淺談小學數學有效教學策略

張玉輝

（石家莊市欒城區(qū)趙莊學校 河北 石家莊 051430）

“雙減”背景下小學數學教學減負提質，表現在內功的比拼和效益的競爭。要實現有效教學，教師就要在備課、上課、作業(yè)設計環(huán)節(jié)上做到精益求精。

1 全面精準備課

小學數學教材文本內容短，知識點比較全。教師備課時要深入文本，通讀教材，從教材中確定教學目標和教學重難點，還要以生為本，精準分析班級學生情況，確定科學的教學方法，預想教學中會出現的問題及解決方法。課堂教學結束后，教師也要寫好教學反思，促進教學工作的提升。

2 打造高效課堂教學

小學生年紀小，心理還不成熟，對于抽象的數學知識理解和接受能力還不完善。教師要結合學生特點打造高效課堂。教學中，教師要“把微笑帶進課堂”，用和善的態(tài)度、溫和的眼神、溫柔的語調表達對學生的關心和愛，要采用科學的教學方法“把趣味帶進課堂”。如，教學“相遇”問題時，教師結合小學生愛做游戲的特點，可以精心設計開車的游戲。教師先讓兩位同學分別拿著紙板小汽車進行演示，讓學生理解什么是“相向”和“相對”，通過演示學生明白了相遇和不相遇的具體含義。整節(jié)課圍繞開車這個游戲進行，學生個個精神飽滿，收到很好的教學效果。

3 創(chuàng)新作業(yè)設計

數學作業(yè)設計，是小學教學中必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以通過布置數學作業(yè)、檢查作業(yè)收集學生對所學知識學習效果的反饋，了解學生對知識的掌握情況，從而更加有針對性的進行改進，最終達到有效教學的目的。

在“雙減”背景下，教師設計作業(yè)要有目的性，有針對性。要“少”，即以最少的訓練量完成最終的訓練任務；要“精”，即選擇和制訂的訓練題目要能夠集中反映一節(jié)課內容中的精華，真正達到教學目的；要“全”，即所選擇的題目要具有代表性和概括性。如，教學《質數和合數的意義》時，教師可以設計游戲作業(yè)，讓學生按照先編好的座號依次坐好，并提出讓座號是質數的同學、是最小合數的同學、既是偶數又是質數的同學、既是奇數又是合數的同學分別站立。這樣既讓學生帶著愉快和渴望學習新知識的心情完成了作業(yè)，還培養(yǎng)了學生靈活的思維。

小學數學有效教學要符合當前“雙減”政策要求，要以學生的發(fā)展為根本，把素質教育寓于有效教學之中，培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣。