高秋麗

摘要：課堂教學不但要提高學生的智力，還要發(fā)展學生的創(chuàng)造力，對于學生還要培養(yǎng)其思維邏輯能力。隨著新課程的改革，教師將不再是課堂上的主導(dǎo)者，而應(yīng)該將學生作為課堂上的主體，教師只是引導(dǎo)學生進行自主學習，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;提高課堂教學

高效課堂是指課堂教學質(zhì)量達到高水準狀態(tài)的一種效果，在素質(zhì)教育背景下，構(gòu)建高效課堂成為各階段各學科的基礎(chǔ)教育目標。對于數(shù)學學科而言，初中數(shù)學教育階段是實現(xiàn)承上啟下作用的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)。從初中知識內(nèi)容和難度來看，其將數(shù)學知識分為代數(shù)和幾何，數(shù)學知識因此變得更系統(tǒng)化、科學化，這為接下來的高等數(shù)學教育做好了鋪墊。為了能夠更好地發(fā)揮出初中數(shù)學學科的教育價值，教師必須要實現(xiàn)對其高效課堂的有效構(gòu)建。

一、初中生數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

（一）教學目標不夠明確

目前來看，一部分數(shù)學教師在展開初中數(shù)學課程教學的時候，往往還存在著教學目標不夠明確的現(xiàn)象，這與課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理有直接關(guān)系。很大一部分教師在對數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的時候往往沒有充分考慮到現(xiàn)階段學生自身的理解能力。再加上一些教師的教學思想較落后，在很大程度上忽視了初中數(shù)學學科的實際特點，這也使得課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計缺乏必要的支撐，并不利于學生接受。很多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響已經(jīng)根深蒂固，往往只是將考試成績當作衡量學生數(shù)學學科學習成果的唯一途徑，這也導(dǎo)致教師在一定程度上忽視了對學生學習自主性進行培養(yǎng)的重要性。同時，還有一部分教師在進行數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)定的時候，雖然明確了教學目標，但是往往由于課堂教學過程中沒有設(shè)置有效的師生活動環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致了課堂教學結(jié)構(gòu)較單一，這也直接影響到了課堂教學效率。

（二）課堂教學缺乏趣味性

很多教師在展開初中數(shù)學課堂教學的時候，往往教學過程缺乏趣味性，由于很大一部分初中生正處在小學知識向初中知識的過渡階段，初中階段的數(shù)學知識體系往往要比小學階段復(fù)雜很多，學生在學習過程中經(jīng)常會遇到一些難點，這也勢必會對學生的學習熱情產(chǎn)生較嚴重的影響。因此，教師在對學生進行數(shù)學課程教學的時候應(yīng)該保證教學的趣味性，這樣才能使學生的數(shù)學學習獲得內(nèi)在驅(qū)動力。但是目前來看，往往很多教師應(yīng)用的教學方式與現(xiàn)階段學生的興趣取向不符合，不能夠很好地激發(fā)起學生數(shù)學學習興趣，歸根結(jié)底主要是由于教師的講課方式較生硬，只是一味地想要完成教學任務(wù)，這也使得學生在數(shù)學學習過程中缺乏積極性。此外，還有一些學生的學習往往是為了應(yīng)付教師以及家長，沒有自己較明確的學習目標，這也使得其學習態(tài)度較散漫，不能夠體會到數(shù)學課程的趣味性。

二、提高初中數(shù)學教學課堂效率的對策

（一）落實學生主體地位

在初中數(shù)學課堂教學中，想要實現(xiàn)對高效課堂的有效構(gòu)建，就必須要先落實學生的主體地位，這是教育工作開展的最基礎(chǔ)原則。在新課程標準當中，學生的課堂核心地位一再被強調(diào)，這給數(shù)學教育工作指明了發(fā)展方向，同時也帶來了巨大挑戰(zhàn)。教師想要保證課堂教學工作的有序開展，就必須要弱化自己的課堂地位，并在全面掌握學生認知需求和學習能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的綜合能力進行教學工作的設(shè)計，以確保學生可以聽得懂、學得會。

（二）創(chuàng)新課堂教學模式

在初中數(shù)學課堂教學中，想要實現(xiàn)對高效課堂的構(gòu)建，就必須要做好課堂教學模式的創(chuàng)新，因為課堂教學模式是教師進行知識講解的主要環(huán)節(jié)，其效果如何會直接影響學生的學習體驗。以往的數(shù)學課堂教學模式比較單一，學生很難體會到學習樂趣，教學效果也無法達到高效標準。為了改變這種情況，新課程改革進行了許多創(chuàng)新教育模式的推薦，這為教師的教育工作提供了重要輔助。

（三）設(shè)計趣味課堂訓練

在初中數(shù)學課堂教學中，設(shè)計趣味課堂訓練也是實現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建的重要方法。所謂“趣味訓練”是基于學生認知興趣而設(shè)計的創(chuàng)新性教學訓練模式，其以數(shù)學知識為核心，讓學生在進行體驗之后，進一步鞏固和強化他們的知識學習效果，為他們的數(shù)學知識應(yīng)用能力提升帶來幫助。

（四）組織生活實踐體驗

數(shù)學知識來源于生活，應(yīng)用于生活。對于初中數(shù)學教育而言，學生需要進入到生活中進行數(shù)學知識的探究性學習，并讓他們通過生活中的實際應(yīng)用來提升對數(shù)學知識的認知和理解效果。為此，教師必須要組織學生進入到生活中進行數(shù)學知識的實踐探究與應(yīng)用體驗，以確保學生可以真正理解和掌握數(shù)學知識。

（五）構(gòu)建良好師生關(guān)系

對于初中階段的學生來說，往往正處在青春期階段，這一階段的學生叛逆心理較強，教師在對其進行數(shù)學課程教學的時候也應(yīng)該充分意識到這一點，因此教師要與學生建立起良好的師生關(guān)系。教師在課堂教學過程中應(yīng)該給予學生充分的關(guān)愛，成為學生學習以及成長過程中的重要陪伴者，使得學生意識到教師的不可或缺。愛是教育的基本前提，缺乏愛的教育注定是失敗的教育，教師只有通過自己真誠的愛與關(guān)懷才能夠有效打動學生。在課堂教學過程中，教師應(yīng)該注意與學生建立起平等的溝通關(guān)系，尊重學生的意見看法，通過這種方式可以使學生對教師產(chǎn)生新的認知，有利于營造更輕松的課堂教學以及學習氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中課堂效率的方式不止一種，因此這就需要教師進行長時間的探索與研究，找到適合學生的學習方式。教師還應(yīng)該根據(jù)學生的年齡特點，采取多樣化的教學方式和策略方法，從而達到提升課堂學習效率的目的。

參考文獻：

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