楊淼

學(xué)生每年都會(huì)參加很多參觀實(shí)踐活動(dòng)，高質(zhì)量的參觀活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但很多情況下，參觀活動(dòng)并沒(méi)有充分發(fā)揮活動(dòng)育人的功能，究其根本，筆者認(rèn)為，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題。我們?cè)O(shè)計(jì)和組織的“藝述輝煌-工藝美術(shù)精品展”活動(dòng)，取得了較好的育人效果。

1.發(fā)揮參觀活動(dòng)的藝術(shù)審美教育功能

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為人們提供了層出不窮的學(xué)習(xí)路徑，參觀活動(dòng)更可以在線(xiàn)上完成，如虛擬展廳、三維展品影像等，足不出戶(hù)就可以對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，滿(mǎn)足審美需求。所以，線(xiàn)下引導(dǎo)學(xué)生們從小學(xué)會(huì)規(guī)范而科學(xué)的參觀方式顯得尤為重要。

為使學(xué)生們學(xué)會(huì)規(guī)范而科學(xué)地觀展，獲得更為系統(tǒng)的藝術(shù)感知，“藝述輝煌-工藝美術(shù)精品展”通過(guò)任務(wù)單的引導(dǎo)，活動(dòng)前讓學(xué)生以組為單位分工合作，通過(guò)上網(wǎng)搜索，完成展訊以及精品介紹等信息與知識(shí)的獲取，初步獲得藝術(shù)審美的間接感性認(rèn)知?；顒?dòng)中，繼續(xù)以組為單位，在實(shí)際場(chǎng)館中獲得身臨其境的藝術(shù)審美體驗(yàn)。

通過(guò)參觀實(shí)踐活動(dòng)，按照解讀前言知意義、手機(jī)掃碼聽(tīng)講解、品讀精品促專(zhuān)業(yè)、駐足后記化意?、臨創(chuàng)作品表共鳴、分享交流敘感受等環(huán)節(jié)，學(xué)生們的感知藝術(shù)審美素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提升。

2.發(fā)揮參觀活動(dòng)的安全防護(hù)教育功能

公共安全教育已經(jīng)在中小學(xué)校園內(nèi)普遍開(kāi)展，這是新時(shí)代新環(huán)境下每一位公民都需要加強(qiáng)的安全意識(shí)。公共場(chǎng)所的安全防護(hù)教育理應(yīng)是組織學(xué)生參觀實(shí)踐活動(dòng)的必修內(nèi)容。

面對(duì)一個(gè)陌生的場(chǎng)館環(huán)境，緊急疏散等公共安全防護(hù)教育是要安排在一切活動(dòng)之初進(jìn)行的。通過(guò)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別場(chǎng)館平面圖中的各種標(biāo)識(shí)符號(hào)、讀懂疏散路線(xiàn)、主動(dòng)尋找并記住安全出口位置等內(nèi)容。在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，疫情防控安全教育也是公共安全教育的重要組成。佩戴口罩、掃碼測(cè)溫、填寫(xiě)行程碼、尋找一米線(xiàn)、七步洗手法等提示或標(biāo)識(shí)，將公共安全素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為規(guī)范，在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻而難忘的印記。

3.發(fā)揮參觀活動(dòng)的文明禮儀教育功能

公共秩序與道德既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是建立和諧關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范做法。遵守公共秩序與道德要求已經(jīng)成為新時(shí)代的時(shí)尚追求，更是文明禮儀素養(yǎng)的突出體現(xiàn)。

在“藝述輝煌-工藝美術(shù)精品展”參觀活動(dòng)中，我們組織學(xué)生以小組搶答的形式，通過(guò)觀看不文明行為短片、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生例舉各種不文明行為，并給出對(duì)應(yīng)的正確做法。其中，不文明行為涉及參觀禮儀、著裝禮儀、觀展觀演禮儀、說(shuō)話(huà)禮儀等方方面面。同時(shí)也滲透著這樣的認(rèn)識(shí)：講究禮儀并非是個(gè)人生活小節(jié)或小事，而是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣的現(xiàn)實(shí)反映，是一個(gè)民族精神文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志等。這樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)被冠名為“博物館的正確打開(kāi)方式”，深受學(xué)生喜愛(ài)。文明禮儀素養(yǎng)的培育也悄然植入學(xué)生的心靈。

編輯 _ 李剛剛

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