龐寶慶，王鵬飛

在高等院校各專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)論人文學(xué)科還是理工學(xué)科的各專業(yè)教師都肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命?！案咝＝處煹?0%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的80%是專業(yè)學(xué)習(xí)。多年的調(diào)查表明，80%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己成長(zhǎng)影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。”［1］這四個(gè)80%決定了專業(yè)課教師在專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行黨史教育的重要性，將黨史教育融入專業(yè)教師所教課程，不僅是高校思想政治工作的重要抓手，更是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、厚植職業(yè)精神的必要環(huán)節(jié)?！包h的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。我們黨歷來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。”［2］習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表的重要講話，為高校專業(yè)課程開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育指明了方向。只有將黨史教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，才能將高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮到最佳，解決專業(yè)教育與黨史教育“兩張皮”問(wèn)題。

一、黨史教育融入高等院校專業(yè)課程教學(xué)的意義

把黨史教育融入育人全過(guò)程，將黨史教育融入高等院校專業(yè)課程教學(xué)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入師生的教與學(xué)，對(duì)高等院校黨史育人工作具有重要意義。

（一）為高等院校開(kāi)展思想政治教育提供新的途徑

教育部在2018年發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》（教思政廳函〔2018〕15號(hào)）中，明確提出全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”概念，主張發(fā)揮課程主渠道作用，將思政元素融入課程內(nèi)容，構(gòu)筑育人大格局。［3］高校思想政治工作不只是高校少數(shù)思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員的事情，更要調(diào)動(dòng)其他專業(yè)教師的積極性，使廣大專業(yè)教師參與到黨史教育中來(lái)，將擴(kuò)大黨史教育資源，為高校思想政治教育提供新的途徑。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗所取得的偉大成就，其中所蘊(yùn)含的歷史經(jīng)驗(yàn)以及精神力量數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于當(dāng)下高校的思想政治教育而言是極為珍貴的精神源泉。黨史中的典型人物、光輝事跡和形成的諸多革命精神，能為高校思想政治教育中的革命傳統(tǒng)教育、紅色文化教育、民族精神教育等內(nèi)容提供大量素材。黨的百年奮斗歷程所積累的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，所掌握的斗爭(zhēng)策略、方法，與學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中所用的原則和方法在一定程度上是相通的。這些黨史素材和黨的奮斗所遵循原則和方法與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，不僅能激發(fā)廣大學(xué)子學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的熱情，還可為高校課程思政提供新方式、新途徑，有效提升專業(yè)課教學(xué)效果和質(zhì)量。所以，專業(yè)課程背景下的黨史教育將黨的奮斗歷史、斗爭(zhēng)策略與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，不僅能提高黨史教育效果，還可以大大豐富專業(yè)課程教學(xué)手段，提高專業(yè)課程教學(xué)效果。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育

對(duì)于大學(xué)生而言，將黨史教育融入高等院校專業(yè)課程教學(xué)，更具現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。用什么樣的歷史教育大學(xué)生，是牢固樹(shù)立青年學(xué)子政治信仰的根本。接受黨史教育不僅可以使青年學(xué)生了解革命先烈為了民族解放、國(guó)家獨(dú)立不惜拋頭顱、灑熱血的革命艱辛，也可以在新形勢(shì)下更好地向大學(xué)生闡明中國(guó)特色社會(huì)主義道路的任務(wù)和目標(biāo)、兩個(gè)一百年目標(biāo)，爭(zhēng)取民族偉大復(fù)興。廣大學(xué)生平時(shí)接觸最多的還是專業(yè)課授課教師，學(xué)習(xí)所花時(shí)間大部分還是在專業(yè)課上，將黨史教育融入專業(yè)課程，學(xué)生在潛移默化中更易于接受黨史教育，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，了解黨的奮斗歷程，主動(dòng)聽(tīng)從黨的指揮與領(lǐng)導(dǎo)，真正走近黨，完成自身肩負(fù)的職責(zé)，努力踐行自己的使命。在黨史發(fā)展進(jìn)程中，共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念是革命取得勝利的保證?！袄硐胄拍钪鹨唤?jīng)點(diǎn)燃，就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。我們不能忘記黨的初心和使命，要繼續(xù)高舉革命的旗幟，弘揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神，朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。”［4］專業(yè)課教師把黨史教育融入高等院校專業(yè)課程教學(xué)，將黨的豐功偉績(jī)、舍己為民的大公無(wú)私精神傳達(dá)給廣大學(xué)生。同時(shí)，廣大學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義全面的認(rèn)知與理解，將進(jìn)一步夯實(shí)廣大學(xué)生的理想、信念，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷。

（三）提升高等院校專業(yè)建設(shè)水平

黨的十九大報(bào)告明確了高等教育的發(fā)展方向，對(duì)高等院校人才培養(yǎng)提出更高要求。建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才成為高等院校內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)包括教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、科研能力等方面的系統(tǒng)工程。具有中國(guó)特色的高水平專業(yè)建設(shè)不僅需要學(xué)科專業(yè)平臺(tái)的研究設(shè)備、裝備等硬件支持，更要激發(fā)廣大師生主動(dòng)性、創(chuàng)新性。將黨史教育融入專業(yè)課程教學(xué)，是提升高等院校專業(yè)建設(shè)水平的重要途徑。將黨史教育融入專業(yè)建設(shè)，將黨的斗爭(zhēng)策略、方法運(yùn)用到專業(yè)建設(shè)，不僅可以明確專業(yè)建設(shè)方向，還可以提供專業(yè)建設(shè)所需的手段和方法。黨的奮斗歷程和偉大成就可以激發(fā)師生斗志，在專業(yè)建設(shè)中感悟自己的使命擔(dān)當(dāng)。

總之，通過(guò)專業(yè)課程開(kāi)展黨史教育，幫助廣大青年學(xué)子樹(shù)立正確黨史觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟黨史本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生自覺(jué)在思想上、行動(dòng)上與黨的方針保持高度一致，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

二、黨史教育融入高等院校專業(yè)課程教學(xué)途徑

只有通過(guò)各種途徑將黨史教育融入高等院校專業(yè)課程教學(xué)，融入大學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)和教材體系中，充分發(fā)揮黨史育人功能，才能建立黨史教育在高校運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）將黨史作為高校專業(yè)課程教學(xué)重要輔助教育資源

黨的歷程波瀾壯闊，充滿浩然正氣、家國(guó)情懷，體現(xiàn)了高超的斗爭(zhēng)智慧，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。黨的百年奮斗史包含了豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的正確哲學(xué)方法，是最寶貴的教育資源。在高等院校專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師作為將黨的歷史經(jīng)驗(yàn)與智慧傳授給學(xué)生的教育者，要首先接受黨史教育，通過(guò)自覺(jué)、深入學(xué)習(xí)黨史，掌握自己所承擔(dān)專業(yè)課程與黨史相關(guān)內(nèi)容關(guān)系，將黨史教育有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，使自己的專業(yè)課程教學(xué)更具有育人能力。將黨史教育落到實(shí)處，全面強(qiáng)化大學(xué)生理論素養(yǎng)，促使其建立正確三觀與品格，以飽滿的熱情與全新的斗志，投身國(guó)家繁榮民族振興的進(jìn)程。

在黨史教育過(guò)程之中，專業(yè)教師將鮮活的精神譜系內(nèi)容，具有啟發(fā)性、感染力強(qiáng)的黨史素材融入專業(yè)課程教學(xué)中，與大學(xué)生必修課程相融合。不僅要重視線下課堂教學(xué)，還要借助微課、慕課等線上教學(xué)資源，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將黨史的育人作用發(fā)揮到最佳，并構(gòu)建起在高等院校運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制。重言傳、重身教、重引導(dǎo)、重溝通，才能將黨史深植于大學(xué)生心中，使其對(duì)黨的歷史進(jìn)行全新的認(rèn)知與理解。

（二）基于歷史思維創(chuàng)新教育教學(xué)理念

“作為馬克思主義政黨，我們黨一直高度重視歷史思維。在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨正是運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論，形成了一系列科學(xué)的思想方法和工作方法，推動(dòng)黨和人民事業(yè)取得了一個(gè)又一個(gè)勝利?！保?］高等院校專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，要牢牢把握歷史思維，使專業(yè)課程與黨史教育相結(jié)合，創(chuàng)新教育理念，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)課程教學(xué)。要“把握歷史思維，尊重規(guī)律辯證分析?！瓕W(xué)習(xí)歷史是為了認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和邏輯，探究社會(huì)發(fā)展演變的趨勢(shì)?！挥袕膽?zhàn)略的、全局的角度看問(wèn)題，辯證地認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題，才能‘登泰山而小天下’，避免決策出現(xiàn)短期行為與急功近利現(xiàn)象。”［6］中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史正是不斷總結(jié)革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，不斷總結(jié)執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的歷史。“黨在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期始終表現(xiàn)出遇變不驚、知難而進(jìn)、化險(xiǎn)為夷、百折不回的奮斗精神，并堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，因而能夠始終不為一切困難所嚇倒、不為一切風(fēng)險(xiǎn)所征服，最終能夠不斷地開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)又一個(gè)勝利局面。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨偉大事業(yè)能夠始終不斷向前發(fā)展的歷史邏輯?！保?］歷史思維既是一種思維方法，也是一種特有的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)在專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行黨史教育，構(gòu)建歷史思維，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用歷史思維能力更好地研究問(wèn)題，把握各專業(yè)課程內(nèi)在的基本規(guī)律，不斷深入推進(jìn)學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生切實(shí)強(qiáng)化自身的思想素養(yǎng)，以此建立學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

此外，作為專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的同時(shí)，還需對(duì)傳統(tǒng)的教育方式予以揚(yáng)棄。在切實(shí)的專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師通過(guò)創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新觀念，以達(dá)成最佳教育效果。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)之中，通常是依照課件來(lái)展開(kāi)教學(xué)，此類填鴨式教學(xué)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興致。在實(shí)際教學(xué)中，專業(yè)教師可利用如微博、短視頻等時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的新媒體，將所傳授的課程內(nèi)容與黨史教育相融合，借助各學(xué)科專業(yè)的理論架構(gòu)與思維，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，以此培育學(xué)生家國(guó)情懷，達(dá)到強(qiáng)化黨史教育成效的目的。

（三）以黨史教學(xué)案例提升大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效

在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師需借助形式多樣的教學(xué)手段，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，以強(qiáng)化教學(xué)成效。比如，在指導(dǎo)學(xué)生選擇論文寫(xiě)作方向時(shí)，要求學(xué)生站在戰(zhàn)略高度，選擇適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，與國(guó)家發(fā)展方向契合的選題。只有方向正確，學(xué)術(shù)才具有長(zhǎng)久生命力。教師可通過(guò)講解黨在各個(gè)歷史時(shí)期重大歷史關(guān)頭如何從戰(zhàn)略上確立正確的斗爭(zhēng)目標(biāo)、斗爭(zhēng)方法，最終走向勝利的事例，指導(dǎo)學(xué)生如何選題。

在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，各專業(yè)都存在各種各樣的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)存在畏難情緒，在專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)鉆研時(shí)會(huì)有淺嘗輒止的情況。面對(duì)這種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中可借助黨史上的重要事件、杰出英雄人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生從中吸取不怕困難、敢于犧牲的精神力量。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“在百年奮斗歷程中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得一個(gè)又一個(gè)偉大成就、戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻，歷經(jīng)千錘百煉仍朝氣蓬勃，得到人民群眾支持和擁護(hù)，原因就在于黨敢于直面自身存在的問(wèn)題，勇于自我革命?！保?］

除此之外，各專業(yè)還可以根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的專題講座，將黨的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律有機(jī)融入學(xué)術(shù)研究，以最新的學(xué)術(shù)成果探究形式來(lái)開(kāi)展黨史教育，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，提升專業(yè)課程學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出，“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)造啟迪智慧、砥礪品格，繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓前進(jìn)?！保?］將黨史教育有機(jī)融入高校專業(yè)課程教學(xué)不僅可以完善教學(xué)手段和方式，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的創(chuàng)新觀念。在全面開(kāi)展思想政治教育的環(huán)節(jié)中，各專業(yè)教師把黨史教育有機(jī)融入高校各專業(yè)課程教學(xué)，通過(guò)多種方式和路徑對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，用黨的豐功偉績(jī)、優(yōu)良作風(fēng)和革命精神來(lái)教育人、培養(yǎng)人。將黨史教育融入高等院校專業(yè)課程教學(xué)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)，才能不負(fù)習(xí)近平總書(shū)記的期待，“在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來(lái)，不斷交出堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的合格答卷?！保?］