張玲俐

摘要：《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》是高等護(hù)理教育的主干課程之一，是認(rèn)識(shí)和研究內(nèi)科疾病及內(nèi)科病人的健康問題，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┳o(hù)理以達(dá)到預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的一門學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容廣泛，分為理論和實(shí)踐教學(xué)，注重理論與技能的雙重培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)重視大容量知識(shí)的灌輸和傳送，即使“教師滿堂灌”學(xué)生仍不足于達(dá)到實(shí)驗(yàn)技能的熟練和掌握。本次研究采用歷史同期對(duì)照的方法，對(duì)某高校2017級(jí)3年制護(hù)理大專班、2018級(jí)3年制護(hù)理大專班中《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課堂理論授課和在線學(xué)習(xí)結(jié)合課堂教學(xué)下學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、自主學(xué)習(xí)能力、教學(xué)效果方面作出了比較分析。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí);課堂教學(xué);內(nèi)科護(hù)理教學(xué)

引言

將網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為代表的信息技術(shù)，也將人類社會(huì)快速地帶入到了信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中。傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代中不能滿足教學(xué)發(fā)展實(shí)際需求的。近幾年以來，在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展下，人們也將現(xiàn)代科技融入到了教學(xué)領(lǐng)域中，學(xué)習(xí)過程也越來越趨向于互聯(lián)網(wǎng)化，這也使得在線教育成為現(xiàn)今教學(xué)中的主流。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是存在著非常多問題的，難以真正的吸引學(xué)生注意力，使得教學(xué)效果不夠理想，人才培養(yǎng)中的質(zhì)量難以真正提高。本次研究在在線學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)中，有將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，最終形成了在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式，通過廣泛應(yīng)用于內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中，取得了良好的效果。

一、資料和方法

（一）一般資料

選擇某高校2017級(jí)3年制護(hù)理大專班、2018級(jí)3年制護(hù)理大專班學(xué)生作為研究對(duì)象，將其分為試驗(yàn)組、對(duì)照組，其中兩組中學(xué)生在年齡、性別、基礎(chǔ)學(xué)科成績進(jìn)行比較中發(fā)現(xiàn)，兩組差異是沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的，是具有一定可比性的。在試驗(yàn)組、對(duì)照組中內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程負(fù)責(zé)人、教師、教材方面都是相同的，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度方面是沒有發(fā)生變化的。

（二）方法

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式

在對(duì)照組中所采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開展上課，借助于制作PPT的方式進(jìn)行授課，這一過程中并沒有涉及到在線學(xué)習(xí)資源。

2.歷史同期對(duì)照法

就是將同一學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，僅僅是年份上存在著不同，本次選取的是2017級(jí)和2018級(jí)3年制護(hù)理大專班。

3.在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式

首先，內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程的負(fù)責(zé)人和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)課堂的交流，隨著可以借助于日常時(shí)間查收信息，并進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和反饋。線上軟件中共享知識(shí)并發(fā)布相關(guān)的信息，學(xué)生可以將教學(xué)以及管理過程中存在的問題及時(shí)的發(fā)表意見，這樣節(jié)省了傳統(tǒng)課程中的時(shí)間。其次，在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，課件上對(duì)于上傳、下載是有權(quán)限設(shè)置的，這也讓線上的文檔、資料更加安全，及時(shí)跟蹤學(xué)生請(qǐng)假流程以及審批情況，實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)直播系統(tǒng)將教師的單向教學(xué)和師生的雙向互動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、問、答的統(tǒng)一。日常學(xué)生結(jié)合自己的時(shí)間展開學(xué)生，提高了學(xué)習(xí)的時(shí)效性，如果學(xué)習(xí)中有不懂之處，就可以及時(shí)的獲得老師的幫助，作為教師也能借助于和學(xué)生的交流，從而有針對(duì)性的調(diào)節(jié)教學(xué)工作。最后，這種新穎的教學(xué)方式，提高了學(xué)生自身的額興趣，更加愿意完成日常的培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)過程也不會(huì)枯燥。

二、結(jié)果

采用本次教學(xué)模式以前，課前學(xué)生需要進(jìn)行預(yù)習(xí)并從中發(fā)現(xiàn)問題，課上的時(shí)候要及時(shí)地反饋給老師，老師要講解相關(guān)問題，而學(xué)生就不得不需要進(jìn)行思考、預(yù)習(xí)，有效提升了自主學(xué)習(xí)能力（測評(píng)結(jié)果由72.03±7.14提升至76.32±7.20），學(xué)生在課前學(xué)習(xí)及課上聽課階段必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，提出問題，理解答案，有效提升學(xué)生的批判性思維能力（324.97±13.16提升至337.90±13.84），提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)結(jié)果由75.03±6.26提升至77.57±4.31）。

三、討論

在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用效果是比較好的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，這是非常值得借鑒的。

（一）借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足

傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，師生是處于同一空間的，這根本就不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過采用在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)結(jié)合的方式，借助于開發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)，可以登錄到網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是可以在手機(jī)上下載，這樣學(xué)生就能結(jié)合自己的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)，為在特殊情況下不能按時(shí)上課的學(xué)生提供了一定的便利性。教師也是可以結(jié)合自身的時(shí)間，登錄到網(wǎng)站中為學(xué)生輔導(dǎo)、答疑。通過這種方式不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)中更加便捷，作為教師也是可以隨時(shí)的對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行考察，師生、學(xué)生間、學(xué)校間的交流也會(huì)更加密切，內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量也能得到明顯的提高。

（二）借助于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的優(yōu)勢規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的短處

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)管理過程中也是存在著非常多問題的，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了非常大的影響。本次所采用的教學(xué)模式，讓在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，任教教師根據(jù)具體的課時(shí)情況組織學(xué)生在線學(xué)習(xí)，采用傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂中的存在的弊端進(jìn)行有效規(guī)避。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)舞弊的情況，對(duì)教學(xué)效果也產(chǎn)生了很大的影響。所以，借助于傳統(tǒng)的考試考核方法，可以有效規(guī)避現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象，更有利于人才的培養(yǎng)。

結(jié)束語

實(shí)際上，在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合屬于一種取長去短的新型教學(xué)模式，通過將其運(yùn)用到內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中，更加有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，改善教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的成績得到提高，這是非常值得推廣應(yīng)用的。

參考文獻(xiàn)：

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