大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究

鄭 潔

(山西旅游職業(yè)學院 思政部，山西 太原 030031)

信息時代，我國高等教育應合理運用大數(shù)據(jù)技術提高思想政治教育質量，全面解決高校學生思想問題，促進大學生形成正確的思想意識。在大數(shù)據(jù)背景下，應該深度融合高校政治教育與大數(shù)據(jù)技術，創(chuàng)新教育理念，提高實際獲取與處理信息數(shù)據(jù)的能力，創(chuàng)新思想政治教育方式。

一、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性

(一)科學預測分析大學生的發(fā)展需求

有人將大數(shù)據(jù)形象的形容為“顯微鏡”，認為大數(shù)據(jù)能夠從各個方面窺視大學生的思想、行為。大數(shù)據(jù)也可以稱之為“望遠鏡”，它可以“預見”大學生的行為與思想。大數(shù)據(jù)能夠從宏觀、微觀的層面全面考察學生的個性化需要，又基于共性視角展開分析，能夠較為真實的體現(xiàn)學生的行為習慣特點，精準分析大學生的思想動態(tài)，并預測大學生的需求[1]。大數(shù)據(jù)的作用主要體現(xiàn)在，全面覆蓋全體學生的信息采集，科學預測分析大學生的價值追求與心理認知水平、思想軌跡，強調大學生的個性需求，打造更積極，更和諧的教育氛圍，彰顯以人為本的教育理念，創(chuàng)新教育方法、內容、形式，分層次、分類別指導學生。

(二)提高思想政治教育工作的針對性

高校思想政治教育的政治性、黨性特征十分顯著。思政教育工作者不僅要傳授理論知識，同時還應該充分引導學生學習，做學生堅強的后盾，從心理上、思想上引導、支持學生[2]。當代大學生普遍有多元化的價值取向，活躍的思想觀念，但是其心理承受能力較為脆弱，故此更應該充分發(fā)揮思想政治教育的作用，通過搜集大學生心理狀況數(shù)據(jù)，形成“事實數(shù)據(jù)”“行為數(shù)據(jù)”“預期數(shù)據(jù)”，分析大學生的心理傾向，了解大學生的成長環(huán)境，并以此為依據(jù)篩查出易感人群、特殊群體。從情感上、心理上慰藉“問題大學生”，幫助他們趕走心理障礙，掃除情感困惑。全面分析大學生應用頻率較高的“熱詞”，通過共享平臺以及網(wǎng)絡特定的APP考察大學生的“點擊率”，從而充分了解大學生的精神狀態(tài)、思想狀況等，從而有針對性的開展教育工作[3]。

(三)促進高校規(guī)范化管理和科學化建設

大數(shù)據(jù)是方法論也是價值觀。高校可通過大數(shù)據(jù)進一步明確管理目標、要求及任務，促進思想政治教育規(guī)范化發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)的方式深入大學生個人末端，其主要從心理狀態(tài)、精神訴求以及思想認知等方面管理大學生。大數(shù)據(jù)可實現(xiàn)以清晰的方式多樣化的分類大學生，從而更加全面了解大學生的實際情況。運用大數(shù)據(jù)量化評價教育成效，并進行反饋分析，進一步細化、分解教育目標，明確各環(huán)節(jié)中教育主體所需要改造的職能以及責任目標。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇

(一)面臨的挑戰(zhàn)

1.大數(shù)據(jù)沖擊傳統(tǒng)思想政治教育觀念

大數(shù)據(jù)時代下，需要進一步創(chuàng)新、優(yōu)化思政教育。大數(shù)據(jù)時代各種網(wǎng)絡信息從各個方面影響大學生的價值判斷與思維認知，教師的權威性受到挑戰(zhàn)。當代大學生更加崇尚平等、共享的理念[4]。思政工作者除了要有專業(yè)技術與理論知識，還應該具有大數(shù)據(jù)意識，能夠靈活運用大數(shù)據(jù)技術。這些都是創(chuàng)新、優(yōu)化思政教育的重要保障。但是在實際獲取數(shù)據(jù)的過程中存在各種復雜的數(shù)據(jù)信息，因而要求教師提高甄別與識別信息的能力。另外，數(shù)據(jù)信息過多，可能會對思政教育工作者造成干擾，影響其獲取可靠的有用的信息。思想政治教育不再是單純的說教，而是與技術的緊密結合。

2.大數(shù)據(jù)使思政教育工作面臨倫理難題

在大學生思政工作中運用大數(shù)據(jù)可能存在倫理問題。關聯(lián)性是大數(shù)據(jù)的基本屬性之一。在具體采集數(shù)據(jù)的過程中信息庫可能會同時摻雜著各種信息，比如大學生的考試成績、瀏覽網(wǎng)頁網(wǎng)絡、上網(wǎng)時間，這其中不乏有大學生隱私性、私密的信息。毋庸置疑數(shù)據(jù)獲得者最初是基于思想政治教育的需要而獲取數(shù)據(jù)，但是他們無法預測使用數(shù)據(jù)的方向與范圍[5]。運用這些數(shù)據(jù)，導致大學生的隱私信息被泄露。開放性是大數(shù)據(jù)庫的基本屬性。這也就意味著可能存在不法網(wǎng)絡分子收集利用大學生數(shù)據(jù)的情況，繼而侵害大學生的合法權益。

(二)存在的機遇

思政教育工作者旨在引導學生形成正確的三觀。大數(shù)據(jù)時代，大學生的觀念、思維模式都受到較大的影響，對網(wǎng)絡的依賴性導致他們思維方式的轉變。高校思政教師應合理運用便捷性、開放性的大數(shù)據(jù)充分了解大學生的特點，利用網(wǎng)絡溝通平臺、網(wǎng)絡課堂與大學生開展談論式教育，引導學生主動思考，師生平等溝通，提升思政教育效果。

1.合理運用大數(shù)據(jù)，可以推進個性化教育

通過大數(shù)據(jù)可結合IP地址預測人群的行為傾向與愛好，在此基礎上具體給出建議、服務。高校思政教育工作引入大數(shù)據(jù)后有利于教師更精準地識別學生，充分了解學生的特點，從而實現(xiàn)有針對性的引導與教育，推行個性化教育[6]。比如可運用大數(shù)據(jù)分析大學生參與課堂的情況，如是否積極發(fā)言，學生學習的興趣點在哪，是否認真聽講等。眾所周知大學生存在個體差異，如果針對所有大學生提出同樣的要求與任務，那么很難形成良好的效果。在此背景下，思政教育工作者能夠靈活運用大數(shù)據(jù)，能夠更為精準的了解大學生獲取知識的情況、興趣特長，完成作業(yè)的情況，并針對性的設定作業(yè)、要求，以挖掘學生的潛能。

2.高效獲取大數(shù)據(jù)，改進高校思政工作

數(shù)據(jù)量大且豐富是大數(shù)據(jù)最大的特點。在此背景下，高校思政工作者可通過網(wǎng)絡獲取各種參考資料、信息。這些信息對高校思政教師具有較大的參考價值，有利于教師創(chuàng)新工作理念。大數(shù)據(jù)的信息不僅數(shù)量多，且涉及到視頻、語音、圖片、文字等各要素。這對于教師而言就是巨大的數(shù)據(jù)庫、資源庫，這有利于促進教師完善知識體系，從而提高教學水平。同時以交叉形式存在的數(shù)據(jù)信息，更有利于共享資源，促進學生獲取數(shù)據(jù)信息，這些均有利于高校改進思政教育工作。

三、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路徑

大數(shù)據(jù)時代，高校應該靈活運用大數(shù)據(jù)技術預測大學生思想動態(tài)，并適時干預與引導。如今，網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代大學生日常不可或缺的一部分。很多大學生習慣用視頻、語音、圖片、文字等方式表達自我?；诖耍咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡咭`活運用信息，充分利用各種大數(shù)據(jù)技術深入挖掘、處理、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，對大學生的思想動態(tài)形成正確的認知，全方位建立預警機制。高校思政教育工作者可基于大數(shù)據(jù)技術全面了解大學生的思想動態(tài)，對大學生進行全面分析和干預，將一切不利因素扼殺在搖籃之中。

(一)關注重點人群，提高思想政治工作的針對性

網(wǎng)絡環(huán)境下將進一步放大大學生個性化特征與差異。數(shù)據(jù)改革是大數(shù)據(jù)的主要特征之所在。高校可充分結合大數(shù)據(jù)分析大學生的特征，并因地制宜的制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育方法，充分解決大學生實際問題[7]。重點關注貧困大學生、心理亞健康學生，以及極少部分有反社會行為的學生。理論認為，相較于心理健康學生以及少數(shù)普通大學生，貧困大學生更有可能沉迷于網(wǎng)絡之中，繼而出現(xiàn)網(wǎng)絡孤獨癥、精神麻痹等問題。針對這一問題可充分運用大數(shù)據(jù)與貧困大學生交流，及時幫助大學生進行心理疏導。針對心理亞健康的學生，教師要注重查找學生心理問題的成因，采取有針對性的措施，對這部分學生進行心理干預，使其恢復正常狀態(tài)。針對極少部分有反社會行為的學生，建議高校思政工作者與國家相關部門配合，共同通過大數(shù)據(jù)技術、網(wǎng)絡監(jiān)管、落實有效的監(jiān)管工作，完善并健全執(zhí)法工作。

(二)了解學生動態(tài)，加強輿情管控與引導

大數(shù)據(jù)時代，大學生隨時可能接觸到各種信息，這些信息潛移默化地影響大學生的思想。在網(wǎng)絡高速發(fā)展的今天，很多大學生習慣于在網(wǎng)絡上評價社會熱點信息、新鮮事物，并引起辯論?；诖?，高校政治老師要借助大數(shù)據(jù)，充分了解大學生關注的熱點話題，及時通過大數(shù)據(jù)分析和跟蹤網(wǎng)絡輿情，從而了解當前大學生的所思所想，從而采取相應的措施進行跟蹤輔導，引導大學生形成積極向上的人生觀、世界觀。

(三)開展綜合治理，形成聯(lián)動機制

高校思想政治應該積極采取有效的措施降低大數(shù)據(jù)對學生的不利影響。首先，高校思政工作者應該提高大數(shù)據(jù)意識。高校應建立大數(shù)據(jù)教育工作團隊，全面分析大數(shù)據(jù)的特點與內涵，并具體運用于思政教育工作中，持續(xù)總結經(jīng)驗[8]。思政教師應提高自我運用大數(shù)據(jù)的技能，充分掌握預測大學生的思想行為與狀態(tài)。其次，應該積極探索如何促進高校與家庭互動溝通。高校應該重視與家庭的雙向數(shù)據(jù)反饋與溝通，及時從思想上對大學生進行思想引導。第三，應該充分發(fā)揮企事業(yè)單位、媒體以及各職能部門的合力作用，共同構建信息共享機制、數(shù)據(jù)共享機制。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的載體優(yōu)勢，深入挖掘數(shù)據(jù)的信息，制定實用、有效、針對性強的思政教育政策。

(四)巧用平臺，實現(xiàn)即時溝通

第一，高校應該重視與學生的溝通與交流。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，師生雙向溝通和諧、友好，更有利于培養(yǎng)大學生明辨是非，真?zhèn)蔚哪芰Γ瑥亩龠M大學生保持獨立的見解，特別是在網(wǎng)絡論戰(zhàn)以及面對網(wǎng)絡謠言時，更能夠充分把握正確的觀點。第二，應該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺的優(yōu)勢，對大學生的思想行為進行全面分析與預測。“云課堂”是伴隨著大數(shù)據(jù)而發(fā)展而來的。高校思政教育應該充分發(fā)揮“云課堂”的作用，引導當代大學生主動接受思政教育，發(fā)表個人看法、評論等。同理，教育工作者可利用“云平臺”全面掌握大學生的思想動態(tài)，并及時與學生溝通，充分了解學生的需要。

四、結語

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校應該積極探索如何運用大數(shù)據(jù)技術優(yōu)化思政教育工作，促進當代大學生全面發(fā)展。高校思政工作應該構建數(shù)據(jù)分析平臺，落實網(wǎng)絡信息管理，充分把握大學生的行為規(guī)律與思想動態(tài)；創(chuàng)設大數(shù)據(jù)分析師資隊伍，全面提高開發(fā)與應用大數(shù)據(jù)技術的能力，運用大數(shù)據(jù)分析大學生的社會價值觀、思想觀念，從而有針對性的開展教育工作。