【摘要】? ? 為了實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)健康發(fā)展，幼兒園信息化建設(shè)是必經(jīng)之路，也是幼兒園未來發(fā)展的主要方向。幼兒園應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等，構(gòu)建系統(tǒng)的信息化管理平臺(tái)，為幼兒園內(nèi)部管理工作效率與工作質(zhì)量提供重要保障，全面提高幼兒園的保育水平。本文從幼兒園信息化建設(shè)概述入手，簡(jiǎn)單分析了目前幼兒園信息化建設(shè)中存在的主要問題，并提出了一些優(yōu)化策略，希望能推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? 幼兒園? ? 信息化? ? 建設(shè)

引言：

新時(shí)代背景下，新興的現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸普及，給各行各業(yè)帶來了很大的改變，教育行業(yè)也積極引進(jìn)了各行信息化教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。幼兒教育與孩子未來發(fā)展有著直接的聯(lián)系，必須要提高幼兒教學(xué)質(zhì)量才能為幼兒今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅給幼兒提供了大量的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，還能有效提高幼兒園管理水平，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園信息化建設(shè)概述

幼兒園信息化建設(shè)指的是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與設(shè)備開展幼兒園的各項(xiàng)工作，提高幼兒園工作效率和保育水平，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，提高幼兒園的社會(huì)影響等等。信息化建設(shè)在教學(xué)中的主要功能為利用現(xiàn)代化工具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為幼兒提供安全保障，加強(qiáng)家園共育，提升教師專業(yè)水平，提高幼兒園的保育能力和管理能力。我們可以根據(jù)信息化的這些功能將其劃分為教育資源類、內(nèi)部管理類、家園合作類以及社會(huì)宣傳類四個(gè)方面。

（一）教育資源類。這一類型的信息化建設(shè)主要指的是在幼兒園教學(xué)過程中教師所使用的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。多媒體技術(shù)包括了視頻、動(dòng)畫等眾多內(nèi)容，利用生動(dòng)形象的圖片、視頻資料等，給幼兒帶來直觀的教學(xué)感受?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于教師與幼兒之間的溝通交流、教學(xué)資源的共享有著重要意義。

（二）內(nèi)部管理類。內(nèi)部管理類信息化建設(shè)主要包括了幼兒園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)、幼兒接送管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、幼兒園餐食衛(wèi)生系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)等等，這些內(nèi)部管理系統(tǒng)有助于幼兒園收集、統(tǒng)計(jì)與分析各項(xiàng)信息資料，減少工作人員的工作量，提高幼兒園的管理水平，也體現(xiàn)了幼兒園現(xiàn)代化辦公模式。

（三）家園合作類。在幼兒園信息化建設(shè)中，校訊通、網(wǎng)絡(luò)版幼兒成長(zhǎng)記錄等是家園合作類信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，幼兒家長(zhǎng)可以通過信息化系統(tǒng)全面了解幼兒在園內(nèi)的具體情況，方便家長(zhǎng)結(jié)合幼兒園教育內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的家庭教育，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育模式。

（四）社會(huì)宣傳類。幼兒園官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等是社會(huì)宣傳類信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，幼兒園可以通過這些平臺(tái)進(jìn)行幼兒園的風(fēng)采展示、科普育兒經(jīng)等，對(duì)幼兒園進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，提高知名度和社會(huì)影響力等。

在幼兒園信息化建設(shè)過程中，其服務(wù)的重點(diǎn)是幼兒教師與家長(zhǎng)，而不是孩子。幼兒主要通過日常生活和游戲的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的交互式軟件也只能讓幼兒間接獲取知識(shí)。因此，幼兒園信息化建設(shè)中教學(xué)資源的信息化必須要把控好尺度，不能成為幼兒園信息化建設(shè)的重點(diǎn)。

二、幼兒園信息化建設(shè)面臨的主要問題

（一）幼兒園信息化建設(shè)觀念落后

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多人對(duì)于幼兒教育并不重視，人們認(rèn)為中小學(xué)教育才是孩子的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于幼兒園教育有所忽視。一些幼兒園管理人員的教學(xué)觀念并未得到及時(shí)更新，對(duì)于幼兒園信息化建設(shè)并不了解，對(duì)于信息化建設(shè)也不夠重視，對(duì)當(dāng)前的新興技術(shù)沒有較為全面的了解，也不愿意花費(fèi)大量資金與精力在幼兒園信息化建設(shè)方面，導(dǎo)致幼兒園現(xiàn)代管理水平與教學(xué)水平有待提升。甚至一些地方政府部門對(duì)于幼兒園信息化建設(shè)也不夠重視，沒有聘請(qǐng)專業(yè)人員來幫助幼兒園進(jìn)行信息化建設(shè)，幼兒園能力有限，不能自行引進(jìn)購(gòu)置現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，缺少相關(guān)部門的支持，導(dǎo)致幼兒園信息化建設(shè)不足。

（二）幼兒園教師信息化水平不高

幼兒園教師的信息化水平主要表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用、信息化意識(shí)、信息化知識(shí)儲(chǔ)備等多個(gè)方面。由于幼兒園教師很少有研究生學(xué)歷，大部分是大?；虮究飘厴I(yè)，這就讓幼兒教師對(duì)于幼兒園信息化建設(shè)雖然有一定的了解，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也積極應(yīng)用信息技術(shù)，但由于其自身專業(yè)素質(zhì)與綜合能力有限，導(dǎo)致幼兒教師整體的信息化知識(shí)和專業(yè)水平有待提升，部分幼兒教師現(xiàn)代信息化知識(shí)儲(chǔ)備不足，其信息技術(shù)的應(yīng)用水平也相對(duì)較差。受到幼兒教師信息化水平不高的影響，幼兒園信息化建設(shè)存在一定的問題。

（三）幼兒園信息化建設(shè)發(fā)展不平衡

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不均衡，幼兒園信息化發(fā)展受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響，信息化建設(shè)發(fā)展也并不平衡。各個(gè)地區(qū)幼兒園信息化建設(shè)發(fā)展的程度不同，有著一定的差異性。農(nóng)村幼兒園與城市幼兒園相比較，農(nóng)村信息化建設(shè)的不足之處較多，而城市信息化建設(shè)發(fā)展則十分迅速。經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后導(dǎo)致多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備很少在鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園中出現(xiàn)，農(nóng)村家庭的收入情況也讓幼兒很難進(jìn)入擁有很多先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的幼兒園學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)幼兒教育雖然進(jìn)行了信息化建設(shè)，但部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒卻很少有機(jī)會(huì)接觸，城鄉(xiāng)幼兒園教育環(huán)境差距較大，信息化建設(shè)水平也有所不同。

三、幼兒園信息化建設(shè)的優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)對(duì)幼兒園信息化建設(shè)的重視

相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，對(duì)幼兒園教育更加重視，為幼兒園信息化建設(shè)創(chuàng)造有利條件，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒園信息化建設(shè)。相關(guān)部門應(yīng)對(duì)幼兒園信息化建設(shè)進(jìn)行明確的指導(dǎo)與規(guī)劃，對(duì)幼兒園信息化進(jìn)程有合理的統(tǒng)籌與部署，并制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不能過于追求信息化建設(shè)進(jìn)程而忽視了其質(zhì)量。相關(guān)工作人員要嚴(yán)格把控各種硬件設(shè)備質(zhì)量，提高幼兒園信息化建設(shè)水平。相關(guān)政府部門應(yīng)對(duì)幼兒園信息化建設(shè)提供專業(yè)指導(dǎo)，規(guī)范信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，給幼兒教師提供一些提升自己的機(jī)會(huì)與條件。當(dāng)?shù)卣€應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的信息化建設(shè)情況，盡量縮小城鄉(xiāng)幼兒園教學(xué)條件的差距，給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師綜合能力的培養(yǎng)

為了提升幼兒園教師的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，幼兒園可以給教師提供各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒教師有機(jī)會(huì)接觸新鮮事物，及時(shí)更新思想，增長(zhǎng)見聞，提高自己的信息化水平。幼兒園還可以邀請(qǐng)專業(yè)人員到園內(nèi)開展培訓(xùn)課程或知識(shí)講座，從理論知識(shí)到實(shí)踐操作，從簡(jiǎn)單的使用播放到復(fù)雜的課件制作，提升幼兒教師信息技術(shù)水平[2]。幼兒園還可以組織教師開展“智能交互式教學(xué)模式的應(yīng)用”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中積極探索與實(shí)踐，提高教師信息技術(shù)水平，讓教師在日常教學(xué)中能靈活運(yùn)用智能平板等各種現(xiàn)代化工具。

（三）加大幼兒園信息化建設(shè)的資金投入

從實(shí)際情況來看，教育信息化建設(shè)更加注重硬件建設(shè)，在軟件建設(shè)方面還不夠重視，導(dǎo)致硬件資源的利用率不高，城市幼兒園信息化建設(shè)水平較高，農(nóng)村幼兒園的信息化建設(shè)還需加大資金投入與建設(shè)力度。農(nóng)村幼兒園信息化建設(shè)可以從管理信息化、教育信息化兩個(gè)方面入手，增加資金投入，只有充足的資金支持幼兒園信息化建設(shè)才能得到高效開展。幼兒園除了依靠當(dāng)?shù)卣哟筚Y金投入外，還可以積極尋找民間社會(huì)力量的幫助，加快幼兒園信息化建設(shè)進(jìn)程。例如，幼兒園可以與當(dāng)?shù)剀浖髽I(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，企業(yè)對(duì)幼兒園進(jìn)行投資，幫助幼兒園進(jìn)行信息化硬件建設(shè)，幫助幼兒園完善信息水平。企業(yè)針對(duì)幼兒園的相關(guān)管理需求，進(jìn)行智能化安全管理體系的研發(fā)，將幼兒接送系統(tǒng)、監(jiān)控管理系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)等融合起來。幫助幼兒園創(chuàng)建智能IC卡刷卡門禁系統(tǒng)，利用刷卡認(rèn)知進(jìn)行人員的權(quán)限識(shí)別，遇到無權(quán)限人員及時(shí)發(fā)出預(yù)警提示，再結(jié)合監(jiān)控系統(tǒng)，及時(shí)掌握孩子在園內(nèi)的具體情況，將孩子進(jìn)出幼兒園信息發(fā)送到幼兒園管理人員與家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)與教師實(shí)施掌控幼兒的安全情況。[3]這樣的信息化系統(tǒng)讓幼兒安全管理工作更加方便快捷，也增加了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任度，全面提高幼兒園的管理水平，擴(kuò)大了幼兒園的知名度，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)健康發(fā)展。

（四）構(gòu)建信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在信息時(shí)代背景下，各項(xiàng)新興技術(shù)逐漸被應(yīng)用到各行各業(yè)，幼兒園信息化建設(shè)過程中也積極引入了先進(jìn)技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，綜合全面的評(píng)價(jià)幼兒的各項(xiàng)能力。傳統(tǒng)的幼兒園教育評(píng)價(jià)需要教師利用紙質(zhì)方式來記錄，不僅增加了教師的工作量，也讓教師和家長(zhǎng)不能進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流。幼兒園可以在信息化建設(shè)中引入信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，幼兒教師可以將幼兒的成長(zhǎng)情況上傳至這個(gè)評(píng)價(jià)體系中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)自動(dòng)分析與統(tǒng)計(jì)，對(duì)幼兒進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。[4]家長(zhǎng)也可以利用幼兒園提供的賬號(hào)進(jìn)行登錄，在平臺(tái)中查看幼兒的具體情況，實(shí)時(shí)掌握幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。幼兒園信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系能讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒的教育中來，為家園共育提供重要幫助。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)家園共育

在幼兒園信息化建設(shè)中，家園共育是重要的組成部分。幼兒園創(chuàng)建家園共育系統(tǒng)能讓教師與家長(zhǎng)之間溝通流暢，讓幼兒在教師與家長(zhǎng)的共同努力下健康成長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)傳遞信息速度快，容量大，幼兒園可以充分利用這一優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園官方網(wǎng)站建設(shè)工作，在網(wǎng)站上開設(shè)衛(wèi)生健康、飲食習(xí)慣、教育教學(xué)等板塊，進(jìn)行幼兒教育相關(guān)知識(shí)的宣傳;幼兒園還可以建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，將幼兒在幼兒園的實(shí)際情況上傳到網(wǎng)頁(yè)中，根據(jù)家長(zhǎng)關(guān)心的問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng);幼兒園還可以設(shè)置“專家專欄”，定期邀請(qǐng)權(quán)威的幼兒教育專家開展線上課程教育，為家長(zhǎng)與教師進(jìn)行育兒知識(shí)講解，幫助家長(zhǎng)更新教育理念，幫助家長(zhǎng)更好地開展家庭教育。[5]教師還可讓家長(zhǎng)針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況，給幼兒園的教學(xué)、管理工作提出相關(guān)建議，讓幼兒園信息化建設(shè)水平得到進(jìn)一步的提升，通過家園共育渠道提升幼兒園的知名度，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園更加認(rèn)可，讓幼兒在家園共育模式下健康快樂地成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)與設(shè)備，通過信息化建設(shè)提高幼兒園的保育水平和管理水平。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性，加強(qiáng)對(duì)信息化建設(shè)的重視，構(gòu)建完善的幼兒園信息化管理體系，充分利用信息管理平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，為家園共育提供重要保障，讓幼兒在教師與家長(zhǎng)的共同努力下健康成長(zhǎng)。

作者單位：賴春妹? ? 北海職業(yè)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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