曹莉

摘 要：在初中階段中，美術(shù)教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的審美情趣，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是美術(shù)教學(xué)中十分重要的影響內(nèi)容。教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中可以合理地給學(xué)生滲透一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，樹立學(xué)生的民族自信。通過這種方式，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文主要分析在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中美術(shù) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.01.027

中華民族有著幾千年的悠久歷史，在歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)積累了十分豐富的、具有民族特色的傳統(tǒng)文化，可以充分地展現(xiàn)出中華民族的風(fēng)格和特征，展現(xiàn)出屬于中國(guó)的民族特色。在初中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)文化是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，但是大部分教師都只注重給學(xué)生講授技巧和知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的審美能力無法得到有效的提高。在我國(guó)，有著蘇繡、水墨畫等等和美術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化。如果教師能夠在實(shí)際的教學(xué)中合理地運(yùn)用這些知識(shí)，就可以幫助學(xué)生提高文化修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的影響。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的問題

1.教學(xué)理念不合適

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，占據(jù)主要地位的人是教師。大部分都是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技巧，學(xué)生只是被動(dòng)地聽講和學(xué)習(xí)，具有較為嚴(yán)重的灌輸思想。這種教學(xué)方法并沒有充分地考慮到學(xué)生的感受，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也就無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，也就不能將傳統(tǒng)文化的真正作用充分地發(fā)揮出來。這種教學(xué)理念不合適的問題，也是目前初中美術(shù)教學(xué)中最嚴(yán)重的問題，需要及時(shí)地進(jìn)行改正。

2.缺少良好的教學(xué)方法

要想有效提高初中美術(shù)教學(xué)的效果，可在教學(xué)中合理地運(yùn)用傳統(tǒng)文化。首先就要使用正確的教學(xué)方法，才能將兩者真正地結(jié)合起來。但是在目前的初中美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法相對(duì)來說比較單一。雖然有一部分教師能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是大部分也只是給學(xué)生展示一些作品，并沒有提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)中只是給學(xué)生傳授繪畫技巧，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。但是在這種教學(xué)方法中，學(xué)生很難將美術(shù)知識(shí)和傳統(tǒng)文化充分地結(jié)合起來，也就無法幫助學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的意義

1.豐富課程資源

在初中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)文化是重要的教學(xué)資源。同時(shí)美術(shù)也是傳播和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，兩者之間是相輔相成的關(guān)系。但是因?yàn)槌踔忻佬g(shù)教材的篇幅是有限的，不能概括全部的傳統(tǒng)文化。因此，這就要求初中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中自己進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，通過美術(shù)教學(xué)的方式，充分體現(xiàn)出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和精神，將我國(guó)不同時(shí)期的優(yōu)秀文化以及審美情趣充分地體現(xiàn)出來。因此，初中美術(shù)教師如果能夠在實(shí)際的教學(xué)過程中將傳統(tǒng)文化有效地融合進(jìn)來，就能夠幫助學(xué)生拓寬視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能在實(shí)處落實(shí)素質(zhì)教育。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美

在素質(zhì)教育的背景下，初中美術(shù)教師在開展教學(xué)的過程中，不僅要給學(xué)生傳授繪畫技巧，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行美術(shù)鑒賞。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。因此，初中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中融入我國(guó)的傳統(tǒng)文化，就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美意識(shí)。從不同的角度去欣賞和理解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，才能更好地繼承和發(fā)揚(yáng)。找到傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的精髓，具有十分重大的意義。

3.幫助學(xué)生拓寬文化視野

在初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，就可以有效地豐富美術(shù)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓寬視野，在潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史背景，通過美術(shù)去傳達(dá)中國(guó)文化的精神。讓學(xué)生樹立民族自信心和自豪感，有效開展德育。

4.促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含著十分豐富的美術(shù)教學(xué)資源。其中不僅有民間的剪紙和刺繡，能夠充分地彰顯我國(guó)古代勞動(dòng)人民的精神和智慧;同時(shí)還有很多古建筑以及雕塑作品、瓷器等等，都蘊(yùn)含著十分豐富的文化魅力。初中美術(shù)教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化，就可以給學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀念，更加符合學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，促進(jìn)我國(guó)美術(shù)教育的不斷發(fā)展。

三、在初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略

1.帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，提高學(xué)生的鑒賞能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古代名畫的過程中，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些繪畫技巧，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)作者在畫中所表達(dá)的意境進(jìn)行進(jìn)一步的分析，提高學(xué)生的審美、鑒賞能力。學(xué)生可以自己觀察一些著名的藝術(shù)作品，也可以欣賞一些他人推薦的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加立體化地了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

例如，初中美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《自然意趣——中國(guó)山水畫》這一節(jié)課時(shí)，教師就可以將這一單元的內(nèi)容分成兩個(gè)部分。首先，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備的方式，給學(xué)生播放視頻和圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解中國(guó)山水畫的發(fā)展歷史，以及著名的代表人物和作品。通過這種方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)山水畫的認(rèn)識(shí)。之后，教師就可以給學(xué)生細(xì)致地講解一下在進(jìn)行山水畫的繪畫過程中應(yīng)該注意的一些問題，以及在這個(gè)過程中都有什么樣的技巧。最后，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)中查找資源，通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更好地進(jìn)行理解。初中美術(shù)教師還可以就一幅作品讓學(xué)生說出自己的想法，進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和總結(jié)能力。在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生一起了解作品的背景知識(shí)

藝術(shù)本身就是來源于生活，但是實(shí)際上又高于生活。我國(guó)傳統(tǒng)文化就是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，學(xué)生之所以對(duì)這些傳統(tǒng)文化不感興趣，是因?yàn)樗麄儾涣私庖矝]有認(rèn)識(shí)到這些作品背后的歷史。因此，初中美術(shù)教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要想更好地融合傳統(tǒng)文化，首先就要帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)作品背后的故事和歷史。教師在教學(xué)中要將作者的生平，以及當(dāng)時(shí)所處的歷史背景介紹給學(xué)生，才能幫助學(xué)生更好地了解作品。

例如，初中美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中國(guó)建筑藝術(shù)》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在這一部分的知識(shí)中，講述了中國(guó)建筑藝術(shù)。但是初中階段的學(xué)生才剛剛形成屬于自己的認(rèn)知，對(duì)于這些東西的了解并不是十分深刻。再加上建筑內(nèi)容本身相對(duì)來說比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易就會(huì)遇到一些問題。因此，初中美術(shù)教師在開始教學(xué)的時(shí)候，就可以通過課堂問題導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：中國(guó)有哪些著名的建筑？這些建筑都是誰設(shè)計(jì)的？距今已經(jīng)有多少年的歷史了？通過這些問題，吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)這節(jié)課的內(nèi)容。

藝術(shù)本身就來源于生活，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，就離不開對(duì)歷史文化背景的解析。只有這樣，才能幫助學(xué)生正確理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知力

初中階段的學(xué)生正處于青春期，情緒上的波動(dòng)相對(duì)來說比較大，很容易會(huì)受到外界的一些影響。在學(xué)習(xí)過程中很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，學(xué)習(xí)效果也就不是很明顯。教師在給學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)的過程中，也會(huì)受到影響。因此，初中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感認(rèn)知。教師在實(shí)際的教學(xué)中可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻、音頻、圖片等等多種方式，提高學(xué)生的感知力，同時(shí)獲得傳統(tǒng)文化知識(shí)。

例如，初中美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《抒情與寫意——中國(guó)花鳥畫》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。給學(xué)生播放一些大自然的聲音，如鳥叫的聲音、樹葉的聲音等等。通過這種方式來帶動(dòng)學(xué)生的情緒，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化感知力。教師在這個(gè)過程中還要注重引導(dǎo)學(xué)生，不僅要幫學(xué)生擴(kuò)充視野，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)還要提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，大部分的美術(shù)教師都是給學(xué)生傳授美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)的重點(diǎn)也是美術(shù)繪畫技巧。然后在教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí)，然后完成作品上交。在這樣的教學(xué)過程中，更加注重的是給學(xué)生講述美術(shù)理論，課堂教學(xué)氛圍相對(duì)來說也比較沉悶。在這樣的情況下，就導(dǎo)致學(xué)生很難完全地跟隨教師的腳步，融入到課堂教學(xué)中來。長(zhǎng)此以往，甚至還可能會(huì)導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)課堂教學(xué)效率也會(huì)產(chǎn)生影響。初中美術(shù)教師要通過多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，充分地結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，深入激發(fā)學(xué)生的探究欲望，才能提高教學(xué)效果。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和服飾相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，初中美術(shù)教師就可以充分地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。將我國(guó)各個(gè)朝代的服飾，展現(xiàn)在學(xué)生的面前。不僅可以給學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

早在兩千多年前，我國(guó)就已經(jīng)在服飾上開始運(yùn)用蘇繡?？梢杂行У貙?duì)裝飾進(jìn)行美化，尤其是在戲劇服裝中，應(yīng)用地更是十分廣泛，可以將戲劇的感染力提高上來。隨著不斷改變的任務(wù)動(dòng)作，服裝上的刺繡圖案以及色彩也會(huì)出現(xiàn)不同的效果。尤其是目前的古風(fēng)文化盛行，更是初中學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教師可以將蘇繡和古風(fēng)文化充分地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，將蘇繡的圖片以及視頻資料展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在這個(gè)過程中，可以將戲劇服飾作為主要的展示內(nèi)容，還可以讓學(xué)生對(duì)戲劇中不同的角色服飾以及不同的圖案進(jìn)行了解，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，武將為靠，主要是綠靠和藍(lán)靠，前者主要是通過金線繡制。通過運(yùn)用疊金的方式，繡制服飾上的蟒紋。在不同方向光線的照射下，也能夠讓蟒的鱗片折射出不同的光芒，具有金碧輝煌之感，十分立體。后者也是通過小機(jī)繡刺繡完成的，通過滾針、套針等等一些方式來繡制水紋、云紋等等。除此之外，初中美術(shù)教師還可以提前給學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的實(shí)物，讓學(xué)生能夠近距離地欣賞這些作品，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，初中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以充分地運(yùn)用這種方式，幫助學(xué)生集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.提高學(xué)生的創(chuàng)意性

學(xué)生繪畫的過程就是他們進(jìn)行創(chuàng)作的過程，作品能夠?qū)W(xué)生的情感充分地表達(dá)出來。但是在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，如果教師只注重幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重給學(xué)生傳授美術(shù)技巧，不注重美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生就無法體會(huì)到其中的生活化元素，也就無法對(duì)事物的構(gòu)造以及形象進(jìn)行深入的理解，甚至還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作品出現(xiàn)問題。如主題不鮮明，內(nèi)容缺少創(chuàng)造力，表現(xiàn)力不足等等一些情況。因此，初中美術(shù)教師要想提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，就要在實(shí)際的美術(shù)創(chuàng)造過程中，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。只有這樣，才能在美術(shù)作品中將學(xué)生的思想完整地表達(dá)出來，同時(shí)還能夠注重創(chuàng)新。

還有一部分學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)作過程中可能會(huì)存在觀察力不足的情況，在對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)的過程中，使用的也都是一些老套的意象，缺少創(chuàng)意。傳統(tǒng)的吉祥圖案是我國(guó)十分特殊的一種裝飾藝術(shù)，在我國(guó)的重大節(jié)日中，都有不同的吉祥圖案，這也是我國(guó)一種特殊、但是大家都熟悉的文化系統(tǒng)，能夠?qū)⑷祟惖男拍畛浞值乇磉_(dá)出來。初中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用吉祥圖案，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)生活中會(huì)應(yīng)用的一些吉祥圖案進(jìn)行深入的了解，然后說出它們的例子。

在老人過壽的時(shí)候會(huì)擺上壽星，在結(jié)婚的時(shí)候會(huì)有龍鳳呈祥等等一些圖案。初中美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)意，在這個(gè)過程中，就可以使用吉祥圖案。讓學(xué)生自己進(jìn)行查找，然后應(yīng)用到自己的作品中，通過這種方式，不僅可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化有進(jìn)一步的了解，同時(shí)還能有效地創(chuàng)新學(xué)生的作品?？傊趯?shí)際的初中美術(shù)教學(xué)過程用，將吉祥圖案融入其中，就能對(duì)學(xué)生的想象力和觀察力進(jìn)行有效的提升。提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。

總而言之，初中美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中想要更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，首先就要注重創(chuàng)新教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。能夠?qū)W習(xí)并繼承、發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。美術(shù)對(duì)于學(xué)生的日常生活有著十分重要的作用，因此，教師在給學(xué)生傳授繪畫技巧的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合修養(yǎng)和審美觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

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