張妍

沈陽音樂學(xué)院（遼寧省沈陽市 110818）

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，新時(shí)代大學(xué)生們與以往大學(xué)生們相比，呈現(xiàn)出很多不同的思想觀念和行為特征。而不同年級(jí)的大學(xué)生們，由于所處的人生階段和學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，以及受到大學(xué)校園文化熏陶的時(shí)間長短不同，更是表現(xiàn)出不盡相同的思想特點(diǎn)和心理特征，這些不同年級(jí)大學(xué)生的差異性，正是高校學(xué)生管理工作者因材施教、有的放矢，做好不同時(shí)段下大學(xué)生思想政治教育和管理工作的重要基礎(chǔ)。本文以不同年級(jí)大學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合不同年級(jí)大學(xué)生的心理變化特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的問題等，從實(shí)際工作角度出發(fā)，提出有針對(duì)性和實(shí)效性的對(duì)策和建議。

1 大一時(shí)期學(xué)生的思想特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的問題及教育引導(dǎo)方法

（1）大學(xué)一年級(jí)是一名學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的過渡時(shí)期，也是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，更是大學(xué)生從幼稚走向成熟的急劇變化的時(shí)期。對(duì)于大學(xué)生來講，從步入大學(xué)校門那一刻開始，他們逐漸脫離了父母的管教和老師的督導(dǎo)，不論是生活方式還是學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生著巨大的變化。在這段時(shí)間里，學(xué)生的教育環(huán)境、思想觀念、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)模式、生活方式等都將發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生的內(nèi)心深處有著強(qiáng)烈的愿望想要按照自己的意愿塑造自己的人生，也就是在這一時(shí)期，大學(xué)生的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀開始逐漸形成。

作為高校學(xué)生管理工作者，一定要把握住大學(xué)生剛步入大學(xué)校園時(shí)的興奮感和新鮮感，以及發(fā)自內(nèi)心地強(qiáng)烈想要從新開始的主觀愿望，抓住“新開始”這個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)大學(xué)新生開展積極向上的入學(xué)教育和方向引導(dǎo)，從而使那些在中學(xué)階段表現(xiàn)并不有效甚至是有些淘氣的學(xué)生積極起來，幫助其樹立健康向上的人生觀和價(jià)值觀。例如，可以組織新生以集體觀看紅色愛國電影的形式，將一個(gè)英雄的人物形象展現(xiàn)給他們，為他們的人生樹立榜樣，然后以“我要做怎樣的人”為主題召開班會(huì)，讓同學(xué)們分別說出自己的人生理想和目標(biāo)，并將其做成小卡片由輔導(dǎo)員老師代為保管，隨時(shí)提醒他所樹立的理想和抱負(fù)，作為日后學(xué)生思想或行為出現(xiàn)偏差時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)的有力素材，從而幫助其樹立正確的人生目標(biāo)，并不斷朝著自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。

（2）在新奇和矛盾中不斷適應(yīng)環(huán)境。作為新入校的大一新生，不管是校園環(huán)境還是人際環(huán)境，都將要面臨一個(gè)全新的適應(yīng)和考驗(yàn)。這一時(shí)期的大學(xué)生，對(duì)一切事物都充滿了好奇，但也滿是疑惑。由于很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在步入大學(xué)校園以前都是幾個(gè)家長圍著一個(gè)孩子，而如今他們將要面對(duì)的是一種全新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，過的是集體生活，這種突如其來的對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的不了解和不適應(yīng)，很容易使大學(xué)新生內(nèi)心缺乏安全感。所以他們極力想通過一種方式來緩沖調(diào)整這種不適應(yīng)，很多學(xué)生在適應(yīng)這種變化的過程中，會(huì)選擇廣交朋友的方式，但是往往容易過度關(guān)注結(jié)朋交友，陷入交際怪圈，導(dǎo)致班級(jí)和宿舍產(chǎn)生分幫結(jié)派的現(xiàn)象，增加了班級(jí)和宿舍的不穩(wěn)定因素，有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致大好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)被荒廢。

針對(duì)這一現(xiàn)象，高校學(xué)生管理工作者要及時(shí)對(duì)大學(xué)新生開展人際交往方面的教育和引導(dǎo)工作，使大學(xué)生將注意力放在專業(yè)素質(zhì)和人格魅力的提升上。例如，以召開主題班會(huì)的形式，對(duì)不正確的交友方式進(jìn)行正面教育，倡導(dǎo)“君子之交淡如水”的交友觀念等。另外，高校學(xué)生管理工作者要關(guān)心學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生，積極開展有針對(duì)性地談心活動(dòng)，及時(shí)了解并幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到的各種問題和困難，讓學(xué)生產(chǎn)生一種歸屬感和可信賴感。

（3）對(duì)周圍環(huán)境充滿了好奇，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不夠了解，容易出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。新生剛剛由中學(xué)走向大學(xué)，由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)和自我管理，但是他們對(duì)很多新事物充滿了好奇，喜歡試探，容易存在僥幸心理，自我約束力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致大一新生時(shí)常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。例如，在宿舍內(nèi)違規(guī)用電、吸煙等。9 月份新生入校，隨著天氣漸漸變冷，宿舍內(nèi)違規(guī)用電現(xiàn)象層出不窮，使用電熱寶、電熱毯、吹風(fēng)筒等情況時(shí)有發(fā)生，在寢室內(nèi)吸煙的現(xiàn)象也是比比皆是，盡管老師多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定，但還是有部分學(xué)生存在僥幸心理。

在這種情況下，就需要高校思想政治教育工作者能夠換一個(gè)角度來對(duì)其進(jìn)行宣傳教育。例如：可以通過聊天的方式，向?qū)W生詳細(xì)講述學(xué)校制定這些管理規(guī)定的初衷與良苦用心，那就是保證學(xué)生的人身安全，防止意外事故發(fā)生。另外，也可用通過放映火災(zāi)宣傳教育片等形式，讓大學(xué)生們親眼看見火災(zāi)造成的可怕后果，用血淋淋的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)，使大學(xué)生們由原來的被動(dòng)接受到主動(dòng)的自我約束，只有這樣，才能更加有效的杜絕違規(guī)用電現(xiàn)象，減少火災(zāi)隱患。

2 大二時(shí)期學(xué)生的思想特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的問題及教育引導(dǎo)方法

（1）隨著大學(xué)生們對(duì)周邊的環(huán)境逐漸熟悉和適應(yīng)，剛上大學(xué)時(shí)的興奮勁慢慢消減，原本的謹(jǐn)慎心理逐漸放松，學(xué)生之間開始出現(xiàn)兩級(jí)分化。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，都是同學(xué)中的佼佼者，突然來到大學(xué)這個(gè)人才云集、群英薈萃、強(qiáng)手如林的地方，多多少少地會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的心理，在這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生很容易出現(xiàn)自豪感和失落感并存的現(xiàn)象。而有些大學(xué)生漸漸適應(yīng)了大學(xué)中看似輕松卻要學(xué)會(huì)自我管理的自主學(xué)習(xí)模式，開始有計(jì)劃有針對(duì)性地去了解自己所學(xué)專業(yè)未來的研究方向，并不斷為之努力。這就使得大學(xué)生們之間的學(xué)習(xí)水平和能力差距逐漸變大，造成兩極分化的現(xiàn)象。

（2）大二年級(jí)學(xué)生面對(duì)的另一問題是人際交往和情感上的問題。大二學(xué)生還沒有完全適應(yīng)集體生活，在與同學(xué)相處的過程中，很多事情往往過于強(qiáng)調(diào)自己的感受，有時(shí)候與其他同學(xué)產(chǎn)生了矛盾和隔閡而不自知。這種人際交往關(guān)系有時(shí)會(huì)將同學(xué)之間的距離拉遠(yuǎn)，從而又引發(fā)了新的問題，就是交友問題。由于這些大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小便在家長的呵護(hù)嬌慣下成長，作為家庭中的焦點(diǎn)，做事情常常由著自己的喜好來，過于注重自我意識(shí)的實(shí)現(xiàn)和自身利益的最大化，所以剛剛?cè)谌氪髮W(xué)生活的他們，不懂得如何體諒遷就別人，很難完全融入集體生活。

同時(shí)，隨著對(duì)大學(xué)生活的逐漸適應(yīng)，大二年級(jí)學(xué)生更加重視自身發(fā)展的需求和與異性之間的交往。他們對(duì)自身成長成才更為關(guān)注，對(duì)異性產(chǎn)生興趣，這些都是這個(gè)年齡學(xué)生的正常心理需求，作為高校大學(xué)生思想政治教育工作者，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)和人際交往之間的關(guān)系，正確理順個(gè)人理智和感情之間的矛盾，并提倡大學(xué)生健康正常交往，避免因單戀和失戀而對(duì)自己及他人的心理造成傷害。

案例分析：某高校大二學(xué)生小丘是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)過大一一年的努力，他獲得了校級(jí)三好學(xué)生的殊榮，并代表學(xué)校參加了多項(xiàng)省級(jí)和市級(jí)比賽，并為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。很自然，小丘的表現(xiàn)讓他成為了年級(jí)里的風(fēng)云人物，受到很多同學(xué)的追捧。而小丘面對(duì)成績和榮譽(yù)也出現(xiàn)了自滿的心理，受人矚目的感覺更滿足了他的虛榮心。于是，他開始頻繁地進(jìn)行人際交往，每天大多數(shù)精力不再用于學(xué)習(xí)和提升自己，而是和同學(xué)出去吃飯唱歌，深陷于這種過度的人際交往，享受著同學(xué)的崇拜和吹捧，這樣一來，他的學(xué)習(xí)成績直線下降，有的科目考試出現(xiàn)掛科，為了提高考試成績甚至產(chǎn)生了作弊行為，就這樣，小丘從一個(gè)老師同學(xué)眼中的天之驕子，變成了一名違法校規(guī)校紀(jì)的反面典型，這種心理的落差使得他產(chǎn)生了抑郁情緒，最后不得不因?yàn)橐钟舭Y休學(xué)。小丘的經(jīng)歷和教訓(xùn)值得每一名高校思想政治教育工作者去深思反省，在大二這個(gè)特殊時(shí)期，絲毫不能放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與考察，不能忽視學(xué)生思想政治教育工作的任何一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。

3 大三時(shí)期學(xué)生的思想特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的問題及教育引導(dǎo)方法

隨著兩屆新生的不斷入校，大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生會(huì)不斷意識(shí)到自己已是高年級(jí)學(xué)生的壓力感和緊迫感，專業(yè)課學(xué)習(xí)的深入也讓部分大三學(xué)生感到壓力沉重，很多學(xué)生會(huì)開始考慮自己今后的職業(yè)發(fā)展方向或者考研問題，學(xué)習(xí)生活及就業(yè)給大學(xué)生帶來的茫然讓他們感覺無所適從。在這樣的壓力下，有少數(shù)學(xué)生開始逃避現(xiàn)實(shí)，選擇較為極端的減壓方式：如網(wǎng)絡(luò)游戲等。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上開始懈怠，明明認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，卻還是只反思不悔改，不落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。他們心里一方面認(rèn)同競爭，贊成雙向選擇，但另一方面卻擔(dān)心機(jī)會(huì)不均，對(duì)自己產(chǎn)生不自信的心理，害怕自己無法找到合適的工作崗位。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，選擇的多樣性已經(jīng)成為大三年級(jí)學(xué)生需要面對(duì)的主要問題。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生既能感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力，也能隱約感受到就業(yè)和考研的緊迫。此外，由于年齡的增長，大三學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)和未知的前途更產(chǎn)生了無盡的遐想和期待，有些人甚至已經(jīng)對(duì)相對(duì)單調(diào)的大學(xué)生活產(chǎn)生厭倦。正是在這多種外力的聯(lián)合作用下，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生內(nèi)心充斥著矛盾和不安。針對(duì)大三時(shí)期學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該積極主動(dòng)的去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，做好學(xué)生的心理咨詢師，并要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。面對(duì)已經(jīng)形成“網(wǎng)癮”的大學(xué)生，要?jiǎng)佑闷渲車磺锌梢詣?dòng)員的力量，共同幫助學(xué)生克服網(wǎng)癮，重新回到學(xué)習(xí)的正常軌道上。另外，要盡可能幫助學(xué)生推薦或者尋找一些能夠?qū)嵙?xí)或?qū)嵺`的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)提前打下基礎(chǔ)。

4 大四時(shí)期學(xué)生的思想特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的問題及教育引導(dǎo)方法

大四年級(jí)學(xué)生面臨的主要問題是擇業(yè)和就業(yè)。擇業(yè)就業(yè)是大學(xué)生人生中一次重要的選擇，對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，現(xiàn)代社會(huì)激烈的競爭會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力，真正體會(huì)到就業(yè)的艱辛以及創(chuàng)業(yè)的困難。大學(xué)生只有做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，充分認(rèn)識(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難和問題，才能克服就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的不良心理傾向，保持積極的心理狀態(tài)，才能順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并在未來的崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，開創(chuàng)屬于自己的未來。

針對(duì)這一情況，高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該充分為學(xué)生考慮，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，通過開設(shè)就業(yè)培訓(xùn)和面試指導(dǎo)課程等，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的就業(yè)心理，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和劣勢，從實(shí)際出發(fā)合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)做好跨專業(yè)就業(yè)的準(zhǔn)備，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇好適合自己的職業(yè)方向。同時(shí)，通過舉辦校園招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)線上招聘會(huì)等，積極幫助學(xué)生尋求更多地就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生解決實(shí)際生活中的困難，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信賴和親近的情感，對(duì)生活和未來充滿樂觀的向往和期待，這樣更有利于學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)和競爭，早日實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

5 結(jié)語

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，作為高校思想政治教育和學(xué)生管理工作者，更是要牢牢抓住這一重要時(shí)期，根據(jù)不同年級(jí)大學(xué)生的不同特點(diǎn)，把握好思想政治教育和學(xué)生管理工作的差異性，因材施教，因勢利導(dǎo)，真正做到以學(xué)生為本，有的放矢的做好大學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和人生導(dǎo)向，為社會(huì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。