陳思宇，陳媛媛

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面落實(shí)，離不開鄉(xiāng)村基層黨支部的支持，只有加強(qiáng)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，才能讓鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終保持路線正確。作為中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，基層黨支部與大學(xué)生黨支部發(fā)揮了重要作用。特別是在建立健全城鄉(xiāng)黨組織互幫互助機(jī)制背景下，要重視城鄉(xiāng)黨組織資源整合工作，充分發(fā)揮城市黨支部以及鄉(xiāng)村基層黨支部的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，具體而言，就是要積極引導(dǎo)城市中的企業(yè)、機(jī)關(guān)單位以及社區(qū)的黨支部，主動(dòng)與周圍鄉(xiāng)村的基層黨支部結(jié)對(duì)共建，相互幫助相互促進(jìn)。文章以某高校大學(xué)生黨支部為例，探索大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建的有效路徑。

1 大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部建設(shè)過程中遇到的問題

1.1 大學(xué)生黨支部遇到的問題

1.1.1 大學(xué)生黨支部活動(dòng)缺乏特色

新時(shí)代背景下，高校黨支部人員數(shù)量快速增長(zhǎng)。黨員數(shù)量的不斷增多為大學(xué)生黨支部開展各項(xiàng)黨組織活動(dòng)，提供了寶貴的人才資源。但與此同時(shí)也要注意到，有些大學(xué)生黨支部建設(shè)過程中存在缺乏特色的問題。有些大學(xué)生黨支部在開展黨建活動(dòng)時(shí)，并沒有充分利用大學(xué)生群體的優(yōu)勢(shì)，缺乏具有時(shí)代特色的黨支部活動(dòng)。

1.1.2 大學(xué)生黨支部的先進(jìn)性沒有得到充分展現(xiàn)

一些大學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)人，將工作重點(diǎn)放在如何擴(kuò)大人才隊(duì)伍方面，只是將大量?jī)?yōu)秀的人才集中在一起，構(gòu)建“人才資源庫(kù)”，沒有發(fā)揮大學(xué)生的能力與智慧，沒有形成以當(dāng)代大學(xué)生為核心的黨支部架構(gòu)，因此大學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用體現(xiàn)的不夠充分。這種背景下，一些大學(xué)生黨支部只能按照傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，開展活動(dòng)，導(dǎo)致很多大學(xué)生黨員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.2 鄉(xiāng)村基層黨支部遇到的問題

鄉(xiāng)村基層黨支部在開展黨建活動(dòng)時(shí)，由于受到各種客觀條件的制約，導(dǎo)致一些鄉(xiāng)村基層黨支部出現(xiàn)宗旨意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)淡化等問題。中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這是指導(dǎo)黨員開展黨建工作的基礎(chǔ)，如果鄉(xiāng)村基層黨支部的黨員缺乏宗旨意識(shí)，其政治素養(yǎng)以及思想覺悟就無法得到提升。此外，一些鄉(xiāng)村基層黨員干部文化水平不高，無法及時(shí)更新頭腦中的知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致鄉(xiāng)村基層黨組織開展的黨建實(shí)踐工作，存在盲目性與滯后性。

2 鄉(xiāng)村基層黨支部與大學(xué)生黨支部共建的積極意義

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，是解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展的重要突破，同時(shí)也是緩解城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)社會(huì)和諧的重要舉措。從微觀層面來看，踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就是要補(bǔ)齊鄉(xiāng)村地區(qū)黨建工作短板，不斷夯實(shí)基層黨建工作基礎(chǔ)，提升基層黨組織的凝聚力與號(hào)召力，為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要推動(dòng)力。

想要解決大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部，在開展黨建活動(dòng)過程中所存在的問題。一個(gè)切實(shí)可行的方法，就是積極開展大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建工作，借助這種方式加強(qiáng)大學(xué)生黨員與鄉(xiāng)村基層黨員之間的聯(lián)系，通過結(jié)對(duì)合作的方式共同開展黨建實(shí)踐活動(dòng)，一方面能夠提升大學(xué)生黨員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓其置身于基層黨建工作第一線，引導(dǎo)其深刻領(lǐng)會(huì)“全心全意為人民服務(wù)”這一根本宗旨的精神內(nèi)涵，激發(fā)大學(xué)生黨員的榮譽(yù)感與使命感，提升其政治覺悟以及思政素質(zhì)[1]。另一方面，通過這種結(jié)對(duì)共建的方式，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的優(yōu)勢(shì)，以大學(xué)生的熱情以及豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，帶動(dòng)鄉(xiāng)村基層黨員共同進(jìn)步，幫助鄉(xiāng)村基層黨員更新知識(shí)儲(chǔ)備，確保鄉(xiāng)村基層黨建工作的先進(jìn)性。

2.1 有利于豐富黨建工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生黨支部通過與鄉(xiāng)村基層黨支部的共建，能夠讓大學(xué)生黨員對(duì)于鄉(xiāng)村基層情況進(jìn)行更為全面的了解，幫助大學(xué)生黨員熟悉基層黨建工作的模式特點(diǎn)以及主要內(nèi)容，借助這種方式為大學(xué)生黨員積累更多的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，為其日后開展黨建工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，大學(xué)生黨員與基層黨支部進(jìn)行共同建設(shè)過程中，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄒ约跋嚓P(guān)專業(yè)知識(shí)與鄉(xiāng)村基層黨支部黨員進(jìn)行分享與交流，雙方在開展共建活動(dòng)過程中，都會(huì)對(duì)黨建工作理論有全新的認(rèn)知，提升黨建理論研究水平。

2.2 有利于提升大學(xué)生思政水平以及政治覺悟

在推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的宏觀背景下，國(guó)家有關(guān)部門陸續(xù)出臺(tái)各項(xiàng)政策，引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生深入鄉(xiāng)村基層開展工作，其中具有代表性的就是大學(xué)生村官計(jì)劃。城市中的應(yīng)屆大學(xué)生黨員，深入農(nóng)村基層開展工作。盡管這項(xiàng)工作取得了令人矚目的成績(jī)，但是在推行過程中也暴露出了一些問題與不足。例如很多大學(xué)生村官對(duì)于鄉(xiāng)村基層工作形式不熟悉、無法快速適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力欠佳等。而通過大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建這種形式，能夠讓大學(xué)生黨員提前了解鄉(xiāng)村基層黨建工作模式，在提升大學(xué)生思政素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化其實(shí)踐能力，讓其在加入大學(xué)生村官計(jì)劃之后，可以快速完成身份的轉(zhuǎn)變。對(duì)于自己的身份以及所肩負(fù)的責(zé)任有清晰的認(rèn)知，積極運(yùn)用自己的知識(shí)完成鄉(xiāng)村建設(shè)目標(biāo)。無論是對(duì)于大學(xué)生本身還是鄉(xiāng)村振興，都具有十分重要的作用。

3 大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建具體方式

農(nóng)村基層黨支部能否發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用，一直以來都是影響農(nóng)村治理效果的重要因素。實(shí)際工作中，要將全面從嚴(yán)治黨精神向農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行延伸，抓薄弱補(bǔ)短板，推動(dòng)農(nóng)村基層黨建工作全面發(fā)展。打造一支懂農(nóng)民、懂農(nóng)村的農(nóng)村工作隊(duì)伍，為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

3.1 抓住核心問題，構(gòu)建大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建，能夠有效的動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，有效擴(kuò)大黨建工作影響范圍。借助這種方式使得基層黨組織的凝聚力以及吸引力得到提升，是一種能夠充分展現(xiàn)黨組織核心領(lǐng)導(dǎo)力的黨建工作模式。從宏觀層面來看，鄉(xiāng)村基層黨支部與大學(xué)生黨支部共建工作，是實(shí)現(xiàn)黨組織建設(shè)跨越式發(fā)展的有效途徑，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有力幫手，能夠提升城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展效果。在實(shí)際開展工作過程中，無論是高校黨支部還是鄉(xiāng)村基層黨支部，都要對(duì)黨支部共建工作給予足夠重視，建立健全共建長(zhǎng)效機(jī)制，使得這種全新的黨建工作模式能夠持續(xù)發(fā)揮作用，逐步形成一套規(guī)范穩(wěn)定的黨建工作模式，通過這種方式將共建工作所總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終轉(zhuǎn)化為制度成果，有效解決大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建工作流于形式的問題，進(jìn)而達(dá)到“管全局、管長(zhǎng)遠(yuǎn)”的效果[2]。

3.2 尋找大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村黨支部共建新載體

為了提升鄉(xiāng)村基層黨支部與大學(xué)生黨支部共建工作效率，黨員干部需要找準(zhǔn)共建工作發(fā)力點(diǎn)，結(jié)合黨支部實(shí)際情況積極創(chuàng)建共建新載體。首先，黨員干部要與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探索黨支部結(jié)對(duì)共建工作新方式，同時(shí)對(duì)于共建工作的內(nèi)容進(jìn)行豐富與創(chuàng)新。要立足于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定各種不同的黨支部共建模式，并在開展黨支部共建工作過程中，對(duì)各種共建模式所取得的成果、遇到的問題進(jìn)行如實(shí)記錄，通過匯總與分析，了解各種黨支部共建模式的優(yōu)點(diǎn)與劣勢(shì)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要不斷強(qiáng)化與突出，對(duì)于缺點(diǎn)要進(jìn)行彌補(bǔ)與完善，提升黨支部結(jié)對(duì)共建工作整體效率。其次，要注重協(xié)同發(fā)展，雙向進(jìn)步問題。大學(xué)生黨員以及鄉(xiāng)村基層黨員要擺正位置，以積極的心態(tài)面對(duì)黨支部共建工作。大學(xué)生黨員要充分發(fā)揮自身的文化優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)，身先士卒，帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，努力推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并在此基礎(chǔ)上為鄉(xiāng)村精神文化建設(shè)建言獻(xiàn)策。鄉(xiāng)村基層黨員也要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生黨員快速成長(zhǎng)，并在實(shí)際工作中對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行引導(dǎo)與幫扶，讓大學(xué)生黨員能夠了解基層工作真實(shí)情況，提升大學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)。最后，需要?jiǎng)?chuàng)建聯(lián)席會(huì)議制度，針對(duì)黨支部共建工作過程中所涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，以聯(lián)席會(huì)議的方式組織大學(xué)生黨員以及鄉(xiāng)村基層黨員，圍繞先進(jìn)事跡進(jìn)行交流，并在會(huì)議中提出自己在實(shí)際工作中遇到的困難，群策群力，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，確保工作中遇到的困難能夠得到妥善解決。并在此基礎(chǔ)上，積極分享自己在參與黨支部共建工作時(shí)，所總結(jié)出的心得與經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)齊工作短板，充分發(fā)揚(yáng)基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升大學(xué)生黨支部以及鄉(xiāng)村基層黨支部凝聚力與戰(zhàn)斗力，相互促進(jìn)。

3.3 注重大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村黨支部共建工作在基層的落實(shí)

鄉(xiāng)村基層黨支部與大學(xué)生黨支部共建工作，需要重視其落實(shí)情況，確保結(jié)對(duì)共建工作能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。一方面，黨員干部們需要對(duì)此項(xiàng)工作給予足夠的重視，突出黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)于共建工作的組織形式以及工作內(nèi)容，要進(jìn)行深入的分析與論證，使得所有工作流程變得清晰透明。另一方面，要切實(shí)解決人民群眾所關(guān)注的問題，想群眾之所想，貫徹落實(shí)“全心全意為人民服務(wù)”這一根本宗旨。充分發(fā)揮黨組織的帶頭作用，明確短期、中期、長(zhǎng)期工作目標(biāo)。對(duì)每一個(gè)目標(biāo)的計(jì)劃完成情況進(jìn)行明確，并將實(shí)際工作結(jié)果與目標(biāo)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，如果實(shí)際工作結(jié)果沒有達(dá)到目標(biāo)結(jié)果要求，黨員干部要進(jìn)行深刻的反思，尋找實(shí)踐工作中的疏漏。特別是對(duì)于一些宏觀層面的工作目標(biāo)，需要制定階段性的實(shí)際工作目標(biāo)，借助這種方式為黨建工作指明方向，得到真實(shí)、可靠的工作成果。

3.4 注重大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村黨支部共建工作理論研究與實(shí)踐的結(jié)合

通過舉辦交流座談會(huì)的方式，讓大學(xué)生黨員與鄉(xiāng)村基層黨員，能夠?qū)?shí)踐工作中取得的理論成果，進(jìn)行總結(jié)與交流，借助這種方式在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中，提升黨員的理論水平。具體工作過程中，大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部要展開深入合作，對(duì)于鄉(xiāng)村基層黨支部的工作流程進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于冗雜、多余的流程進(jìn)行簡(jiǎn)化，明確每一個(gè)工作環(huán)節(jié)的意義以及目標(biāo)，切實(shí)提升黨支部的服務(wù)能力。特別是在黨支部共建框架下，大學(xué)生黨員需要與基層黨員結(jié)成“一幫一”或者“一幫多”的幫扶對(duì)子，讓黨員處于鄉(xiāng)村建設(shè)第一線，直接與人民群眾交流，幫助人民群眾解決難題[3]。例如對(duì)于鄉(xiāng)村中的低收入家庭、因病返貧家庭以及失獨(dú)老人等群體，黨支部要建立健全長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。由黨員干部帶頭，針對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行幫助，一方面能夠讓人民群眾感受到黨的關(guān)懷，滿足其物質(zhì)以及精神方面的基本需求。另一方面通過幫扶活動(dòng)讓大學(xué)生黨員接受教育，幫助其深刻理解黨的服務(wù)宗旨以及自己的使命，提升大學(xué)生黨員的思想覺悟以及思政素養(yǎng)。

4 大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村黨支部共建實(shí)踐案例介紹

某高校黨支部在開展黨建工作過程中，積極嘗試與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村基層黨支部進(jìn)行合作，本著“資源共享、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步”原則，開展黨支部共建工作。由大學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)干部與鄉(xiāng)村基層黨支部領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，雙方簽訂了共建協(xié)議，明確黨支部共建工作的總目標(biāo)，實(shí)踐活動(dòng)方針，以及不同階段需要達(dá)到的階段性目標(biāo)。經(jīng)過了一年的共建，大學(xué)生黨支部與基層黨支部的共建工作取得了良好的效果。

4.1 組織機(jī)構(gòu)更加完善

大學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于共建活動(dòng)十分重視，將大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部的共建活動(dòng)，作為創(chuàng)建文明單位的一個(gè)重要舉措。在實(shí)際工作中，以高校的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的文明示范作用，與鄉(xiāng)村基層黨員一同開展文明建設(shè)活動(dòng)。為了確保此項(xiàng)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，學(xué)校組建了共建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員以及政教主任等領(lǐng)導(dǎo)干部組織工作。通過與鄉(xiāng)村基層黨支部領(lǐng)導(dǎo)干部的協(xié)商，決定雙方之間不定期開展座談會(huì)，并將這一制度作為一種長(zhǎng)效機(jī)制，在高校中落實(shí)，使其成為高校黨建工作中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容。

4.2 提升大學(xué)生參與黨支部共建活動(dòng)的積極性

實(shí)際開展黨支部共建活動(dòng)過程中，不僅要注重實(shí)踐成果的積累以及理論學(xué)習(xí)，還要擴(kuò)大黨建工作的宣傳范圍。通過開展文藝聯(lián)歡晚會(huì)以及社區(qū)獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與黨支部共建工作的積極性。在此過程中，大學(xué)生黨員要有意識(shí)的將大部分精力，投入到與村鎮(zhèn)居民的互動(dòng)活動(dòng)中。通過搭建良好的溝通交流渠道，使得大學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)干部能夠及時(shí)收集鄉(xiāng)村基層黨員干部所提出的建議，并對(duì)這些建議進(jìn)行分類與總結(jié)，將其作為大學(xué)生德育計(jì)劃中的重要組成部分。在每一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，大學(xué)生黨員要主動(dòng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨支部以及村委會(huì)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得，借助這種方式令鄉(xiāng)村基層黨支部，能夠結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整黨支部共建工作具體內(nèi)容。需要注意的是，為了避免大學(xué)生黨員因?yàn)閰⒓狱h建活動(dòng)而影響學(xué)業(yè)，需要充分利用寒假暑假以及各種節(jié)假日，與鄉(xiāng)村群眾展開各式各樣的黨建活動(dòng)。例如“先鋒黨員環(huán)境周”“關(guān)懷孤寡老人從大學(xué)生黨員做起”等活動(dòng)，通過這種方式讓大學(xué)生黨員了解到鄉(xiāng)村發(fā)展切實(shí)需求，引導(dǎo)大學(xué)生黨員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決黨建工作中所面臨的實(shí)際問題。

4.3 突出黨支部共建工作特點(diǎn)

與其他類型的黨支部共建工作相比，大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部的共建工作具有鮮明的特點(diǎn)。具體而言就是要突出展現(xiàn)黨支部共建工作在教育方面的特色，進(jìn)而形成“大教育”模式。借助這種方式將原本局限在大學(xué)校園內(nèi)的教育教學(xué)活動(dòng)延伸至社會(huì)層面，大學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)干部要與村委會(huì)進(jìn)行切實(shí)有效的溝通交流，讓大學(xué)生黨員在開展校外黨建活動(dòng)時(shí)，也能接受各種形式的教育。例如針對(duì)高校周邊環(huán)境治理問題，要積極聽取鄉(xiāng)村基層黨員的意見，以鄉(xiāng)村環(huán)境治理為藍(lán)本，結(jié)合高校周邊環(huán)境實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的環(huán)境治理方案。此外，高等院校也要秉承著“資源共享”原則，向鄉(xiāng)村黨支部開放學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源，借助這種方式，讓鄉(xiāng)村基層黨員以及人民群眾也能夠接受教育[4]。例如高等院校可以針對(duì)基層黨支部開展“校園活動(dòng)日”，在校園活動(dòng)日當(dāng)天允許村民進(jìn)入學(xué)校，與學(xué)生、教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面對(duì)面交流與各種形式的互動(dòng)，將校園開辟為鄉(xiāng)村基層黨支部開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的新平臺(tái)。

4.4 建立健全監(jiān)督機(jī)制

大學(xué)生黨支部在實(shí)際開展與鄉(xiāng)村基層黨支部的共建工作時(shí)，需要充分發(fā)揮社會(huì)輿論的監(jiān)督作用。定期向社會(huì)、基層黨支部匯報(bào)學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃，以及大學(xué)生黨支部開展黨建工作所取得的成果，主動(dòng)接受社會(huì)的監(jiān)督。在這一過程中，大學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真聽取各個(gè)方面的反饋意見，并對(duì)這些意見進(jìn)行分類與總結(jié)，建立反饋意見檔案簿，針對(duì)其中具有建設(shè)性的建議要給予足夠重視，與提出該建議的人員或組織進(jìn)行更為深入的溝通與交流，及時(shí)調(diào)整黨支部共建工作形式，以及黨建活動(dòng)內(nèi)容。在條件允許的情況下，高?？梢约哟髮?duì)于大學(xué)生黨支部黨建工作的幫扶力度，對(duì)于能夠積極反饋有效意見的個(gè)人以及組織，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)社會(huì)力量對(duì)于大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建工作的監(jiān)督積極性。

4.5 巧用信息化技術(shù)

信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建工作，要充分利用信息技術(shù)。具體而言就是要建立“線上+線下”黨支部共建新模式。通過信息化平臺(tái)提升資源共享效率，打破黨支部共建工作在時(shí)間以及空間層面的桎梏。首先，大學(xué)生黨員十分熟悉信息技術(shù)，因此在實(shí)際開展黨建工作過程中，要發(fā)揮帶頭作用，幫助鄉(xiāng)村基層黨員熟悉信息技術(shù)，使其能夠逐步了解并掌握信息技術(shù)使用方式，使得雙方能夠通過線上平臺(tái)開展黨建活動(dòng)。其次，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的宣傳優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的黨支部共建活動(dòng)模式進(jìn)行包裝與優(yōu)化，使其符合互聯(lián)網(wǎng)傳播渠道特點(diǎn)，擴(kuò)大黨支部共建活動(dòng)覆蓋范圍，令一些原本不熟悉黨支部共建活動(dòng)的人員，能夠深入了解大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部開展共建工作的重要意義，進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督力量的作用，確保黨支部共建工作始終處于輿論監(jiān)督之下，保證工作方向的正確性。最后，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的黨支部共建案例，對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)解讀，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況對(duì)黨支部共建工作模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。

5 結(jié)語

從宏觀層面來看，貫徹落實(shí)大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村基層黨支部共建工作，是全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要路徑。同時(shí)也是貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，確保鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與思想建設(shè)同向同行的必要舉措，從微觀層面來看，這項(xiàng)工作是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源與鄉(xiāng)村基層黨支部組織資源深度融合的有力舉措，不僅能夠豐富大學(xué)生黨員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)猷l(xiāng)村建設(shè)提供人才基礎(chǔ)。因此，相關(guān)工作人員要抓住核心問題，構(gòu)建大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村黨支部共建長(zhǎng)效機(jī)制，注重大學(xué)生黨支部與鄉(xiāng)村黨支部共建工作理論研究與實(shí)踐的結(jié)合，確保黨支部能夠充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供幫助。