雙重屬性。慣常研究視界聚焦兒童的性格、心理、情感的成長變化，并在與成人比照中定義兒童形象，一定程度上忽視了兒童存在更為具像化的表現(xiàn)和載體——兒童的身體。新作《身體的變遷：中國兒童文學(xué)與兒童形象》一書正是以中國兒童文學(xué)的身體向度作為基點，展現(xiàn)百年來中國兒童文學(xué)及其兒童形象的發(fā)展面貌。該書在兒童文學(xué)的母題之下，緊扣身體之維，鉤沉百年中國兒童文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，具有重要學(xué)術(shù)價值，呈現(xiàn)出“通”“?！薄熬薄吧睢彼膫€特點。

首先，通為視野之通。該書以五四啟蒙主義兒童身體的“發(fā)現(xiàn)”為起點，打通時期阻隔，揭示了百年兒童文學(xué)身體書寫生發(fā)的土壤，以及兒童身體(形象)的變遷。

五四新文化運動時期，自由、平等、解放等思潮催生了對兒童身體的“發(fā)現(xiàn)”。 在這種“發(fā)現(xiàn)”之下，論者總結(jié)了三種兒童形象，分別是被損害的兒童形象、被神化的兒童形象和寫實的兒童形象。三種兒童形象既是五四兒童本位觀念在兒童書寫領(lǐng)域的投射，又是本土兒童身體書寫發(fā)軔期的具體表征。在20世紀(jì)三四十年代無產(chǎn)階級革命和救亡圖存的時代主題中，兒童身體屬性發(fā)生改變，由作為個體的兒童轉(zhuǎn)變成具有階級性的兒童，革命的話語和戰(zhàn)爭的硝煙重塑了兒童身體和精神氣質(zhì)。新中國成立后，去身體化符號式的“新兒童”形象躍然紙上，兒童身體成為教育兒童的一種工具，兒童定位也游移在“成人的縮影”和“兒童的本體”之間。20世紀(jì)80年代以來的新一輪個體覺醒帶來了“兒童本位”兒童觀的復(fù)興。論者通過對暴力與跨暴力的兒童成長、兒童身體自我表現(xiàn)意識、兒童身體性意識覺醒、病兒與死亡等維度的具體文本剖析，勾勒了兒童本位理論下兒童形象的個性化建構(gòu)和兒童身體的具象性書寫。21世紀(jì)中國兒童文學(xué)呈現(xiàn)出多元化書寫景象，該書提煉了日常生活中被金錢異化和被教育功利化壓制的兒童形象、外出務(wù)工大潮中的留守兒童形象，重述了戰(zhàn)爭題材中小戰(zhàn)士形象和兒童幻想作品中的詩化兒童形象，展示了多種潮流融匯的21世紀(jì)兒童形象的可能性。

該書對兒童身體在文學(xué)場域的登場、發(fā)展、分化的論說，突破了時空局限，融匯了多種思潮和社會歷史語境，體現(xiàn)了兒童文學(xué)研究視界之“通”。

其次，專為主題之專。該書在眾多兒童文學(xué)研究方向中選擇身體書寫這一面向，并一以貫之地圍繞“兒童身體”這一主題展開論述，揭示了兒童身體在兒童文學(xué)中的多重意味。其一，兒童身體作為兒童與成人權(quán)力不對等的原因之一，體現(xiàn)了生物意義上兒童身體的弱小，產(chǎn)生出兒童文學(xué)作品中常見的棄兒、童養(yǎng)媳等成人壓制下的兒童形象。其二，兒童身體動態(tài)生長帶來的可能性，豐富了兒童成長敘事可書寫的層次。如該書中分析的革命戰(zhàn)火中的復(fù)仇式、送信式成長，以及對身體力量的禮贊等，都體現(xiàn)了兒童在成長過程中接受到來自外在環(huán)境和內(nèi)在身體發(fā)育的不同影響。其三，兒童身體是“兒童精神”的宿體，這里的“兒童精神”不僅指兒童擁有的精神，而且也可指成人的兒童化精神。兒童身體的初生性和不成熟性，帶來了作家對弱小的同情，對童年的懷念和對純真的向往，展現(xiàn)了原始的人的欲念本性和精神原鄉(xiāng)的牧歌情調(diào)。其四，從兒童身體的社會意義上看，兒童如何參與社會生活，以何種姿態(tài)參與社會生活，反映了不同時代語境制約著兒童身體書寫，兒童身體書寫也折射出不同時期社會對兒童認(rèn)同的歧義性。

立足“兒童身體”這一專門性主題，該書凸顯了中國兒童文學(xué)對“兒童身體”關(guān)注的后滯性和前瞻性，在百年來中國社會變革和文化轉(zhuǎn)型的歷程中，摸索出了一條兒童文學(xué)創(chuàng)作和研究的連續(xù)脈絡(luò)。

再次，精為文本選擇之精。該書回望中國百年兒童文學(xué)史，并在其中攫取了具有代表性的文章和論著，體現(xiàn)出文本支撐維度的審視性和思辨性。該書從陳獨秀《關(guān)于“兒童文學(xué)”》、周作人《兒童的文學(xué)》等理論建立肇始，提煉出啟蒙時代魯迅《狂人日記》、葉圣陶《阿菊》、冰心《最后的安息》、凌叔華《小哥倆》等作品對兒童身體的“發(fā)現(xiàn)”；救亡語境下胡也頻《小人兒》、張?zhí)煲怼抖d禿大王》、茅盾《大鼻子的故事》、李心田《閃閃的紅星》、徐光耀《小兵張嘎》和豐子愷童話等作品對兒童身體作為戰(zhàn)爭“注腳”的思考和硝煙之外游戲隨性的表達(dá)；新中國成立后呂治范《采蘑菇》、馬烽《韓梅梅》、張?zhí)煲怼读_文應(yīng)的故事》、胡景芳《曉英入隊》、陳炎榮《省城來的新同學(xué)》、任大霖《蟋蟀》、浩然《大肚子蟈蟈》等作品中體現(xiàn)的集體主義規(guī)約下兒童身體形態(tài)和工具性書寫；20世紀(jì)80年代新的歷史時期常新港《青草的骨頭》、陳丹燕《女中學(xué)生三部曲》、三三《我童年的秘密》、曹文軒《草房子》、殷健靈《紙人》等作品中反映的“兒童本位”傾向和兒童作為獨特個人的具身性塑造；21世紀(jì)兒童文學(xué)分化期彭學(xué)軍《北宋浮橋》、常新港《陳土的六根頭發(fā)》、秦文君《小丫林曉梅》、王安憶《上種紅菱下種藕》、徐玲《如畫》、曹文軒《火印》、趙麗宏《童年河》等作品在新的經(jīng)濟(jì)、科技、價值觀條件下展現(xiàn)的兒童形象的多元化和時代性。該書在文本層面優(yōu)中選優(yōu)，這些文本在某種意義上既是中國兒童文學(xué)史的縮小版，又可稱得上是中國兒童文學(xué)作品精編版，體現(xiàn)了作者在浩繁書海中的辛勞求索，以及對藝術(shù)品格的堅守和追求。

最后，深為論述之深。該書表現(xiàn)了論與述結(jié)合的較高水準(zhǔn)，平行中潛在層層遞進(jìn)式地邏輯結(jié)構(gòu)為說理搭建了有效形式。除上文所言打通時代的時期并峙方法外，對具體論述點的深入挖掘體現(xiàn)了作者的深厚筆力。如在第四章第二節(jié)勞動敘述中兒童身體的價值呈現(xiàn)中，作者分為四個層次：其一，勞動作為評判兒童成長的標(biāo)尺；其二，以體力勞動為中心的兒童身體審美觀；其三，勞動：作為兒童成才的主要途徑；其四，愛勞動：作為榜樣的兒童。作者以勞動和兒童身體為中心議題，論述了兒童身體成長、審美、成才和榜樣四個維度與勞動的纏繞關(guān)系，從兒童身體的生理成長、精神審美到理想形態(tài)的遞進(jìn)和升華中，反映建國后勞動觀下兒童身體的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)和追求。在這部分論述中，作者結(jié)合了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點、社會主義建設(shè)時期的社會特點、新的價值理念下人的物質(zhì)精神狀態(tài)等哲學(xué)、政治、歷史、社會學(xué)等多種原理，深入發(fā)掘了兒童身體在勞動這一關(guān)鍵詞統(tǒng)攝下的工具化表征，及社會對兒童參與社會主義建設(shè)的內(nèi)在要求。這種寫法加深了對兒童文學(xué)身體問題思考的深度和表現(xiàn)度。

該書尤為可貴的是結(jié)合當(dāng)下時代與社會語境，提出了對兒童文學(xué)身體書寫的前瞻性建議：其一是將兒童身體與思想情感相關(guān)聯(lián)，塑造立體兒童形象；其二是注重典型化塑造和正能量引導(dǎo)；其三是兒童身體書寫需要與時代相結(jié)合；其四是兒童文學(xué)中身體書寫應(yīng)具備生命強力的指引。這四點期待和建議從兒童文學(xué)內(nèi)外部發(fā)展、兒童成長的內(nèi)外部環(huán)境，以及兒童生命力、兒童與時代之間的互動關(guān)系等多個維度，立體化、可實踐化地為兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了可借鑒的思路。

總體而言，韓雄飛《身體的變遷：中國兒童文學(xué)與兒童形象》一書展現(xiàn)出以兒童身體為核心，對兒童文學(xué)諸多問題的發(fā)掘和研究，展現(xiàn)出了青年學(xué)人的新思考。身體作為人(兒童)生存的根本，具有不盡的言說空間和闡釋價值，對兒童身體的發(fā)現(xiàn)、描繪、思辨、闡釋具有“認(rèn)知自己”的重要價值。