建筑工程識(shí)圖技能模塊教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置的策略探析

曾維湘

摘要：作為建筑工程各專業(yè)的一門極為重要的必修課，建筑識(shí)圖技能包含了大量的技術(shù)基礎(chǔ)，既擁有整套建筑系統(tǒng)理論，也強(qiáng)調(diào)基本的技術(shù)實(shí)踐。根據(jù)最新的教育改革，應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)實(shí)踐技能在學(xué)生課程中的比例，為將來(lái)培養(yǎng)專業(yè)建筑工程人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，建筑類課程各個(gè)專業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新以及課程內(nèi)容的不斷完善，爭(zhēng)取提升更多學(xué)生的專業(yè)建筑識(shí)圖技能。

關(guān)鍵詞：建筑工程;識(shí)圖技能;教學(xué)內(nèi)容

引言：建筑工程專業(yè)的學(xué)生必修的一門技能就是建筑工程識(shí)圖技能，這門課含有系統(tǒng)的建筑識(shí)圖理論以及詳細(xì)的實(shí)踐技術(shù)基礎(chǔ)，是學(xué)生走出校園走向社會(huì)以后就業(yè)的重要工作基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的建筑工程識(shí)圖模塊的教學(xué)教學(xué)思路存在些許問題，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐培養(yǎng)不到位，造成學(xué)生們工作后面對(duì)真正的建筑工程圖紙無(wú)法做到清晰辨認(rèn)。所以應(yīng)當(dāng)通過不斷的改革教學(xué)體系以及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正學(xué)到基礎(chǔ)建筑識(shí)圖技能。

一、建筑工程識(shí)圖技能教學(xué)存在的不足

1、教材內(nèi)容老舊

現(xiàn)代社會(huì)無(wú)論從經(jīng)濟(jì)還是科技來(lái)講，發(fā)展的速度都日趨加快。對(duì)于建筑行業(yè)來(lái)講，建筑物的種類，外形以及構(gòu)造方法都在不斷更新和創(chuàng)新。但作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，建筑工程識(shí)圖的教材內(nèi)容還停留在十幾年前甚至更久以前的教學(xué)內(nèi)容，其中很多的識(shí)圖方法或者工藝技術(shù)已經(jīng)不再使用。這些教材只是更換封面，但內(nèi)容卻一塵不變，用這樣的教學(xué)材料給學(xué)生們講授知識(shí)，很大程度上講只會(huì)誤人子弟，教學(xué)生們一些過時(shí)的技能和知識(shí)，現(xiàn)代日新月異的技術(shù)變化只字不提，對(duì)學(xué)生們以后的發(fā)展十分不利。另外，陳舊的知識(shí)內(nèi)容也無(wú)法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。生活在現(xiàn)代，卻學(xué)習(xí)著陳舊的知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生誤解我國(guó)現(xiàn)代建筑工程技術(shù)發(fā)展的水平，對(duì)以后自身的發(fā)展失去信心和前進(jìn)的動(dòng)力。

2、教學(xué)方式死板

建筑工程識(shí)圖這門課程的基礎(chǔ)實(shí)踐性非常強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要搞清楚如何識(shí)圖。近些年來(lái)多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)非常的成熟，很多高校在上課時(shí)都會(huì)用到多媒體來(lái)使講授的內(nèi)容更加豐富，更加形象生動(dòng)，學(xué)生看到也更容易想象和理解。這種方式相比于傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)更加直觀，效率也更高，提前做好的課件和PPT省去了老師寫板書的時(shí)間。但這也只是“換湯不換藥”的另一種板書教學(xué)，因?yàn)檫@門課的實(shí)踐性極強(qiáng)，學(xué)生們總是在教室里聽課記筆記是很難搞清楚理論與實(shí)踐的差距的。所以說這門課如果光是采用PPT和板書的方式來(lái)講授，多半會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果，學(xué)生不動(dòng)手很難理解工程上的復(fù)雜，每天面對(duì)著課堂上的“理想條件下的”題目對(duì)他們以后的實(shí)踐也會(huì)造成不良的影響。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差

相比于其他高校的學(xué)生來(lái)講，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化比較嚴(yán)重。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相差不一，很多學(xué)生也沒有一套良好的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，沒有老師的引導(dǎo)自己就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)甚至抱有“混日子”的想法。上了高職之后，面對(duì)著和以前截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)變得更加茫然，加上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的課程后發(fā)現(xiàn)對(duì)知識(shí)理解不了，學(xué)不懂也聽不懂，就開始自甘墮落，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)抱有放棄的態(tài)度。還有一部分同學(xué)希望上進(jìn)，但是由于自身基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)方法存在問題，對(duì)于感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高，但是對(duì)于枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效率就比較低，甚至于放棄這門課程的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置策略探析

1、積極改革教學(xué)內(nèi)容

建筑工程識(shí)圖的教學(xué)分為建筑制圖與識(shí)圖以及民用建筑構(gòu)造與工業(yè)建筑構(gòu)造兩大部分。針對(duì)高職教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要?jiǎng)h除一些教學(xué)內(nèi)容中偏理論而不注重實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，比如說線面相交問題以及截?cái)囿w投影等理論性和復(fù)雜性都非常高的理論知識(shí)，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，縮短冗余的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，并且強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于剖分建筑體截面以及建筑體投影的作圖能力。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多利用實(shí)際的建筑工程圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樵诮Y(jié)構(gòu)工程施工圖以及設(shè)備工程施工圖等其他建筑工程圖中，主要都是以實(shí)際建筑制圖來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練繪圖和識(shí)圖的能力，所以教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于識(shí)圖和繪制建筑施工圖的能力。在課堂上可以組織學(xué)生自發(fā)進(jìn)行施工圖的繪制，并配合相關(guān)的直觀圖說明建筑工程的特點(diǎn)。

2、在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的建筑工程識(shí)圖教學(xué)都采用純理論式講解，這樣的方式很難讓學(xué)生理解建筑識(shí)圖的真正意義以及如何進(jìn)行建筑識(shí)圖。所以，相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，多利用案例以及提問的方式讓學(xué)生真正參與到課堂中。建筑識(shí)圖工程有很多的識(shí)圖案例，因此可以圍繞這些案例進(jìn)行具體教學(xué)，并聯(lián)系實(shí)際，將所有的模塊按照側(cè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如可以將知識(shí)點(diǎn)分為以下幾個(gè)方向：首先是建筑識(shí)圖與制圖的基本技能，重點(diǎn)是基本投影理論知識(shí);然后是建筑工程專業(yè)識(shí)圖與作圖，重點(diǎn)是在實(shí)際工程中對(duì)投影的運(yùn)用;還有民用建筑的建造技能以及基本要求，重點(diǎn)是對(duì)建筑資源的基本規(guī)范等。采用這樣的教學(xué)方式可以更好的讓學(xué)生理解建筑工程在實(shí)際應(yīng)用中的案例，理解建筑物從各方面的構(gòu)造，比如門窗、前后距離以及節(jié)能減排等等。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

建筑工程最終的落腳點(diǎn)還是在于學(xué)生的動(dòng)手識(shí)圖以及制圖能力，而不是在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的用圖形表達(dá)實(shí)際建筑的能力，利用分析的手段讓學(xué)生找到如何表達(dá)建筑物的技巧和方法。教師可以利用一個(gè)有價(jià)值的建筑作為案例，讓學(xué)生解決案例中的實(shí)際問題，利用分析的角度去學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式，通過這樣實(shí)際動(dòng)手的案例分析，找出學(xué)生存在的問題，慢慢的學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到建筑識(shí)圖的深?yuàn)W以及重要性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，多問學(xué)生如何去正確的表達(dá)一個(gè)建筑物，用什么方法去描述，基本的要求是什么，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到建筑物的構(gòu)造以及內(nèi)部特點(diǎn)。再通過課下布置給學(xué)生的習(xí)題任務(wù)和實(shí)踐檢驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)會(huì)建筑工程識(shí)圖。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職學(xué)生的建筑識(shí)圖教學(xué)內(nèi)容改革來(lái)說，最重要的就是教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)特點(diǎn)的創(chuàng)新探究。要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，研究出一套適合他們的教育體系，并且注重因材施教，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，有針對(duì)性地在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以配合實(shí)際的建筑識(shí)圖學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法加強(qiáng)建筑識(shí)圖內(nèi)容的可應(yīng)用性、直觀性并增加新的工程案例，爭(zhēng)取讓更多的高職學(xué)生學(xué)好建筑工程識(shí)圖技能。

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課題項(xiàng)目：建筑工程識(shí)圖技能模塊的合理設(shè)置研究 項(xiàng)目編號(hào)：YJ20020

1974501186276