黃曉琴

每一個天使一出生就是獨一無二的個體，有些人生來就很聰明，而有些人天賦也許沒有那么高。但是， “三分天注定，七分靠打拼”，天賦固然可以決定一個人的心智和才能，然而后天環(huán)境的努力對人產(chǎn)生的影響往往更重要。

我身邊就有這樣一群孩子，他（她）們跟隨父母入城務工所以安排就讀在我校，平時，父母都早出晚歸，拼命工作，只為能滿足一家基本的生活保障，但也因此少了很多對孩子的陪伴和教育，慢慢地隨著孩子步入初中，父母對他（她）們更多的期盼可能是孩子能平平安安地上完初中，最后順利拿個初中畢業(yè)證書。所以，這群孩子因為多方面的原因，在他（她）們身上或多或少已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良的習慣，更多的心思也沒有放在學習上，越來越缺少了奮斗的志向和足夠的自信。

但是，在八年級下的生物會考復習時期，我發(fā)現(xiàn)了這群孩子在慢慢地發(fā)生改變。一進入會考復習階段，我先給他（她）們強調的第一句話就是：“不管你們之前生物學得怎么樣，現(xiàn)在開始，班上的每一個孩子對于每一個復習任務都要過關，不能有一位同學掉隊”。于是，接下來的復習過程中，我每次都按照這個標準在執(zhí)行著……對于這一群特殊的孩子，他（她）們的確有的會表現(xiàn)出長期養(yǎng)成的學習惰性，有的會表現(xiàn)出學習的吃力，但是，他（她）們都愿意，也嘗試著去克服和改變。

對于學習吃力的孩子，比如記憶力較差的，有的會堅持每次提前把復習內容自己單獨抄一遍，把過關內容留空，就這樣幫助自己反復去復習;有的孩子，則是用涂改液或是小貼紙把過關內容遮住，就這樣方便自己去復習;而有的孩子，則是直接利用在家時間加上在校課間休息時間不停地去復習?？梢钥闯鏊齻兓吮绕匠Ｈ烁嗟臅r間和精力，雖然通往成功的道路曲折不平，但她們一直堅持努力著，回看這段歷程，我想她們都是曾經(jīng)那些最勵志的少年！

對于有長期學習惰性的孩子，他們平時總會偏賴皮一些，一般都是要拖到最后且在老師的督促下才完成學習任務。在這個過程中，他們還結成伙伴，彼此很開心都成了最后的過關者，于是他們一起拼湊資料（因為他們經(jīng)常找不到自己的資料），一起找復習技巧，哪里是一樣的，哪里可以怎樣記，哪里是老師好像反復強調過的，然后一起到老師這里過關。如果有哪位同學掉隊了，其他同學會主動跟他講怎么去記憶，灰心了還會去鼓勵他，慢慢地，到后來，他們會提前互相提醒該復習哪里了，還一起發(fā)誓這一次一定要一次性過關。其實，這些孩子不管最后取得的結果怎樣，在這個過程中，他們都流過汗，灑過淚，也多次想過要放棄，但他們至少對于自己在這段時間的表現(xiàn)不后悔，我想他們都是曾經(jīng)那些最可愛的少年！會考結束后，這些孩子們很快沖到我辦公室門口對我說：“老師，這次的會考好簡單呀，我肯定能及格”，有的孩子還俏皮地說：“老師，我覺得你今天格外美麗?！蓖ㄟ^這些話語，我感受到了他們當時內心的那種喜悅和激動，看到了他們的自信和陽光！

每一個孩子都有他（她）的優(yōu)點和缺點，每個孩子的成長都是有自己的時間表的。我想相信，當孩子的天賦不足時努力可以打敗天賦，對于老師而言，我們需要給予孩子們的不僅有引導，還可以有多一些的耐心和陪伴。