李立 甘肅省天水市甘谷縣新興學(xué)區(qū)

世界杯賽事每隔4年就舉辦一次，可以讓很多足球愛好者欣喜萬(wàn)分，使人沉浸其中?；诖耍行W(xué)校園足球開展現(xiàn)狀得到廣泛重視。因此，需研究中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀，提出相關(guān)發(fā)展對(duì)策，培養(yǎng)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，提高其接觸足球的興趣，讓中小學(xué)更加重視足球體育運(yùn)動(dòng)，使中小學(xué)生身體更加健康，令中小學(xué)校園足球可以取得更好發(fā)展[1]。

一、中小學(xué)開展校園足球的作用

足球文化主要由物質(zhì)文化、制度文化與精神文化組成，分別處于表層、中層和深層，在各個(gè)層面中小學(xué)校園足球均存在不同程度渲染。物質(zhì)文化上，資金支持可以增加和升級(jí)足球場(chǎng)，在物質(zhì)層面改善校園足球。制度文化上，校園足球的管理制度得到不斷完善，包括：聯(lián)賽運(yùn)行和管理機(jī)制等；不斷細(xì)化實(shí)施機(jī)制，并使其具有延續(xù)性，制度完善可以讓中小學(xué)校園足球更為順利地進(jìn)行。精神層面上，認(rèn)知層面對(duì)中小學(xué)生足球觀念更為重視，不僅僅局限于技術(shù)講解；在校園足球活動(dòng)中，參與人員更具積極性與主動(dòng)性；在組織足球運(yùn)動(dòng)期間，學(xué)生更加了解足球運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值層面。所以，學(xué)生體質(zhì)健康、體育發(fā)展、體育權(quán)利等均體現(xiàn)校園足球文化，完善該文化，使校園足球具有良好環(huán)境[2]。對(duì)于中小學(xué)生而言，初次接觸足球的難度較大，原因在于足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性較高，需要一定的身體素質(zhì)訓(xùn)練作為基礎(chǔ)。參加足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生打消社交恐懼心理，結(jié)識(shí)更多同齡伙伴，為后續(xù)生活提供幫助。

人權(quán)可以讓所有人均享受平等權(quán)利，可以追求自身理想生活和精神世界。體育人權(quán)同樣如此，所有人均可以加入體育活動(dòng)，存在平等權(quán)利，能自主挑選體育運(yùn)動(dòng)。因此，針對(duì)體育人權(quán)而言，社會(huì)各界應(yīng)更加重視年紀(jì)小的孩子，重視中小學(xué)學(xué)生，對(duì)其體育觀念進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自行挑選體育活動(dòng)，讓學(xué)生提高加入體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

青少年足球是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)體系發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。其后備人才可以對(duì)國(guó)家足球長(zhǎng)久發(fā)展起到衡量作用，屬于關(guān)鍵因素，同時(shí)也可以展示出足球水平，是其中的一個(gè)指標(biāo)。中小學(xué)校內(nèi)的校園足球可以為足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)人才，校園足球的關(guān)鍵作用就是讓青少年提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使足球受眾群體不斷擴(kuò)大，不將喜愛足球的青少年過早區(qū)分為職業(yè)球員和業(yè)余愛好者。我國(guó)以往在認(rèn)知足球運(yùn)動(dòng)的后備人才時(shí)存在一定誤區(qū)，比較重視專業(yè)性，僅對(duì)展示出非常優(yōu)秀足球水平的青少年給予重視，大部分學(xué)生都只可以利用體育課學(xué)習(xí)足球，但體育課的學(xué)習(xí)時(shí)間存在限制，沒有重視足球人口基數(shù)，其是可以決定足球運(yùn)功能否長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵因素。英國(guó)的校園足球所擁有的晉升機(jī)制比較健全，不管學(xué)生的足球水平如何都能在學(xué)校展開足球?qū)W習(xí)，其中存在的優(yōu)秀學(xué)生能得到一定程度晉升，在足球?qū)W院對(duì)足球展開進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我國(guó)更加重視中小學(xué)校園足球在發(fā)展和改革的歷程，需要學(xué)校設(shè)立足球課程，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)展開綜合宣傳，大幅度增加足球人數(shù)，同時(shí)對(duì)校園足球聯(lián)賽更加重視，引入抑或是外聘大量專業(yè)的足球教練，提高足球訓(xùn)練人員的數(shù)量。因?yàn)橹行W(xué)組織的校園足球提高了體育教師和教練員擁有的專業(yè)能力與水平，這也使得校園足球具有更高水平。

二、中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析

宣傳校園足球的關(guān)鍵主體是全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。從2015年后，我國(guó)已經(jīng)選擇大量足球特色學(xué)校。但在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的過程中，應(yīng)防止出現(xiàn)由于太過追求利益和數(shù)據(jù)而讓學(xué)校更加重視形式的情況。

（一）硬件設(shè)備

若想使中小學(xué)的校園足球得到發(fā)展，最應(yīng)該解決的內(nèi)容就是設(shè)施與場(chǎng)地。我國(guó)屬于人口大國(guó)，這也導(dǎo)致土地比較緊缺，特別是在一線城市，如：上海與北京等。但根據(jù)目前的情況看，我國(guó)更加重視中小學(xué)生全面培養(yǎng)，中小學(xué)得到很多教育資金，這使其足球設(shè)施與場(chǎng)地的問題得到間接解決[3]。

（二）升學(xué)壓力

針對(duì)處于升學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)提高其文化課成績(jī)，這對(duì)其升學(xué)考試起到有利作用。從經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)存在的機(jī)會(huì)成本角度看，當(dāng)人民群眾需要做出一定選擇時(shí)，一般都會(huì)挑選經(jīng)濟(jì)性最強(qiáng)、可以獲得最大利益的選項(xiàng)，挑選某事物所擁有的機(jī)會(huì)成本相當(dāng)于犧牲其他事物的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生存在升學(xué)壓力時(shí)，一般都會(huì)學(xué)習(xí)文化課，足球運(yùn)動(dòng)則屬于機(jī)會(huì)成本。

（三）家庭影響

目前，大部分家長(zhǎng)都希望孩子可以擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子基本沒有課余時(shí)間，大都需要參加興趣班和補(bǔ)習(xí)班，缺乏足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。在此情況下，學(xué)生無(wú)法對(duì)足球運(yùn)動(dòng)提高重視程度，同時(shí)，課業(yè)壓力非常大，學(xué)生很難分出精力進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。

（四）學(xué)業(yè)壓力

一些地區(qū)具有比較繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，特別是高中，不僅存在早晚自習(xí)，使學(xué)生不得不早出晚歸，剝奪雙休“福利”，學(xué)生的休息時(shí)間不足，缺乏加入足球運(yùn)動(dòng)的精力，該運(yùn)動(dòng)需要較強(qiáng)的對(duì)抗性和消耗大量的體力，并且學(xué)生總是擔(dān)心學(xué)業(yè)任務(wù)，一些學(xué)生缺乏加入足球運(yùn)動(dòng)的積極性，失去興趣[4]。

（五）聯(lián)賽機(jī)制

在以往時(shí)期，即使我國(guó)教育部比較重視中小學(xué)的學(xué)生體育素養(yǎng)，但針對(duì)其足球運(yùn)動(dòng)并沒有足夠重視。目前，我國(guó)中小學(xué)舉辦的校園足球大賽一般都在市或區(qū)舉行，為徹底達(dá)到全覆蓋的程度。對(duì)于中小學(xué)組織的具有全國(guó)性質(zhì)的校園足球大賽而言，應(yīng)對(duì)地域差異展開充分考慮。

（六）教師隊(duì)伍

足球師資屬于中小學(xué)校園足球在發(fā)展期間的決定因素，其屬于校園足球的關(guān)鍵承擔(dān)者，主要制定足球活動(dòng)、訓(xùn)練、發(fā)展計(jì)劃與課程等內(nèi)容。足球師資所具備的教學(xué)水平與專業(yè)能力等內(nèi)容均會(huì)對(duì)校園足球的健康長(zhǎng)久發(fā)展起到影響。從目前校園足球的發(fā)展速度上看，中小學(xué)校園足球師資團(tuán)隊(duì)比較落后，主要從師資性別比不均衡、并不屬于足球?qū)I(yè)、教練員與運(yùn)動(dòng)員均沒有較高等級(jí)等方面體現(xiàn)出來(lái)。足球師資隊(duì)伍在發(fā)展期間比較落后，這是限制中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的一大因素，在組織校園足球運(yùn)動(dòng)與開設(shè)課程教學(xué)期間，針對(duì)小學(xué)生而言，若是足球教師沒有擁有較高的專業(yè)能力與水平，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)。從小學(xué)生的角度出發(fā)，其注意力無(wú)法持久，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，唯有足球教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才可以按照學(xué)生身心現(xiàn)狀，同教育規(guī)律相結(jié)合，創(chuàng)建教學(xué)方法，且保證具有合理性與科學(xué)性，確保校園足球的舉行可以發(fā)揮其效果。同時(shí)，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，足球師資沒有與之相匹配的待遇，大部分足球師資無(wú)法認(rèn)同自身待遇，關(guān)鍵就是因?yàn)橹行W(xué)教師沒有較高的職稱，大多數(shù)足球教師均是初級(jí)職稱，以職稱和收入存在緊密關(guān)系為基礎(chǔ)，造成足球教師收入較低。并且現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校缺乏合理、科學(xué)的薪酬計(jì)算手段，未對(duì)足球教師具體需求展開充分考慮，沒有把足球教師帶領(lǐng)學(xué)生比賽、訓(xùn)練和對(duì)課外足球展開指導(dǎo)的工作當(dāng)作其工作量，在職稱評(píng)級(jí)期間，足球教師并沒有任何優(yōu)勢(shì)。所以，無(wú)論是足球教師的待遇機(jī)制，抑或是其隊(duì)伍質(zhì)量，均展示出校園足球在發(fā)展期間的滯后性。

三、中小學(xué)校園足球發(fā)展對(duì)策

在宣傳中小學(xué)的校園足球期間，可以對(duì)學(xué)生體育權(quán)利起到維護(hù)作用，讓學(xué)生身心可以更加健康發(fā)展，確保其具有制度保障和實(shí)踐平臺(tái)；使體育產(chǎn)業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展，令校園足球具有大量資金做支撐，更大程度的促進(jìn)體育市場(chǎng)發(fā)展；使足球提高人口基礎(chǔ)，提高中小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力與水平，讓足球后備人員具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，校園足球更具育人作用，宣傳崇文尚武思想，可以對(duì)復(fù)合型人才提供更好地培養(yǎng)。在校園足球的發(fā)展期間，不輕視質(zhì)量和效益；牢牢把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)建校園足球文化，建立輕松愉悅的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

（一）重視鍛煉功能

在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)前，學(xué)校通常要求學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身，這一舉措會(huì)在一定程度上增加學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的疲憊感，并且讓輕松愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍變得呆板，因此，學(xué)校需組織學(xué)生開展趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)中的精神，講解其足球運(yùn)動(dòng)思想，使學(xué)生可以對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正確認(rèn)知，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并使學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性得到提升。此種精神宣傳應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟[5]。因此，中小學(xué)校園應(yīng)提高宣傳校園足球運(yùn)動(dòng)的力度，產(chǎn)生我國(guó)校園中獨(dú)特的崇文尚武思想，推動(dòng)我國(guó)校園足球進(jìn)一步發(fā)展。

（二）提高普及力度

校園足球若想得到發(fā)展，就應(yīng)堅(jiān)持提高和普及并行的原則。比如：在足球特色院校增加新成員期間，要展開嚴(yán)格把控，使準(zhǔn)入制度更加嚴(yán)格，如果指標(biāo)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，不可為了顧全整體影響降低基本要求。同時(shí)，應(yīng)重視管理工作，對(duì)于已經(jīng)被挑選成為特色學(xué)校的學(xué)校，應(yīng)展開定期抽查，對(duì)與入選標(biāo)準(zhǔn)不一致的學(xué)校進(jìn)行整改抑或是取消。堅(jiān)持效益和質(zhì)量并行，使校園足球達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展，讓校園足球能力得到穩(wěn)步提高，防止出現(xiàn)政績(jī)工程。

（三）培養(yǎng)教師素養(yǎng)

提高師資團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)，引入與培養(yǎng)大量足球人才，使中小學(xué)校園足球具有更高的師資水平。在推動(dòng)校園足球發(fā)展的過程中，應(yīng)關(guān)注與之相匹配的校園足球文化，同時(shí)提高宣傳校園足球文化的力度，使學(xué)生可以于相關(guān)文化內(nèi)產(chǎn)生足球運(yùn)動(dòng)觀念，且具有正確性，創(chuàng)建適宜的足球運(yùn)動(dòng)氛圍[6]。

（四）提高經(jīng)費(fèi)投入

為使校園足球改變發(fā)展環(huán)境，令校園足球提高硬件條件與教師待遇，應(yīng)提供大量經(jīng)費(fèi)作為支撐?，F(xiàn)階段校園足球的經(jīng)費(fèi)大都是由上級(jí)撥款，若想使中小學(xué)校園足球得到進(jìn)一步發(fā)展，就應(yīng)使校園足球具有更為廣泛的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑，讓校園足球具有大量經(jīng)費(fèi)作為基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校需為校園足球提供所需資金，不能只憑借上級(jí)撥款；也能在法律法規(guī)推動(dòng)下，得到有關(guān)體育企業(yè)的助力。

（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)重視程度

現(xiàn)階段，即使所有中小學(xué)校園足球?qū)W校都有足球場(chǎng)，有一些足球器材與設(shè)施。但從整體上看，場(chǎng)地器材缺乏會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)和發(fā)展起到限制作用。通過調(diào)查了解到，一些學(xué)校存在球門但缺少球網(wǎng)，情況比較嚴(yán)重的學(xué)校沒有足夠的足球供學(xué)生練習(xí)。這同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠重視具有很大聯(lián)系。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高重視程度，提供更多與校園足球相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，使相關(guān)活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)備得到改善。不但能通過上級(jí)撥款組織足球活動(dòng)和比賽，使學(xué)校足球改善硬件條件，還能取得社會(huì)資金，創(chuàng)建校園足球硬件配備方案，漸漸使校園足球具有更加健全的場(chǎng)地器材[7]。

（六）建立健全足球競(jìng)賽機(jī)制

對(duì)于現(xiàn)階段中小學(xué)的校園足球在競(jìng)賽期間出現(xiàn)問題的情況，應(yīng)不斷健全中小學(xué)校園足球比賽機(jī)制，使校園足球比賽具有一定的硬件支持與政策保證。首先，健全競(jìng)賽管理機(jī)制，創(chuàng)建組織考核和競(jìng)賽管理的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓所有校園足球領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)監(jiān)督與考核相對(duì)應(yīng)轄區(qū)中開展校園足球比賽的管理與組織，創(chuàng)建評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)，涉及賽風(fēng)賽紀(jì)、管理、人員配備、賽事制度、賽事制定和賽事規(guī)模等。其次，創(chuàng)建校園足球比賽規(guī)范章程，按照中小學(xué)生生理特征，創(chuàng)建與之相對(duì)應(yīng)的規(guī)程，科學(xué)劃分全年比賽方案，對(duì)比賽天氣與場(chǎng)地等因素展開充分考慮，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)員具有堅(jiān)實(shí)保障。再次，確定競(jìng)賽培養(yǎng)任務(wù)，建立足球訓(xùn)練營(yíng)的比賽機(jī)制。中小學(xué)時(shí)期的校園足球一共有五個(gè)層次的目標(biāo)，分別為：（1）推動(dòng)學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)更加積極、使學(xué)生提高足球興趣；（2）在加入足球運(yùn)動(dòng)時(shí)更加積極；（3）對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中的基本技能有所掌握；（4）令足球運(yùn)動(dòng)具有更大人口基數(shù)；（5）培養(yǎng)和挑選足球人才。競(jìng)賽可以對(duì)學(xué)生足球技能與興趣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)足球人才展開深入挖掘，屬于關(guān)鍵途徑，中小學(xué)校園需創(chuàng)建足球競(jìng)賽機(jī)制，且保證存在選拔性，在競(jìng)賽期間使用專業(yè)技術(shù)與專家人員，通過專業(yè)設(shè)備評(píng)估所有參與比賽的團(tuán)隊(duì)和球員，評(píng)估內(nèi)容包括發(fā)展前景與各種數(shù)據(jù)指標(biāo)，讓我國(guó)具有優(yōu)秀的足球后備人員，保證優(yōu)秀球員可以利用升學(xué)和運(yùn)輸至職業(yè)梯隊(duì)等手段得以深造。再次，創(chuàng)建多級(jí)聯(lián)賽機(jī)制，中小學(xué)在創(chuàng)建健全的學(xué)校比賽機(jī)制后，產(chǎn)生校內(nèi)比賽、市級(jí)比賽、班級(jí)聯(lián)賽和區(qū)縣聯(lián)賽的競(jìng)賽方法。最后，創(chuàng)建激勵(lì)制度，考核和評(píng)價(jià)所有地區(qū)的組織、開展與競(jìng)賽狀況，通報(bào)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽組織較為優(yōu)秀的學(xué)校抑或是地區(qū)，對(duì)優(yōu)秀情況持鼓勵(lì)態(tài)度，推動(dòng)落后發(fā)展，通過精神和物質(zhì)層面獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教師與教練人員，同時(shí)決定足球師資的保障和職稱評(píng)定機(jī)制[8]。

（七）具有實(shí)用性和科學(xué)性特點(diǎn)

對(duì)足球發(fā)展比較先進(jìn)的國(guó)家關(guān)于中小學(xué)校園足球的優(yōu)秀訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練模式與教學(xué)進(jìn)行借鑒，同我國(guó)足球先進(jìn)區(qū)域總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以目前存在的資源為基礎(chǔ)，同中小學(xué)生在比賽期間極易發(fā)生的問題與特征相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)手段與訓(xùn)練手段，且需保證具有較強(qiáng)的實(shí)用性。這可以邀請(qǐng)專家教授、督導(dǎo)與訓(xùn)練足球特色小學(xué)，對(duì)其訓(xùn)練與教學(xué)過程展開檢查工作，發(fā)現(xiàn)其同我國(guó)校園足球和大綱要求是否具有一致性。中小學(xué)在組織教研活動(dòng)期間，包括足球訓(xùn)練與教學(xué)等，可以利用建立交流平臺(tái)，創(chuàng)新中小學(xué)足球訓(xùn)練與教學(xué)的方式，令訓(xùn)練與教學(xué)提高成效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過對(duì)中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀展開分析，提出中小學(xué)校園足球發(fā)展對(duì)策。第一，中小學(xué)應(yīng)重視鍛煉功能，使學(xué)生可以提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣；第二，中小學(xué)需提高普及力度，嚴(yán)格要求使準(zhǔn)入制度更加嚴(yán)格；第三，中小學(xué)應(yīng)培養(yǎng)教師素養(yǎng)，使中小學(xué)校園足球具有更高的師資水平；第四，中小學(xué)需提高經(jīng)費(fèi)投入，使校園足球具有更為廣泛的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑；第五，中小學(xué)應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)重視程度，使足球活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)備得到改善等。如此，可以使我國(guó)中小學(xué)校園足球改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的足球體育精神，提高其體育素養(yǎng)，推動(dòng)中小學(xué)校園足球的進(jìn)步。