“三全育人”視角下《公安人口管理》課程思政教學(xué)與實(shí)踐

摘要：課程思政通過(guò)課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、課程反饋、課程評(píng)價(jià)等將知識(shí)儲(chǔ)備、能力培養(yǎng)和價(jià)值素質(zhì)辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。本研究通過(guò)梳理“三全育人”視角下課程思政的內(nèi)涵和邏輯，結(jié)合《公安人口管理》課程思政建設(shè)焦點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行探討，形成課程思政建設(shè)范式。

關(guān)鍵詞：三全育人;課程思政;焦點(diǎn);突破點(diǎn)

2014 年上海市委、市政府首次提出課程思政建設(shè)理念，將中小學(xué)德育課程建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)榇笾行〉掠n程一體化建設(shè)，構(gòu)建全員、全課程育人格局。2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。確定思想價(jià)值引領(lǐng)高等教育“三全育人”的新格局。2017年12月中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)從課程設(shè)置、教材修訂、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等方面完善課程育人質(zhì)量提升體系，將思政教育與知識(shí)有機(jī)統(tǒng)一。2019年8月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn)高校課程思政，構(gòu)建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類(lèi)課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容。本文結(jié)合相關(guān)課程思政教育、立德樹(shù)人、三全育人等相關(guān)政策，遵循課程思政內(nèi)涵、課程教學(xué)目標(biāo)、要求、主體、環(huán)境、過(guò)程等方面要求，結(jié)合《公安人口管理》課程特點(diǎn)進(jìn)行論述。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政既是一種教學(xué)理念也是一種教學(xué)方法，通過(guò)課堂這個(gè)平臺(tái)融合思想價(jià)值、職業(yè)素養(yǎng)、理論知識(shí)、職業(yè)技能四位一體。近年來(lái)學(xué)術(shù)界對(duì)課程思政的內(nèi)涵有不同的理解。從課程育人的角度來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在課程思政實(shí)施的主要載體、目標(biāo)、范圍、主體、過(guò)程，緊密?chē)@培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的育人目標(biāo)，通過(guò)課堂平臺(tái)，將顯性課程和隱形課程內(nèi)容相統(tǒng)一，高校黨委、教師、各職能部門(mén)和二級(jí)院部等各司其職，協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)造各種教學(xué)條件、環(huán)境開(kāi)展課程思政教學(xué)過(guò)程。[]從思政育人的角度來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在意識(shí)、思維的培樹(shù)。緊密?chē)@黨的方針政策，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，形成制度意識(shí)素養(yǎng)。例如新時(shí)代警察思政教育主要從政治意識(shí)、法律意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等四個(gè)主要方面開(kāi)展思政教育過(guò)程。培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)的政治立場(chǎng)和政治態(tài)度，提升科學(xué)的法治觀念、深厚的法律素養(yǎng)和正確的法律意識(shí);堅(jiān)持做到令行禁止、服務(wù)人民、秉公執(zhí)法、廉潔自律、履職盡責(zé)的紀(jì)律要求;勇于擔(dān)當(dāng)遏制違法犯罪、維護(hù)公共治安、保護(hù)公民的人身財(cái)產(chǎn)安全等歷史使命，形成系統(tǒng)化的思政體系。從課程思政內(nèi)生機(jī)制的角度來(lái)看，主要體現(xiàn)在主體的 “反思與交流”“創(chuàng)新與實(shí)踐”“體驗(yàn)與直觀”三個(gè)環(huán)節(jié)。思想的產(chǎn)生始終都必須與交流聯(lián)系在一起，而思想的過(guò)程又是對(duì)目前材料的更新組合過(guò)程，即產(chǎn)生新思想的過(guò)程。課程思政過(guò)程是師生交流、部門(mén)協(xié)調(diào)、上下聯(lián)動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。創(chuàng)新的科學(xué)性與可靠性需要實(shí)踐檢驗(yàn)與提升，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐才能產(chǎn)生內(nèi)生性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)切身體會(huì)不斷地反思改進(jìn)，形成新的創(chuàng)新過(guò)程。

二、《公安人口管理》課程思想建設(shè)的焦點(diǎn)

基于“三全育人”視角下課程思政的內(nèi)涵，本文以治安學(xué)專業(yè)核心課程《公安人口管理》課程為例，探索課程思政建設(shè)的焦點(diǎn)。緊密?chē)@本?！暗虏偶?zhèn)?，忠勇鑄魂”校訓(xùn)，堅(jiān)持本?！把?、教、學(xué)、練、戰(zhàn)、思”嵌入式教學(xué)理念，融合“制度認(rèn)同”“家國(guó)情懷”等課程思政元素，本課程主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的課程思政價(jià)值。

（一）回歸“立德樹(shù)人，過(guò)程育人”教育本質(zhì)

《公安人口管理》課程涉及我國(guó)人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集、管理與服務(wù)，人口調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、特殊人群管理與服務(wù)，境外居留人員管理與服務(wù)等方面的知識(shí)體系，是堅(jiān)持“以人為本”課程思政的理論前沿陣地和社會(huì)治理現(xiàn)代化課程實(shí)踐高地。本研究結(jié)合公安人口管理特征與內(nèi)在要求，堅(jiān)持 “立德樹(shù)人”教育本質(zhì)，將課程“樹(shù)人、為人、管人、化人”四位一體，強(qiáng)調(diào)公安人口管理過(guò)程即是師生培育與人為善，服務(wù)他人，感化他人能力過(guò)程;強(qiáng)調(diào)《公安人口管理》課程教學(xué)即是過(guò)程育人、制度管人、自強(qiáng)立人、強(qiáng)師化人的“樹(shù)人過(guò)程”，全面推進(jìn)“德才兼修、明法篤行、知行合一”卓越治安專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）凸顯“對(duì)黨忠誠(chéng)，服務(wù)人民”價(jià)值塑造

一是遵循知識(shí)邏輯。結(jié)合人口管理歷史發(fā)展階段和不同人群分類(lèi)分級(jí)管理以及人口管理不同應(yīng)用場(chǎng)景因時(shí)而異、因人而異挖掘科學(xué)的思政元素。二是遵循歷史邏輯。根據(jù)公安人口管理主客體的特殊性，挖掘?qū)W科方面靈魂人物、英雄模范、最美基層民警等，結(jié)合戶籍制度變遷歷程、邏輯分析、路徑選擇等，學(xué)史增信，學(xué)史明德，強(qiáng)化“制度自信”“文化自信”意識(shí)素。三是遵循實(shí)踐邏輯，以十九大精神、公安工作會(huì)議精神、授旗儀式訓(xùn)詞等核心指導(dǎo)思想與公安法治化、現(xiàn)代化建設(shè)為基礎(chǔ)，重視學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和重大事件，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和思維能力。并通過(guò)有系統(tǒng)性、建設(shè)性、創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，將這一思政元素內(nèi)化于心，外化于行。引導(dǎo)全警增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。四是堅(jiān)持民本導(dǎo)向，創(chuàng)新理念，努力讓人民群眾共享公安改革發(fā)展成果，不斷提升人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。

（三）構(gòu)建“三全育人”范式

公安人口管理涉及公安學(xué)、社會(huì)學(xué)、社區(qū)矯正、行政管理等多學(xué)科人才培養(yǎng)知識(shí)體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素課程知識(shí)體系。在認(rèn)識(shí)方面，系統(tǒng)掌握公安人口管理前沿理論與相關(guān)法律規(guī)范，明確管理范圍、職責(zé)任務(wù)、管理方法。在實(shí)戰(zhàn)能力方面，系統(tǒng)掌握人口信息采集與管理、特殊人群分級(jí)分類(lèi)管理等方面的法律、程序、實(shí)施、科技創(chuàng)新、模式創(chuàng)新能力。在職業(yè)素養(yǎng)方面，堅(jiān)持“以人為本”課程思政為核心，樹(shù)立“制度認(rèn)同”與“家國(guó)”情懷，弘揚(yáng)人類(lèi)命運(yùn)共同體精神，構(gòu)建人口管理中共建、共治的協(xié)同治理理念。在育人過(guò)程方面，強(qiáng)調(diào)校局、校企、部門(mén)、師生等多主體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，通過(guò)線上線下，多部門(mén)合作等加強(qiáng)過(guò)程育人、全員育人的效度和張力。

三、《公安人口管理》課程思政建設(shè)的突破點(diǎn)

（一）尋根溯源，開(kāi)展“學(xué)情”與“教情”調(diào)查，科學(xué)設(shè)計(jì)建設(shè)方案

一是全面調(diào)查了解教師對(duì)課程思政認(rèn)識(shí)、實(shí)踐情況，對(duì)課程思政建設(shè)相關(guān)政策、理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，系統(tǒng)掌握課程思政建設(shè)邏輯框架。結(jié)合全國(guó)政法隊(duì)伍教育整頓工作，建黨100周年黨史教育學(xué)習(xí)，全國(guó)教育大會(huì)等相關(guān)政策，開(kāi)展系統(tǒng)性、全面性學(xué)習(xí)，保障課程思政元素的正統(tǒng)性、整體性、層次性。二是通過(guò)深入了解學(xué)生在公安人口管理方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行深入了解，詳細(xì)分析學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件，建構(gòu)具有公安院校特色的師生思政價(jià)值體系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課程特色、思政元素內(nèi)涵，通過(guò)遵循知識(shí)邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯思政建設(shè)邏輯，因人而異、因時(shí)而異、因地而異設(shè)計(jì)課程思政融入環(huán)節(jié)，重視學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和重大事件，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和思維能力。

（二）深化“思政課程”與“課程思政”有效融合，系統(tǒng)挖掘課程思政元素

以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建“三合三建”課程知識(shí)建構(gòu)與知識(shí)遷移范式。一是研創(chuàng)融合，校局共建。通過(guò)校局合作機(jī)制，校政合作，促進(jìn)校局人才交流，保障學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)教師基層學(xué)習(xí)，參與立法評(píng)估等科研、教研活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)高等教育新理念，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)校局合作、部門(mén)合作開(kāi)展重大研究項(xiàng)目，警學(xué)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，教師通過(guò)深入基層實(shí)戰(zhàn)部門(mén)調(diào)研，掌握一手資料，挖掘?qū)W科方面靈魂人物、英雄模范、最美基層民警等把握公安人口管理關(guān)鍵人、重大事項(xiàng)、核心技術(shù)攻關(guān)等所蘊(yùn)含，并將專題研究的數(shù)據(jù)、案例、視頻等相關(guān)資料分門(mén)別類(lèi)歸檔入庫(kù)，豐富《公安人口管理》課程思政教學(xué)資源庫(kù)、典型案例資源庫(kù)、法律法規(guī)資源庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課后討論積極性高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。通過(guò)校局合作，師生了解公安機(jī)關(guān)“放、管、服”改革新技術(shù)、新路徑，夯實(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“工作過(guò)程”相融合的課程思政學(xué)習(xí)范式。二是專創(chuàng)融合，師生共建。要求學(xué)生參與教師相關(guān)項(xiàng)目的問(wèn)卷調(diào)查、訪談等活動(dòng)，參與式研思、提煉課程知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生參與人口管理與安全保障方面科研項(xiàng)目，積極參與公安人口管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、研究式學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)相關(guān)論文，全面提升研創(chuàng)能力。三是產(chǎn)創(chuàng)融合，校企共建。與企業(yè)共同研發(fā)人口業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效掌握人口信息管理相關(guān)技能。此外，通過(guò)結(jié)合教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)實(shí)踐情況，重新編寫(xiě)含有課程思政元素的《公安人口管理》教材?！耙匝写倬?，以警促教”，進(jìn)一步提高公安人才執(zhí)法規(guī)范化能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處突能力、資源整合能力、業(yè)務(wù)感知能力。本課程通過(guò)集體備課、在線學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查、專家指導(dǎo)等方式，結(jié)合課程思政、人口治理理論、辦證和人口調(diào)查操作能力，公安人口管理“放管服”改革，不同人群分級(jí)分類(lèi)治理能力等課程體系進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性、操作性思政元素挖掘。將戶籍制度改革內(nèi)容與國(guó)家制度認(rèn)同，以人口管理放管服改革與“以人為本”理念相結(jié)合，以人口管理智能化建設(shè)與國(guó)家治理現(xiàn)代化理論相結(jié)合。

（三）構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，打造育人共同體

一是組建優(yōu)秀教學(xué)研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。本課程在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本課程通過(guò)思政教師+課程教師+行業(yè)教官+學(xué)生全員參與課程研發(fā)。二級(jí)學(xué)院黨政聯(lián)席，學(xué)院行政負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課程思政警學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)院基層黨支部書(shū)記負(fù)責(zé)課程思政常態(tài)化學(xué)習(xí)、師生思政動(dòng)態(tài)指導(dǎo)與監(jiān)測(cè)，思政專業(yè)教師責(zé)思政元素挖掘、課程思政融合指導(dǎo)，課程組成立公安人口管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)課程教學(xué)內(nèi)容更新、教材修訂、在線課程研發(fā)、系統(tǒng)升級(jí)等，課程教研室定時(shí)集體備課、聽(tīng)課，及時(shí)反饋、改進(jìn)。同時(shí)，執(zhí)行青年教師教學(xué)導(dǎo)師制和青年教師科研導(dǎo)師制，通過(guò)國(guó)家社科基金立項(xiàng)、教學(xué)改革立項(xiàng)等，激發(fā)一線青年教師科研、教研、研創(chuàng)能力，形成師資隊(duì)伍常學(xué)常新、久久為功的學(xué)習(xí)氛圍。師生互動(dòng)、部門(mén)協(xié)同、上下團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，突出全員教育、全程參與、全面提升“三全育人”理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)院、教研室、一線教師、學(xué)生全員、全過(guò)程參與課程研發(fā)與實(shí)踐。

二是以學(xué)生為中心，搭建“研、學(xué)、練、思、知、行”六位一體課程虛實(shí)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全程參與。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，搭建“線上感知+見(jiàn)習(xí)預(yù)知+課堂認(rèn)知+實(shí)訓(xùn)強(qiáng)知+項(xiàng)目研思+實(shí)戰(zhàn)反思”六位一體課程警學(xué)研虛實(shí)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)研、學(xué)、練、思、知、行六個(gè)學(xué)習(xí)模塊系統(tǒng)性、遞進(jìn)式、創(chuàng)新性掌握公安人口管理理論知識(shí)，提升人口管理實(shí)戰(zhàn)能力，形成與人溝通素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)感知性學(xué)習(xí)戶政管理最新政策、新程序;通過(guò)基層派出所見(jiàn)習(xí)預(yù)知性學(xué)習(xí)相關(guān)人口管理內(nèi)容;課堂教師講授、實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)操作、小組討論與分享、情境演練、BPL項(xiàng)目學(xué)習(xí)、參與式互動(dòng)教學(xué)等，要求學(xué)生全方位投入課程思政建設(shè);課后通過(guò)見(jiàn)習(xí)、參與老師科研、教研活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等強(qiáng)化三全育人能力，探討性研思人口管理新要求、新路徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，夯實(shí)課程思政建設(shè)，形成警學(xué)研企協(xié)同參與的課程思政閉環(huán)。例如針對(duì)學(xué)生參與教師流動(dòng)人管理方面科研項(xiàng)目等開(kāi)展入戶走訪、問(wèn)卷調(diào)查，將信息錄入實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)，分析人口統(tǒng)計(jì)情況，不斷增強(qiáng)與人溝通的能力，高效掌握人口信息采集和管理技能。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)聯(lián)合開(kāi)發(fā)建立集線上、線下一體的理論深厚、案例豐富、類(lèi)型多樣的教學(xué)信息資源庫(kù)，以指間可查、掌上可取的教育資源。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造健康的教學(xué)生態(tài)

將課程思政納入課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。一是強(qiáng)調(diào)課程思政與思政課程相融合的評(píng)價(jià)體系，要求課程結(jié)合公安職業(yè)教育要求、結(jié)合警營(yíng)文化、警校警務(wù)化管理等內(nèi)容挖掘課程思政元素作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。二是強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，既要注重學(xué)生對(duì)課程思政內(nèi)容、方法接受能力，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行建構(gòu)、實(shí)踐能力，在見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課堂討論等有利于思政內(nèi)容內(nèi)生發(fā)展的環(huán)節(jié)應(yīng)該增加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)、分值。二是健全綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注全面成長(zhǎng)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，將學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成果、研究成果、社會(huì)服務(wù)有效統(tǒng)一。學(xué)生積極參加相關(guān)議題研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形成相應(yīng)成果應(yīng)該給適當(dāng)賦分。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，將學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能，鍛煉身體素質(zhì)、修煉心理素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)五位一體應(yīng)該體現(xiàn)過(guò)程價(jià)值，通過(guò)平時(shí)的技能操練培養(yǎng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì);通過(guò)考核學(xué)生平時(shí)的考勤情況、課堂表現(xiàn)和職業(yè)習(xí)慣等，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。三是完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。建立學(xué)校教委會(huì)督導(dǎo)、學(xué)校督導(dǎo)員督導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)、教研室督導(dǎo)、同事同行督導(dǎo)、思政教師督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等七位一體評(píng)價(jià)體系，要求教師有合理的教學(xué)計(jì)劃，豐富的實(shí)踐資料，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)集體備課、常態(tài)化理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、比賽、教研活動(dòng)等不斷改進(jìn)和完善課程思政建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陸金梅，女，廣西南寧人，壯族，碩士研究生，講師，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)改革等。

基金項(xiàng)目：廣西警察學(xué)院2021年課程思政示范課立項(xiàng)（項(xiàng)目編號(hào)：202106）;廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：GXGZJG2021B072）。