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“雙減”政策推行后，如何有效利用社區(qū)及周邊單位的資源，提高課后服務(wù)質(zhì)量成為中小學(xué)積極探討的話題。自2017年依托北京市教育委員會(huì)開展“大學(xué)支持附中附小”項(xiàng)目以來，北京科技大學(xué)附屬小學(xué)積極與北京科技大學(xué)合作，進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索?！半p減”政策實(shí)施后，我們充分發(fā)揮大學(xué)教師、課程以及場(chǎng)地在學(xué)校課后服務(wù)中的作用，不斷引領(lǐng)廣大學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，塑造健康優(yōu)美的心靈，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1.關(guān)注課程，引進(jìn)大學(xué)教師資源

學(xué)校將大學(xué)支持附小的課程建設(shè)作為重點(diǎn)工作，分為課后服務(wù)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們的工作思路是將大學(xué)教師資源引進(jìn)小學(xué)課后服務(wù)課堂，同時(shí)也要把小學(xué)生帶進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室課堂。

在校內(nèi)，借助“雙減”課后服務(wù)工作的需求，我們引進(jìn)了大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院和高等工程師學(xué)院的優(yōu)秀師資力量，將大學(xué)教師講授的課程資源有機(jī)融入到小學(xué)課程教學(xué)中。面向3-6年級(jí)學(xué)生開設(shè)3門科技類課程，包括“工程搭建”“機(jī)器人”“創(chuàng)客”，協(xié)助附小打造STEAM課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新理念。大學(xué)教師帶領(lǐng)他們的學(xué)生分別進(jìn)入學(xué)校低年級(jí)和高年級(jí)，利用課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)生講解工程原理，低年級(jí)引入KNEX用具，高年級(jí)運(yùn)用VEX系列模型，培養(yǎng)學(xué)生空間構(gòu)想力及對(duì)工程的興趣。高等工程師學(xué)院選派優(yōu)秀大學(xué)教師進(jìn)入學(xué)校授課，為四年級(jí)學(xué)生普及機(jī)器人原理及操作，通過設(shè)計(jì)組裝簡(jiǎn)單的機(jī)器人，使學(xué)生了解機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)方式，并在實(shí)踐中提升邏輯思維能力及解決問題的能力。課程打破了大學(xué)和小學(xué)之間的學(xué)段壁壘和學(xué)科壁壘，將數(shù)學(xué)、科技、物理等學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)巧妙地融為一體。

除了引進(jìn)大學(xué)教師到小學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)，我們還將小學(xué)的課堂拓展到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室。大學(xué)實(shí)驗(yàn)室提供符合不同年段小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手小制作和主題探究三大類實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的神奇。例如，六年級(jí)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過牛頓三棱鏡的實(shí)驗(yàn)，了解到小到分子原子，大到星球宇宙都依賴于各種光譜帶來的信息;通過動(dòng)手操作電磁炮的工作電路，驗(yàn)證電磁炮的儲(chǔ)能、發(fā)射功能，探究提高電磁炮發(fā)射動(dòng)能的方法等;通過深入探究表面張力的實(shí)驗(yàn)，了解到前沿科學(xué)的進(jìn)展。這種“沉浸式”體驗(yàn)的科技活動(dòng)可以使學(xué)生更好地了解自然界、國(guó)防軍事前沿知識(shí)以及我國(guó)科技發(fā)展的前沿探索，使學(xué)生從書本上和課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中得到了印證和升華，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的真摯情感，激發(fā)了學(xué)生為國(guó)效力的積極性。

2.關(guān)注體育，共享大學(xué)體育資源

大學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)的體育館、籃球場(chǎng)、游泳館等，很多中小學(xué)則場(chǎng)地緊張、設(shè)施匱乏。因此，我們盡最大力量協(xié)調(diào)大學(xué)體育場(chǎng)館和專業(yè)場(chǎng)地以及部分體育專業(yè)人力資源，以提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

目前，我們與北科大體育場(chǎng)館共享使用率較高，并形成了良好的合作模式。我們利用大學(xué)的游泳館開設(shè)了游泳課，每周有一個(gè)游泳入門基礎(chǔ)班到大學(xué)游泳館上課，小學(xué)教師負(fù)責(zé)將學(xué)生送到游泳館，教學(xué)與安全則由大學(xué)游泳館教練負(fù)責(zé)。除了游泳，學(xué)校還利用課后服務(wù)時(shí)間，開設(shè)2個(gè)乒乓球入門基礎(chǔ)班并組建乒乓球校隊(duì)。同時(shí)，引入優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，除了一周一次的日常教學(xué)，還帶領(lǐng)乒乓球校隊(duì)進(jìn)行一周兩次的專業(yè)訓(xùn)練，并帶領(lǐng)學(xué)生參加海淀區(qū)區(qū)級(jí)以上的比賽。學(xué)校利用大學(xué)專業(yè)的網(wǎng)球場(chǎng)地，在課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)生開設(shè)羽毛球入門基礎(chǔ)班和網(wǎng)球入門基礎(chǔ)班，并組建了網(wǎng)球校隊(duì)。我們有效利用大學(xué)體育場(chǎng)地資源，不僅豐富了課后服務(wù)的體育活動(dòng)，還在一定程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.關(guān)注美育，依托高校開展“大手拉小手”活動(dòng)

在課后服務(wù)階段，除了開展相關(guān)課程，我們也安排了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是“大手拉小手”中的一項(xiàng)內(nèi)容，受到學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎。

我們充分利用北京科技大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重小學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，如參加外語學(xué)院配音大賽、大學(xué)樂團(tuán)演出等活動(dòng)，為小學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)。我們還充分利用課后服務(wù)中的第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)，將大學(xué)管樂團(tuán)專家教師引入小學(xué)校園，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂器的學(xué)習(xí)和樂團(tuán)的排練。在大學(xué)團(tuán)委所屬的管樂團(tuán)師資專家的幫扶下，我們創(chuàng)辦了“北京科技大學(xué)附屬小學(xué)管樂團(tuán)”，由大學(xué)管樂團(tuán)的原班教練直接授課。我們也積極推進(jìn)小學(xué)生參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生管樂團(tuán)專場(chǎng)音樂會(huì)在中山公園音樂堂舉行，我們的管樂團(tuán)也參加了演出，學(xué)生演奏的《花仙子之歌》與《勇往直前進(jìn)行曲》獲得了在場(chǎng)師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)生的興趣愛好在藝術(shù)活動(dòng)中得到培養(yǎng)，其個(gè)性特長(zhǎng)在活動(dòng)中得到張揚(yáng)。

為拓展小學(xué)的辦學(xué)視野，培養(yǎng)開放型人才，學(xué)校積極依托大學(xué)資源辦學(xué)，開展國(guó)際教育。我們積極與大學(xué)外國(guó)語學(xué)院進(jìn)行聯(lián)系和協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取學(xué)院選派優(yōu)秀大學(xué)教師指導(dǎo)附小學(xué)生進(jìn)行外文電影配音，并提供活動(dòng)的平臺(tái)。

借助大學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)附屬小學(xué)發(fā)展建設(shè)，對(duì)大學(xué)和附小來說是共贏。大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源可以引領(lǐng)和帶動(dòng)附小在提升辦學(xué)理念、加強(qiáng)品牌建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校管理、開發(fā)特色課程、助力師資培養(yǎng)等方面進(jìn)一步發(fā)展，提升整體辦學(xué)水平，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)效益。而一所優(yōu)質(zhì)的附小也將為大學(xué)吸引各類高精尖人才提供必不可少的后勤服務(wù)保障，反哺大學(xué)的發(fā)展。

編輯 _ 汪倩

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