王忠琴
摘 要:信息技術教學的目的是在生活中學會運用信息技術解決問題,使之為人類服務。緣此,小學信息技術課堂教學中應采用切合生活需要的教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣,加深他們對所學知識的了解,提高信息技術教育的成效,以及提高信息技術課堂的教學效率。
關鍵詞:小學課堂;信息技術;生活化教學
引言:學生學習資訊科技知識,以便在生活中運用,加強信息技術使學生能夠更自由地生活在現(xiàn)實生活中。信息化課堂是現(xiàn)代課堂的價值取向,是改變信息化現(xiàn)狀的必要措施。本文針對信息技術在小學教育實踐和信息技術在基礎教育中的應用問題進行了初探。
一、生活化教學對學生所起的作用
信息技術是一門起步較晚、發(fā)展迅速的學科,它可以為學生未來更多地學習提供強大而持續(xù)的動力。培養(yǎng)學生的實踐技能是信息技術課堂必須達到的教學目標之一,因此,運用生活化課堂教學方法進行信息技術課程的教學是教師應該認真研究的課題。
信息科技在小學生中廣泛傳播,影響學生生活的方方面面,例如微課堂和多媒體課堂等。隨著教育改革通過這些教學方式的發(fā)展,學生與生活的關系越來越密切。為了幫助學生更好地理解信息科技學習的內(nèi)容,我們可以通過建立與學生生活相關的信息學習模式來幫助學生理解抽象的信息知識。
二、信息技術課堂中運用生活化教學的必要性
1、與傳統(tǒng)教學有關的問題。傳統(tǒng)的教學方法是以細化的方式為基礎的。面對抽象的資訊科技知識,教師不能只教學生被動學習。教學課程應包括有關的現(xiàn)象和例子,以幫助學生了解教學內(nèi)容。此外,傳統(tǒng)的學校模式雖然是獲取知識和技能的手段,但對學生的人文精神發(fā)展重視不夠,需要進一步提高小學生可持續(xù)發(fā)展的動力。
2、隨著我國信息技術的飛速發(fā)展,對高素質(zhì)IT人才的需求不斷增長。小學是學習知識成長的最佳時期,信息技術是學生必須學習的科目,對提高學生的整體素質(zhì)有積極的作用。要確保學生有扎實的知識功底,必須采取可行的學習方法,加強信息技術知識與生活實踐的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣,為日后更有效的學習打下穩(wěn)固的基礎。
3、加強學生應用知識的能力。在傳統(tǒng)的計算機程序中,教師主要教授抽象的理論知識。如果教師不教導學生使用信息技術,理論知識與實踐很難結合,這種不合時宜的教學方法亦不利于提高學生的學習興趣。因為如果理論知識不能在現(xiàn)實生活中應用,學生們就失去了學習理論知識的實踐性。要進一步鼓勵理論與實踐相結合,提高學生的學習技能。
三、生活化在小學信息技術教學中具體運用
1生活化運用到新課導出
現(xiàn)代教學研究表明,要喚起學生的學習欲望,必須有精確的刺激因素,尤其是那些在生活中更容易鼓勵學生學習與欲望有關的熟悉事物或問題的課程。因此,通過引入新的課時,教師可以利用生活經(jīng)驗來調(diào)動學生的學習興趣,讓他們有機會分析所學的知識,從而達致更深入的了解。例如,在Flash動畫的教學過程中,由于學生的認知能力有限,教師在選擇新課程時可以采用生活中動畫片的方式來激發(fā)學生的學習興趣。將這些復雜的抽象元素在處理與生活有關的問題時,轉化為一種生活現(xiàn)象,有助于學生更深入地理解和靈活運用。
2設定一個簡單的目標
在課堂教學中,信息技術教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容,設定簡單的目標。在教師的指導下,可以幫助學生獲得基本的理解和初步的認識。教師完成演示教學后,可以設定簡單的目標任務.這樣學生不僅可以在學習過程中認識自己,還能喚起學生在學習過程中的自主意識和合作意識。
3鼓勵學生觸及生活規(guī)律
學生們常常忽視生活規(guī)則。老實說,這些生活規(guī)則影響學生的生活。因此,在課堂上,小學的信息技術教師必須加強理論知識與生活的聯(lián)系,從而優(yōu)化教學,促進學生與生活規(guī)律的接觸。例如,教師在研究某些元素時,可參考生活個案,使學生相信生活規(guī)則的重要性,并在此基礎上影響生活規(guī)則的內(nèi)容。
4利用日常生活創(chuàng)造良好的學習環(huán)境
課堂上,自由、歡樂、平等、自由和諧的學習環(huán)境喚醒了學生求索的欲望,利用生活條件輕松完成任務。例如,當老師在訓練學生對鍵盤操作教學時,可以使用小游戲來吸引學生的注意力,并積極想象有趣的教學方法。這極大地激發(fā)和帶動了學生的學習自主性,提高教學效率。
結語:一般來說,信息技術的迅速發(fā)展和智能手機的普及,使信息技術的日常生活更為輕松。提高學生對信息技術的學習興趣,提高學生使用信息技術的能力,提高課堂信息技術教育的成效,加深學生對信息技術的認識,以解決實際的生活問題,。
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