文_張文勝 宋莉籃球術(shù)語中的突破，指的是一方持球，在運(yùn)動(dòng)中使身體擺脫對(duì)方球員的防守，從而在更接近籃筐的同時(shí)創(chuàng)造出利于自己投籃的空間。突破能力，不只是籃球運(yùn)動(dòng)員的“真功夫”，同樣，新聞采訪也需要有突破能力?，F(xiàn)場(chǎng)被封鎖、當(dāng)事人“無可奉告”、被報(bào)道對(duì)象不愿接受采訪……面對(duì)這些情況，記者是打退堂鼓，還是勇往直前？這時(shí)，記者如果具備相應(yīng)的突破能力，“進(jìn)”一步可能是海闊天空，往往就能挖掘出獨(dú)家新聞或者更有賣點(diǎn)的新聞。反之，采訪也就不了了之。這幾年，不少新聞媒體在招聘記

況，選擇恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">突破點(diǎn)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)引向深入，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂上，教師可抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)、出錯(cuò)點(diǎn)、僵持點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、混淆點(diǎn)、拓展點(diǎn)等展開引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；突破點(diǎn)；拓展點(diǎn)［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）25-0027-03深度學(xué)習(xí)是以提升知識(shí)水平和思維能力為目的的深層次學(xué)習(xí)形式。相較于一般的學(xué)習(xí)而言，深度學(xué)習(xí)克服了學(xué)習(xí)知識(shí)平面化的

通點(diǎn)、過渡點(diǎn)、突破點(diǎn)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初高中之間的教學(xué)銜接其實(shí)普遍存在于各個(gè)科目，但相比于其他科目，初高中數(shù)學(xué)之間的“距離”相對(duì)更遠(yuǎn)，想要將其銜接的難度也就更大。因此，教師要積極尋找合適的方法，努力的消除學(xué)生因?yàn)橹R(shí)內(nèi)容差異較大而產(chǎn)生的不適感，讓學(xué)生在吸收新知識(shí)的同時(shí)獲得靈感，幫助其更高效的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢圆捎眠M(jìn)行教材比較、構(gòu)造新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究更高效的科目學(xué)法等手段和策略使得學(xué)生快速適應(yīng)新階段的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。一、進(jìn)行詳細(xì)教材比較，幫助學(xué)

思政建設(shè)焦點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行探討，形成課程思政建設(shè)范式。關(guān)鍵詞：三全育人;課程思政;焦點(diǎn);突破點(diǎn)2014 年上海市委、市政府首次提出課程思政建設(shè)理念，將中小學(xué)德育課程建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)榇笾行〉掠n程一體化建設(shè)，構(gòu)建全員、全課程育人格局。2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人

，其中最關(guān)鍵的突破點(diǎn)在于能夠?qū)崿F(xiàn)師生評(píng)價(jià)導(dǎo)向的變革。目前，對(duì)于各大高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以對(duì)于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)的發(fā)展轉(zhuǎn)型而言，其中最關(guān)鍵的挑戰(zhàn)就是在高校中推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這也是高校在提升整體教育實(shí)力方面所面臨的最大考驗(yàn)。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的踐行來說，直接開展主體就是高校。所以我們要重視對(duì)高校內(nèi)部管理機(jī)制以及育人模式的創(chuàng)新，重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這也是目前高校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作上的重點(diǎn)和核心。為此本文在觀點(diǎn)探討中，立足應(yīng)用型大

堂情境創(chuàng)設(shè)? 突破點(diǎn)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.031小學(xué)英語教學(xué)中課堂情境創(chuàng)設(shè)仍是教師所青睞的一種教學(xué)方法，也是能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的一種教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得身臨其境的感覺，幫助學(xué)生更順利地學(xué)好英語。一、小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，很多英語教師都已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法具有一定的局限性，轉(zhuǎn)而開始更積極地去嘗試進(jìn)行課堂情

南果梨;瓶頸;突破點(diǎn)建平縣栽培南果梨的歷史較長(zhǎng)，在1956年，建平縣就進(jìn)行了南果梨的引進(jìn)栽培，引進(jìn)栽培過程中主要是以授粉樹的形式引進(jìn)。歷經(jīng)4～5年的開發(fā)，建平縣南果梨栽培規(guī)模較大，千畝南果梨達(dá)到15個(gè)之多，萬畝南果梨基地榆樹林相當(dāng)可觀，南果梨產(chǎn)在2000kg/667m2以上，效益達(dá)到4500元/667m2。此情況一直延續(xù)到2015年左右。建平縣南果梨發(fā)展總面積達(dá)到5333.33余hm2，南果梨在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮了極其重要的作用。1? 建平縣南果梨產(chǎn)業(yè)

能力。關(guān)鍵詞：突破點(diǎn);經(jīng)歷;形成過程;融會(huì)貫通;相得益彰為什么在小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較好，而到了高年級(jí)階段卻出現(xiàn)較嚴(yán)重的兩極分化。這有各方面的原因，其中最為重要的是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，日積月累，出現(xiàn)了差異。如果學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程中，沒能很好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，就會(huì)阻礙學(xué)生靈活運(yùn)用并發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧與能力。因此在低年級(jí)教學(xué)中，讓學(xué)生真正意義上理解知識(shí)的形成與應(yīng)用過程就顯的尤為重要。下面談幾點(diǎn)我在這方面的做法：一、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的突破點(diǎn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；突破點(diǎn)；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0060在我國(guó)教學(xué)教學(xué)體制不斷完善的情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷嘗試運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門具有顯著邏輯性和抽象性的學(xué)科，通過教師圍繞高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)的教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要有明確的認(rèn)知和行之有效的對(duì)策，

討找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)措施，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力，以期對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的改善有所幫助。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);突破點(diǎn);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-080現(xiàn)代教育理念在不斷地更新，人們對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)越來越關(guān)注，高中數(shù)學(xué)是個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)塑造的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力有決定性的作用。因此，在高中時(shí)期，教師應(yīng)使用最先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的接受能力，幫助學(xué)生提升

該找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生的思維得以不斷發(fā)展.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);突破點(diǎn)前言：學(xué)生在升入高中后，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與初中相比，具有一定的抽象性與復(fù)雜性，這就要求學(xué)生能夠具備這個(gè)階段應(yīng)該具備的思維品質(zhì).筆者在對(duì)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察后發(fā)現(xiàn)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)性地訓(xùn)練，使他們?cè)谶@一過程中已經(jīng)形成了一種與其他思維有區(qū)別的數(shù)學(xué)思維.在對(duì)這種數(shù)學(xué)思維進(jìn)行闡述的時(shí)候，直白一點(diǎn)，其實(shí)就是指一種認(rèn)知能力，當(dāng)學(xué)生具備此種認(rèn)知能力的時(shí)候

完全自主化亟待突破點(diǎn)及建議;最后展望可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、5G等技術(shù)做好全生命周期的智能化建設(shè)，以推動(dòng)城市軌道交通由高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：城市軌道交通;列控系統(tǒng);自主化;關(guān)鍵要素;突破點(diǎn);建議中圖分類號(hào)：U213.9進(jìn)入21世紀(jì)，特別是2010年后，我國(guó)城市軌道交通（以下簡(jiǎn)稱“城軌”）飛速發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2019年12月31日，我國(guó)內(nèi)地共有40座城市建成并投運(yùn)城軌線路6 730.27 km;2000年—2019年，僅

培養(yǎng)思想情感的突破點(diǎn)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和多元化的學(xué)習(xí)資源，在素質(zhì)教育理論和新課改理念的指導(dǎo)下，用心設(shè)計(jì)精彩多樣的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生夯實(shí)多元文化基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想情感、價(jià)值觀念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;突破點(diǎn);核心素養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020）27-0064-02小學(xué)是學(xué)生形成核心素養(yǎng)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

，找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略，可以讓高中生核心素養(yǎng)得到有效提升。本文首先對(duì)高中生現(xiàn)存數(shù)學(xué)思維障礙作出闡述，然后結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)，提升高中生核心素養(yǎng)的主要策略，希望可以對(duì)業(yè)內(nèi)起到一定參考作用?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 突破點(diǎn) 核心素養(yǎng)在新課改背景下，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)要求，教師需要在以學(xué)生為本的教學(xué)理念上，以培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為重要教學(xué)目標(biāo)，采取多樣化的教學(xué)方法，以此來讓傳統(tǒng)教學(xué)模式得

字化轉(zhuǎn)型方向跟突破點(diǎn)，進(jìn)而為各位業(yè)內(nèi)人士提供參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)出版社?數(shù)字化轉(zhuǎn)型?方向?突破點(diǎn)?分析自從媒體融合概念的提出以來，經(jīng)歷多年的學(xué)術(shù)演進(jìn)，現(xiàn)如今的媒體融合已然成為囊括媒體內(nèi)容、平臺(tái)、途徑、運(yùn)營(yíng)以及管理等綜合化、多層次的融合改革概念。隨著現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代的到來，我國(guó)的傳播生態(tài)方面也發(fā)生了十分深刻的變化，傳播者、渠道以及受眾等每項(xiàng)節(jié)點(diǎn)皆因新技術(shù)的運(yùn)用以及新興產(chǎn)業(yè)的融合而出現(xiàn)了十分顯著的變化。一、媒介融合背景中傳統(tǒng)出版社方面的轉(zhuǎn)型方向（一）內(nèi)容應(yīng)

英語四級(jí)考試的突破點(diǎn)，以期促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校;英語四級(jí)考試;突破點(diǎn)【作者簡(jiǎn)介】陳艷芳，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?！度珖?guó)大學(xué)英語四級(jí)考試改革方案》頒布后，高校英語教師看到了新題型帶來的挑戰(zhàn)。為了能夠順利通過考試，教師要關(guān)注學(xué)生在解題過程中的主體地位，從方法和策略上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生夯實(shí)語言基礎(chǔ)，掌握語言技巧，在實(shí)踐中形成英語思維，進(jìn)而提高語言能力。教師要關(guān)注四級(jí)考試考查的方向和要點(diǎn)，并且圍繞試題的題型和考試形式有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)

作重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破點(diǎn)進(jìn)行探究，以提升新疆基層社會(huì)治理整體水平。關(guān)鍵詞：新疆;基層社會(huì)治理;重點(diǎn);難點(diǎn);突破點(diǎn)新疆是我國(guó)五大少數(shù)民族自治區(qū)之一，與俄羅斯等8個(gè)國(guó)家接壤，是我國(guó)西北的戰(zhàn)略前哨與有力屏護(hù)[1]。所謂“邊穩(wěn)則國(guó)安”，新疆的穩(wěn)定關(guān)系到全國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定，故加強(qiáng)新疆基層社會(huì)治理具有重要的意義。近年來，新疆各類暴恐事件的頻發(fā)，其基層政府通過“四知四清四掌握”“四類管理法”“一級(jí)響應(yīng)”“宗教問題去極端化”等工作來逐漸完善社會(huì)治理工作機(jī)制，但因新疆特殊的社會(huì)情況

師 步入新境 突破點(diǎn)有好教師，才有好教育。新時(shí)代呼喚新名師，新名師是自覺步入新境的優(yōu)秀教師，新名師如何步入新境？在筆者看來，有三個(gè)突破點(diǎn)。一、從實(shí)踐探索到理論升華經(jīng)常聽人這樣說，中小學(xué)教師“實(shí)踐有余，理論不足”，這多少反映了中小學(xué)教師的現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，作為一名奔向“詩和遠(yuǎn)方”的教師，至少要把“實(shí)踐有余”變成有“實(shí)踐智慧”和“創(chuàng)新實(shí)踐”，把“理論不足”變成有“一定理論”。1.教師要有“實(shí)踐智慧”教師的實(shí)踐智慧是十分豐富的，優(yōu)秀教師在注重積累的基礎(chǔ)上，往往還特

如何找到問題的突破點(diǎn)與生長(zhǎng)點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；數(shù)學(xué)思維；突破點(diǎn)；生長(zhǎng)點(diǎn)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0055數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是囊括了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)過程、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)情感的一個(gè)數(shù)學(xué)認(rèn)知共同體，是數(shù)學(xué)品質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該多放手讓學(xué)生去互動(dòng)、去探究，找到問題的突破點(diǎn)和知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用顏色標(biāo)記、結(jié)論倒推來說一說題目解決的突破點(diǎn)，利用前后相似內(nèi)容

克思主義哲學(xué) 突破點(diǎn) 著力點(diǎn) 創(chuàng)新點(diǎn)一、當(dāng)前馬克思主義在中國(guó)發(fā)展遇到的主要阻礙馬克思主義哲學(xué)發(fā)展到今天，在我國(guó)目前的發(fā)展道路上遇到了一些阻礙，但是這種阻礙是可以避免的，我們應(yīng)該結(jié)合今天時(shí)代的發(fā)展方向，積極尋求馬克思主義哲學(xué)在發(fā)展過程中遇到的問題，并通過對(duì)這些問題進(jìn)行充分的分析尋求解決辦法。這是馬克思主義哲學(xué)在新世紀(jì)發(fā)展的畢竟之路[1]。馬克思主義哲學(xué)在中國(guó)目前受到的阻礙，表面上看是兩大哲學(xué)在馬克思主義哲學(xué)的融合過程中發(fā)生了沖擊，實(shí)際情況并非如此。中國(guó)的傳統(tǒng)

成績(jī)得到提高的突破點(diǎn)進(jìn)行分析，以期望可以為一些老師的教學(xué)提供借鑒，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);突破點(diǎn);數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一種十分具有綜合性的思維形式，它最終會(huì)形成一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這種學(xué)習(xí)素養(yǎng)包括許多方面，比如分析能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等等，并且這些能力可以在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到充分應(yīng)用，這種學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生終身受益。一、高中生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵歐洲的教育界把高中生的核心素養(yǎng)分為三個(gè)方面，分別是技能、知識(shí)以及學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且他們

】 高中數(shù)學(xué) 突破點(diǎn) 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-120-010核心素養(yǎng)指的是對(duì)某一個(gè)問題的思考能力的重要體現(xiàn)，其中主要包含的內(nèi)容則是對(duì)某一個(gè)問題的分析與解決的能力。如果學(xué)生能夠把這種解決問題的能力學(xué)的通透，那么便可以一通百通，在其它的科目的學(xué)習(xí)上也能夠受益匪淺。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)各類運(yùn)算和各類問題的解決辦法固然重要，但是數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生的人生所能夠發(fā)揮的巨大作用同樣不可忽視。因

何找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了急需解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)? 突破點(diǎn)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.169 在新課標(biāo)改革的大環(huán)境下，“核心素養(yǎng)”成了一個(gè)熱詞。就高中數(shù)學(xué)來說，也越來越注重學(xué)生在數(shù)學(xué)上核心素養(yǎng)的提升，但是就目前數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著很大的問題，導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到提高，且有越發(fā)嚴(yán)重的趨勢(shì)。本文主要就分析了目前高中

學(xué)過程中，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，改善課堂的教學(xué)效率，是當(dāng)前教學(xué)過程中的一大難題。此次論文主要探討的是找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)，提升高中生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);突破點(diǎn);核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)的概念主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，能夠通過自主思考和學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的綜合能力。對(duì)于高中階段的教學(xué)，除了完成基本的教學(xué)任務(wù)以外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過教師的講述技巧，創(chuàng)建出新的學(xué)習(xí)方法，以此提升自我的綜合能力。所以，在整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，從而

，找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)突破點(diǎn)，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)思維的障礙?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)?突破點(diǎn)?提升?高中生?核心素養(yǎng)在新課程改革背景下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越高，其需要教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和數(shù)學(xué)思維等方面，但是，縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)高中生的學(xué)習(xí)能力根本滿足不了高中數(shù)學(xué)的要求，不僅在很大程度上影響了高中生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)思維，還影響了他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，廣大高中數(shù)學(xué)教師只有找準(zhǔn)突破點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)策略，才能切實(shí)提升高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、 突破數(shù)學(xué)思維障礙，

找準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)的突破點(diǎn)，豐富實(shí)踐教學(xué)方法和手段;另一方面，應(yīng)確立二元主體、構(gòu)建二元空間，并通過分階段循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，不斷提升法學(xué)專業(yè)本科教育中實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性，以優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：法學(xué)教育;實(shí)踐教學(xué);突破點(diǎn)中圖分類號(hào)：D90-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-12 文章編號(hào)：1674-120X（2019）05-0110-022018年4月10日教育部發(fā)布了《普通高校法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的多元化，指出法學(xué)本科

詞：高中數(shù)學(xué) 突破點(diǎn) 核心素養(yǎng) 思維培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01從初中進(jìn)入高中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)階梯性跨進(jìn)。而在高中階段，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要具有基本的正確的數(shù)學(xué)思維，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須深化正確的數(shù)學(xué)思維。這種數(shù)學(xué)思維簡(jiǎn)單地說可以概括為一種認(rèn)知能力，一種通過學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，能夠透析知識(shí)本身的本質(zhì)、真正學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的基本規(guī)律、利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)能力。通過對(duì)這種數(shù)學(xué)思維的

詞】高中教學(xué) 突破點(diǎn) 核心素養(yǎng)一、什么是高中生的核心素養(yǎng)歐洲教育認(rèn)為，核心素養(yǎng)包括技能、知識(shí)以及學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且這種素養(yǎng)是可以改變的并且具有多種功能的。而聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為，核心素養(yǎng)表示要同時(shí)學(xué)會(huì)做事、共處、發(fā)展、改變以及求知。我們能夠看到，上述的這些核心素養(yǎng)內(nèi)容都是一個(gè)人進(jìn)行自我發(fā)展以及進(jìn)入工作崗位和社會(huì)當(dāng)中必備的素養(yǎng)。因此，學(xué)生們?cè)诮邮芙逃倪^程中應(yīng)該逐漸的具備提升這些方面的素養(yǎng)，從而為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)是一個(gè)發(fā)展的概念，在不同國(guó)家或地區(qū)當(dāng)

■天津市教育科學(xué)研究院 李 勇隨著我國(guó)教育辦學(xué)水平的提高，教育行業(yè)對(duì)教師素養(yǎng)的要求愈來愈高，教師專業(yè)化發(fā)展和專家型教師培養(yǎng)成為當(dāng)前急需研究和破解的難題。教育大計(jì)，教師為本。專家型教師應(yīng)成為廣大教師的職業(yè)生涯發(fā)展追求，打造專家型教師隊(duì)伍應(yīng)作為教育管理部門的重要任務(wù)。一、專家型教師概念的梳理對(duì)專家型教師的界定，目前主要有兩種主流觀點(diǎn)：一種是心理學(xué)界的“教學(xué)專長(zhǎng)說”，另一種是教育學(xué)界的“綜合素質(zhì)說”。以心理學(xué)家斯滕伯格為代表，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)中的“新手—專家”研究

找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)。文章首先闡述了高中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，并分析了導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維障礙產(chǎn)生的原因，探討如何提升高中生核心素養(yǎng)，促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 突破點(diǎn) 核心素養(yǎng) 分析探究一、培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，要求我們具有較高的思維能力。我們經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，往往已經(jīng)形成了一種不同于其他思維的數(shù)學(xué)思維。這種思維是我們的一種認(rèn)知能力，可以使我們充分地了解到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而有效地掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，

正弦值。圖1 突破點(diǎn)一：本題z軸的選取作為首要突破點(diǎn),因?yàn)闊o論是從圖像上看,還是從條件上分析,底面△ABC作為等腰三角形,底邊的高線可以試著作為z軸。突破點(diǎn)二：由于z軸已選取,而坐標(biāo)原點(diǎn)是AB邊的中點(diǎn),所以x軸,y軸的選取我們應(yīng)該考慮在平面AA1B1B內(nèi),由條件AB=AA1,∠BAA1=60°,從而連接A1O,x軸,y軸的建立水到渠成。突破點(diǎn)三：準(zhǔn)確無誤表示關(guān)鍵點(diǎn)的坐標(biāo)。突破點(diǎn)四：法向量的求解。解：(1)過點(diǎn)C作CO⊥AB,連接OA1,由于CA=CB,故O

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的突破點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)就成為了當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)問題?；诖?，筆者針對(duì)這樣一問題主要從以下三個(gè)方面探討了如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 突破點(diǎn) 提升 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-055-010前言核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成的能夠適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的能力。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要階段，教師可以通過讓學(xué)生接受教育的方法促進(jìn)他們形成良好

質(zhì)；課程設(shè)置；突破點(diǎn)；空中乘務(wù)空中乘務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)思路延續(xù)了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式，從思路到設(shè)計(jì)都還是在灌輸知識(shí)點(diǎn)、考核知識(shí)點(diǎn)，課程建構(gòu)是以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)為本位的。雖然經(jīng)歷了多年不斷地探索和改進(jìn)，但是構(gòu)建思路不變，所有修補(bǔ)僅僅是強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生就業(yè)后的發(fā)展前景、再次就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，都不能依賴于傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。通過對(duì)現(xiàn)有空中乘務(wù)專業(yè)課程的分析，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，筆者認(rèn)為，以職業(yè)素質(zhì)為本位的課程設(shè)計(jì)可以按照走出去、迎進(jìn)來的兩個(gè)方向努力就可以實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破點(diǎn)：教

學(xué)科核心素養(yǎng)的突破點(diǎn)，從整體上推動(dòng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]學(xué)生時(shí)代感；歷史學(xué)科；核心素養(yǎng)；突破點(diǎn)[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）28006902歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)是一個(gè)有機(jī)的整體，在教學(xué)中，必須統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢其一，也不能“各自為戰(zhàn)”。學(xué)

展開薪酬改制的突破點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)企薪酬改制；癥結(jié)；突破點(diǎn)國(guó)有企業(yè)面臨著的薪酬制度一些缺陷，如平均主義，勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)量脫節(jié)，工人的積極性不高，國(guó)有企業(yè)分配本著公平、效率的原則，而進(jìn)行改革后的國(guó)企適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的資金分配轉(zhuǎn)變?yōu)樾?、公平的原則。充分看出國(guó)企內(nèi)部的薪酬制度呈現(xiàn)出以效率為主導(dǎo)的方式，這樣企業(yè)的激勵(lì)作用才會(huì)更好地發(fā)揮。一、國(guó)企薪酬制度存在的癥結(jié)其一，內(nèi)部薪酬分配較為平均。企業(yè)職位只因產(chǎn)生的效益來決定收入，往往各崗的差異不大。領(lǐng)導(dǎo)者和普

關(guān)鍵詞：美育；突破點(diǎn)；永生點(diǎn)一、突破點(diǎn)——挖掘詞語內(nèi)涵的美字詞是小學(xué)語文教材的基本單位，也是語文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。詞語教學(xué)若是以理性為舵，以感性為帆，以美的享受為目的，就可以使學(xué)生參透符號(hào)的內(nèi)涵，領(lǐng)略其深藏的韻味，驚嘆其創(chuàng)造出的奇異世界。所以，抓住語文教材中的詞語教學(xué)，可以打開學(xué)生審美觀念的盲區(qū)，求得一點(diǎn)突破。蘇教版五年級(jí)上冊(cè)課文《音樂之都維也納》的第四自然段有這樣一個(gè)詞語“摻和”，初讀此詞，毫無美感，字典中的解釋也是干癟生澀：混雜，夾著。怎樣讓學(xué)生從這

詞：課前準(zhǔn)備；突破點(diǎn)；小組合作；心理特點(diǎn)；高效課堂中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-056-01政治課是任何階段都需要學(xué)習(xí)一門課程，它不僅教給大家如何做人、做事，還能在很大程度上提升高中學(xué)生們的綜合性素質(zhì)，但要想達(dá)到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，必須從課堂教學(xué)的根本入手，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，多管齊下，讓高中政治課堂教學(xué)充滿獨(dú)特的魅力。一、做好課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作政治是對(duì)各個(gè)事物進(jìn)行真實(shí)性、客觀性的反映和分析，所以老師在政

關(guān)鍵詞】思維；突破點(diǎn)；策略；感悟“解決問題的策略”是蘇教版教科書編排的特色內(nèi)容，教材自2013年修訂后，每?jī)?cè)安排了一個(gè)“解決問題的策略”單元，三年級(jí)上冊(cè)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從條件出發(fā)展開思考，分析并解決相關(guān)問題，這一內(nèi)容是“解決問題的策略”這一板塊的起始篇，學(xué)生在解決問題中經(jīng)常運(yùn)用“從條件想起的策略”，掌握這一策略，能為學(xué)生解決問題能力的進(jìn)一步提升提供有力支撐。仔細(xì)研讀教材，就能發(fā)現(xiàn)，教材除了在例題部分引導(dǎo)學(xué)生從條件出發(fā)，有條理地分析問題，還在“想想做做”中編排了

程體系 改革 突破點(diǎn)【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0235-02隨著德國(guó)“工業(yè)4.0”概念的提出，在全球掀起了以“智能制造”為主導(dǎo)的第四次工業(yè)革命。“智能制造”的關(guān)鍵是信息物理融合系統(tǒng)（CPS）。CPS是集成了計(jì)算系統(tǒng)、大規(guī)模通信網(wǎng)絡(luò)、大規(guī)模傳感器網(wǎng)絡(luò)、控制系統(tǒng)和物理系統(tǒng)的新型互聯(lián)系統(tǒng)，其長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是成為一切大規(guī)模工程系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而各個(gè)行業(yè)系統(tǒng)如交通、物流、制造、能源、醫(yī)療等均將成為統(tǒng)一的C

： 高中數(shù)學(xué) 突破點(diǎn) 核心素養(yǎng)高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有高水平的思維素質(zhì)。在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生往往會(huì)形成一種區(qū)別于其他思維的數(shù)學(xué)思維。這種數(shù)學(xué)思維簡(jiǎn)單地說，就是一種認(rèn)知能力，一種使學(xué)生透析數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)能力。數(shù)學(xué)思維對(duì)高中階段學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)橹挥薪?gòu)起這種思維，學(xué)生才能將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)明白、弄清楚，才能在訓(xùn)練和考試中靈活運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。一、高中生存在的數(shù)學(xué)思維障礙但是，

尋找相應(yīng)的一些突破點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生；心理健康教育；重點(diǎn)；難點(diǎn)；突破點(diǎn)由于高職學(xué)生是大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，其身份的特殊性以及受高職院?？陀^現(xiàn)實(shí)條件的制約，他們承受著來自周遭環(huán)境里許多的非議和自身自我期望值高低所造成的心理壓力。而高職院校校齡普遍呈現(xiàn)年輕，其心理健康教育工作還處于一個(gè)初期階段，針對(duì)于影響高職學(xué)生心理發(fā)展的因素，高職院校的教育工作者需高度重視并且有必要尋找出匹配高職學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的教育途徑。一、當(dāng)前高職學(xué)生心理健康問題的重點(diǎn)目前我國(guó)高職

究中要尋找新的突破點(diǎn)，只有在事件剖析、史料挖掘、個(gè)案研究上下足功夫，才能更加深化土司研究。[關(guān)鍵詞]事件；史料；個(gè)案；土司研究；突破點(diǎn)中圖分類號(hào)：C954文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9391（2016）05-0001-07隨著2015年“中國(guó)土司遺址”申報(bào)和成功入選世界文化遺產(chǎn)，土司研究已成為學(xué)界熱點(diǎn)并有望成為“顯學(xué)”。2015年全國(guó)的土司問題研究計(jì)獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目和教育部項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表與土司相關(guān)研究的論文達(dá)363篇，以“土司”冠名或與土司研究密

中小學(xué)德育 突破點(diǎn) 方式 側(cè)重點(diǎn)實(shí)踐證明，中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德情操的關(guān)鍵期，德育教育的重要性眾所周知。如何利用好德育教育的“黃金階段”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德行為，是中小學(xué)學(xué)校教育的重要課題。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多時(shí)候，因?yàn)榉N種原因，錯(cuò)過了道德教育的最佳時(shí)期，或者使道德教育流于形式，未能引起學(xué)生和家長(zhǎng)的注意。筆者試圖從以下幾個(gè)方面探討新形勢(shì)下中小學(xué)德育教育的突破點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。一、對(duì)德育教育重要性的重新認(rèn)識(shí)一般來說，道德品質(zhì)包括四個(gè)方面：道德

力?！娟P(guān)鍵詞】突破點(diǎn) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 高中數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.066數(shù)學(xué)是一門提高人們思想、豐富人們生活、開發(fā)人們智力的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)一直伴隨著我們的成長(zhǎng)，幼兒園開始認(rèn)識(shí)數(shù)字，小學(xué)做基本的加減乘除運(yùn)算，初中所學(xué)知識(shí)對(duì)生活有深層次的理解，高中開始接受抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，從歷年高考題目來看，基本的題型與之前相比沒有多大區(qū)別。學(xué)生在高中所學(xué)的知識(shí)主要還是用來應(yīng)

發(fā)展的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。本文從推進(jìn)信貸結(jié)構(gòu)優(yōu)化、銀行特色業(yè)務(wù)等方面闡述了，商業(yè)銀行如何在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，構(gòu)建信貸業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】商業(yè)銀行；信貸業(yè)務(wù)；轉(zhuǎn)型發(fā)展；著力點(diǎn)；突破點(diǎn)在多元化的市場(chǎng)環(huán)境下，商業(yè)銀行謀發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)建，應(yīng)強(qiáng)化信貸業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的推進(jìn)，在發(fā)展中尋找著力點(diǎn)與突破點(diǎn)，這才是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)式發(fā)展的關(guān)鍵所在。信貸業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型是一個(gè)過程，轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點(diǎn)與突破點(diǎn)，在于如何堅(jiān)持以“優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)”為導(dǎo)向、以特色業(yè)務(wù)發(fā)展為核心，夯實(shí)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展

理療法；轉(zhuǎn)化；突破點(diǎn)在班級(jí)學(xué)習(xí)中，總難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生。如何做好學(xué)困生的心理轉(zhuǎn)化工作，使他們擺脫對(duì)學(xué)困生這個(gè)頭銜的自我認(rèn)同感，從而形成健康的人格是每個(gè)任課教師必須思考的問題。本人覺得既然學(xué)困生的形成并非由于他們的生理上的缺陷造成的，那么轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵就在于對(duì)他們心理的疏導(dǎo)，只有讓他們?cè)谛睦砩险嬲J(rèn)同了你的觀點(diǎn)，才能達(dá)到想要的效果。一、細(xì)心觀察，全面了解，發(fā)現(xiàn)問題所在，建立學(xué)困生間的互助小組每位老師剛接到新任教的班級(jí)時(shí)，總會(huì)跟上一任老師先了解一些班里的情況，

試題有亮點(diǎn)、有突破點(diǎn)，對(duì)教學(xué)有引領(lǐng)作用。其中的亮點(diǎn)體現(xiàn)在連詞成句、英文釋義以及閱讀等方面；突破點(diǎn)主要體現(xiàn)在試題結(jié)構(gòu)的調(diào)整及題型變化上；其對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)則體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生、側(cè)重語用以及培養(yǎng)學(xué)生英語能力等方面。關(guān)鍵詞：英語；中考；亮點(diǎn)；突破點(diǎn)；引領(lǐng)作用中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）03-0037-022015年河北省中考英語試題堅(jiān)持有利于貫徹國(guó)家教育方針，全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能

育教學(xué) 創(chuàng)新 突破點(diǎn)[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）30-069體育教學(xué)目前存在最大的問題是教學(xué)思想陳舊、教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)項(xiàng)目呆板，這使學(xué)生不愿意積極地開展體育活動(dòng)。體育教師需對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生自主地、積極地進(jìn)行體育鍛煉。下面筆者談?wù)剟?chuàng)新體育教學(xué)的三個(gè)突破點(diǎn)。一、體育教學(xué)引導(dǎo)的創(chuàng)新體育教師為了引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，會(huì)給學(xué)生看體育圖片，或者教師會(huì)親自給學(xué)生做示范，他們認(rèn)為學(xué)生看了這些示范

王煒突破點(diǎn)1：對(duì)二次根式的概念、最簡(jiǎn)二次根式的再認(rèn)識(shí)（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)教育集團(tuán)） 突破點(diǎn)1：對(duì)二次根式的概念、最簡(jiǎn)二次根式的再認(rèn)識(shí)（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)教育集團(tuán)） 突破點(diǎn)1：對(duì)二次根式的概念、最簡(jiǎn)二次根式的再認(rèn)識(shí)（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)教育集團(tuán)）