淺析校園足球與德育的融合

張夢(mèng)婷

摘要： 校園足球的開展不僅能為我國足球項(xiàng)目培養(yǎng)后備人才，還能起到提高學(xué)生身體素質(zhì)、規(guī)范學(xué)生的行為和形成情感態(tài)度價(jià)值觀等重要作用，能營造積極向上、健康活潑的校園文化氛圍。學(xué)校應(yīng)在開展校園足球活動(dòng)的同時(shí)，積極與德育相融合，發(fā)揮校園足球活動(dòng)的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 校園足球? 德育? 融合

足球運(yùn)動(dòng)為全球影響最大、實(shí)行最廣的一大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，獲得了全球眾多國家的歡迎。青少年足球關(guān)系我國足球運(yùn)動(dòng)未來的發(fā)展的建設(shè)，校園足球一直為“足球金字塔”最核心的一大要素。校園足球的實(shí)施旨在培育且輸出更多的足球人才，另外還能提升學(xué)生的體質(zhì)。在小學(xué)系統(tǒng)開展校園足球項(xiàng)目，對(duì)小學(xué)生的身心是十分有益的。桂花園學(xué)校教育集團(tuán)桂園校區(qū)以“養(yǎng)正、博雅”為學(xué)校發(fā)展理念，以“行美、心美、形美”為辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)校將三美特色與足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，打造“以球尚美，以球育德，以球健體”的足球文化精神。

將足球與德育相互結(jié)合是十分關(guān)鍵的，這是由于足球運(yùn)動(dòng)不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，還可幫助培育學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，在加強(qiáng)人與人的合作與交流的同時(shí)，還能使學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。

一、以球尚美——行美教育，培養(yǎng)文明守禮的品行

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)范為當(dāng)代社會(huì)文明中不可或缺的一大內(nèi)容，規(guī)范意識(shí)是社會(huì)文明的一種象征，規(guī)范意識(shí)越強(qiáng)，人民的素質(zhì)便越好，社會(huì)的文明水平也越佳，社會(huì)發(fā)展的環(huán)境便越好。

一場球賽的意義不僅僅是比輸贏，足球場與人生的舞臺(tái)一樣，沒有人可以投機(jī)取巧。在人生中，我們有必須遵守的規(guī)則，在球場上亦是如此。面對(duì)對(duì)手，迎難而上，方能變得更加強(qiáng)大。正因?yàn)槲覀冏袷亓艘?guī)則，尊重了對(duì)手和自己，積極準(zhǔn)備，正面迎接挑戰(zhàn)，在規(guī)則公平而又有秩序的環(huán)境下才能真正地歷練自己。

小學(xué)生通過校園足球活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)、愉悅身心的同時(shí)，還培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。足球競賽在開展前、完成后均應(yīng)與競爭者行握手禮，足球競賽結(jié)束后要感謝裁判和觀眾。利用足球競賽懂得服從準(zhǔn)則、尊重競爭者與裁判，此類優(yōu)良的行為習(xí)慣就在無形中養(yǎng)成，悄無聲息。

二、以球潤德——心美教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)

校園足球能夠培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神。在足球比賽中，同學(xué)們會(huì)開展小組協(xié)作活動(dòng)，共同經(jīng)歷比賽的勝與負(fù)，擁有責(zé)任感，培養(yǎng)了處理問題與勇于面對(duì)挫折的能力和品質(zhì)，提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而這恰恰和小學(xué)時(shí)期的德育工作能相互融合。

（一）塑造優(yōu)良品格

小學(xué)生參加校園足球鍛煉，可以培養(yǎng)優(yōu)良的人格和品質(zhì)。比如缺乏自信的孩子，在日常的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中不敢展現(xiàn)自己，而通過參加足球活動(dòng)，他們可以樹立起自信心，更加大膽地展示自己優(yōu)秀的一面，進(jìn)行全面發(fā)展。又或者比較自私冷漠的孩子，在參加足球活動(dòng)后，會(huì)更懂得如何與他人合作和交流，能夠關(guān)心他人，具有大局觀，而不僅僅是關(guān)注 自己 。

（二）培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

足球運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)集體榮譽(yù)感，這是由足球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)所決定的。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，足球隊(duì)員通過配合取得勝利后，他們會(huì)一起慶祝，為彼此感到驕傲;失敗了，隊(duì)員會(huì)報(bào)團(tuán)取暖，彼此激勵(lì)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的比賽打好基礎(chǔ)，從而提升自己的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。積極參加各種足球運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生形成樂觀、團(tuán)結(jié)、樂于助人的良好 品質(zhì) 。

（三）堅(jiān)忍不拔的意志

足球是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，在足球場上，不但需要技術(shù)、力量和速度，同樣也需要頑強(qiáng)的毅力。因?yàn)?0分鐘的比賽需要大量的體能，有時(shí)比分落后于別人，贏得比賽的可能性不大，尤其當(dāng)球場上的隊(duì)員們體力已顯不足，但依然頑強(qiáng)地拼搏到底，即便最后輸?shù)舯荣?，同樣?huì)贏得人們的尊重。因此足球運(yùn)動(dòng)能夠培育小學(xué)生勇于堅(jiān)持、頑強(qiáng)奮斗、不服輸?shù)捏w育 精神 。

（四）培養(yǎng)抗挫折能力

現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)渥的物質(zhì)生活與父母的溺愛會(huì)使子女沒有應(yīng)對(duì)困難的能力，而足球比賽可培養(yǎng)學(xué)生怎樣科學(xué)處理困難、怎樣提升其處理困難的能力。每一次比賽都必須決出勝負(fù)，但自己不可能一直都是勝利的一方，同樣也不會(huì)一直是輸?shù)囊环?。重要的是在比賽之后，通過老師、教練及同伴的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，能夠以積極的心態(tài)正確的面對(duì)輸贏，看淡結(jié)果，重在關(guān)注我們?yōu)橹床倪^程。

以下是來自家長的日記內(nèi)容：

泡泡今天去學(xué)校操場踢了場比賽回來后，對(duì)我說道：“我昨天6∶0贏了，今天6∶1又贏了，我讓了一個(gè)球給他們。”我說道：“不錯(cuò)，要不然別人不跟你玩了。”泡泡繼續(xù)說道：“他們昨天0∶6輸了，但是今天還等著我，希望和我再一決高下。他們不懼怕，不斷挑戰(zhàn)我，今天我又6∶1贏了他們，他們大喊道：‘我們就不相信明天你能6∶1贏我們。’這就是踢足球的小朋友，不像其他項(xiàng)目的小朋友，被打敗了有的都哭了，哭除了發(fā)泄你的傷心能讓你進(jìn)步嗎？我在我們足球隊(duì)算差的，連王伯源和我關(guān)系這么好，選隊(duì)友的時(shí)候他還是想和宋諾一起，并不想和我在一隊(duì)。我明白每個(gè)人都想和強(qiáng)者在一起，這樣容易贏，更重要的是自己容易進(jìn)步。我這在隊(duì)里不算技術(shù)最好的，但一對(duì)一攻防比賽，我不會(huì)選比我差的人，我不怕輸，我選和最強(qiáng)的宋諾挑戰(zhàn)，結(jié)果他輸了。我非常熱愛踢足球，足球教會(huì)我永不言棄，遇挫越勇。”

三、以球健體——形美教育，培養(yǎng)健康強(qiáng)勁的體格

校園足球活動(dòng)不但可以讓小學(xué)生養(yǎng)成守規(guī)矩的優(yōu)良道德品質(zhì)，還能在長時(shí)間的鍛煉中高效協(xié)助學(xué)生提升體能，從而提高學(xué)生的爆發(fā)力和耐力;使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、靈敏度、反應(yīng)能力以及柔韌度等身體素質(zhì)都有明顯提高;還可改進(jìn)小學(xué)生的肺部功能，提升心肺活量，協(xié)助學(xué)生的體形與不同領(lǐng)域的生理機(jī)能獲得科學(xué)發(fā)展。

桂花園學(xué)校教育集團(tuán)桂園校區(qū)的校園足球活動(dòng)自實(shí)施起，德育與校園足球文化始終是形影不離，因?yàn)槊恳豁?xiàng)足球活動(dòng)都能與德育相融合。例如：足球文化節(jié)的小裁判選拔就是規(guī)則意識(shí)的樹立，足球征文就是通過寫作的方式發(fā)掘?qū)W生優(yōu)秀的意志品質(zhì)，校園足球聯(lián)賽就是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感等。足球運(yùn)動(dòng)的“德育”功能將比足球的社會(huì)功能更為重要，也肯定會(huì)有進(jìn)一步體現(xiàn)。

足球的功能有許多，拋開足球的社會(huì)功能不談，只取其教育功能也能列舉出長長一串，然而開展足球進(jìn)校園活動(dòng)不僅僅是為了踢球，也要著重體現(xiàn)校園足球活動(dòng)的德育功能，讓德育與校園足球活動(dòng)完美結(jié)合。體育課為小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一大課程。它不但能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還對(duì)學(xué)生往后的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的正面影響。本文將桂花園學(xué)校教育集團(tuán)桂園校區(qū)當(dāng)作分析對(duì)象，認(rèn)為校園足球和德育應(yīng)當(dāng)相互結(jié)合，進(jìn)而改進(jìn)德育的方案，為學(xué)生的茁壯成長提供前提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱超，范清惠.校園足球的教育價(jià)值與發(fā)展策略[J].教育與管理（理論版），2016（6）：56 58.

[2]湯建人.足球運(yùn)動(dòng)是強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)的好課堂[N].民主，2018（9）：31 32.

責(zé)任編輯：黃大燦

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