“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

【摘要】? ? 在素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛。在實際的教學(xué)過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)方法相結(jié)合，提高初中體育課堂教學(xué)效率。初中體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)過程中占有重要位置，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)過程中存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)積極性不高，怎樣提高教師初中體育教學(xué)效率是體育教學(xué)的一大難題。體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用有效解決了這一難題，讓體育課變得更加有趣味性、增加學(xué)生體育課堂參與度、全面提高中學(xué)生的體育素質(zhì)。本文從體育游戲在初中教學(xué)課堂上應(yīng)用的重要性、現(xiàn)階段初中體育課堂應(yīng)用體育游戲的問題、體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法三個方面進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中體育? ? 體育游戲? ? 游戲應(yīng)用

引言：

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國進(jìn)入信息時代。新課改背景下，很多新的教學(xué)理念也隨之提出，自從李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念之后，這個概念被大眾所熟知，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念逐漸滲透到各行各業(yè)中。“互聯(lián)網(wǎng)+”概念在教育行業(yè)的應(yīng)用具體是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育行業(yè)的各類教學(xué)資源進(jìn)行整合與共享，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師的課堂教學(xué)效率，還能夠提高學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的學(xué)科知識，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。體育游戲簡單來說就是在體育教學(xué)過程中進(jìn)行活動性游戲，是現(xiàn)階段體育教學(xué)過程中的常用方法之一。教師在初中體育教學(xué)課堂上運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)會體育知識，提高學(xué)生體育課堂參與感，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師對初中體育教學(xué)過程也進(jìn)行了創(chuàng)新，教師在不斷的創(chuàng)新實踐中總結(jié)方法，為全面提高中學(xué)生的體育素養(yǎng)做準(zhǔn)備。

一、初中體育課堂教學(xué)中運用體育游戲的重要性

（一）初中體育課堂教學(xué)中運用體育游戲，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

體育游戲通過游戲的方式讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中去，增加學(xué)生體育教學(xué)的參與感。體育游戲的種類繁多，受器材和游戲場地影響較小，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲，能夠最大程度的提高體育課堂的教學(xué)效率，保證體育課堂順利進(jìn)行。還可以讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中，在體育游戲進(jìn)行前教師對學(xué)生進(jìn)行體育知識的講解，最大程度的將體育知識讓學(xué)生理解，加深了學(xué)生對體育知識的理解程度。教師在體育教學(xué)過程中將體育知識和體育游戲緊密結(jié)合，貫徹學(xué)生在學(xué)玩一體的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和學(xué)生的思維能力。

（二）初中體育課堂教學(xué)中運用體育游戲，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性

體育教學(xué)過程中最常見的教學(xué)活動是讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，很多學(xué)生對體育鍛煉比較反感，不愿意直接進(jìn)行體育訓(xùn)練，這在一定程度上會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲，能夠讓學(xué)生的心情歡快起來，提高學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。體育游戲具有多樣性，對現(xiàn)階段的體育教學(xué)模式有一定的互補模式，現(xiàn)階段的體育教學(xué)方式單一，在教學(xué)過程中加入體育游戲，能夠有目的的對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）初中體育課堂教學(xué)中運用體育游戲，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

體育游戲的設(shè)置有很強的多樣性，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲，能夠提高學(xué)生全面能力。中學(xué)生由于體能不同，學(xué)生存在著差異，很多學(xué)生的體能較好，很多的體能訓(xùn)練很輕松的就可以完成，體能較弱的同學(xué)對體育訓(xùn)練有極強的抵觸心理。在體育訓(xùn)練過程中加入團體體育游戲，讓學(xué)生有組織、有計劃的進(jìn)行團隊游戲的完成。通過學(xué)生間的團結(jié)合作，最終贏得游戲的勝利，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感和成就感，還可以在游戲過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。中學(xué)生體育教學(xué)過程中體育游戲的應(yīng)用，有助于全面提高學(xué)生的綜合能力。

二、現(xiàn)階段初中體育課堂應(yīng)用體育游戲的問題

（一）受經(jīng)濟差異影響，各地區(qū)體育教學(xué)理念有較大差異

現(xiàn)價段的教學(xué)過程重視素質(zhì)教育，體育、美術(shù)等課堂重新被重視，為了提高教師在中學(xué)生體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率，很多教師在不斷的進(jìn)行體育教學(xué)實驗，尋找更加科學(xué)有效的教學(xué)方法。體育游戲教學(xué)法應(yīng)運而生，體育游戲教學(xué)法可操作性強，適用于大部分的中學(xué)體育教學(xué)，而且教學(xué)方法多樣化，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行游戲。但由于各學(xué)校之間的經(jīng)濟差異較大，體育教學(xué)的教學(xué)思想不一致，經(jīng)濟發(fā)展好的地區(qū)教師的教育思想能夠做到與時俱進(jìn)，與最新的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。相對經(jīng)濟比較落后的地區(qū)，對體育教學(xué)的重視程度不夠，教學(xué)的中心是學(xué)生教學(xué)成績的提高，對體育教學(xué)的好處認(rèn)識不夠，加大了體育教學(xué)方法創(chuàng)新和推廣的難度。

（二）現(xiàn)階段的體育游戲種類少，不能滿足正常體育教學(xué)需求

現(xiàn)階段的中學(xué)生創(chuàng)新能力強，大部分學(xué)生喜歡新穎的東西，對體育游戲來說也不例外?，F(xiàn)在體育教學(xué)過程中的體育游戲種類少，很多學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)過程中就玩過，在初中教學(xué)是體育游戲不能創(chuàng)新，極大的影響了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)的積極性。陳舊的體育游戲不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將直接導(dǎo)致教師體育教學(xué)效率降低。體育游戲的發(fā)展時間較短，需要更長實踐的教學(xué)沉淀。這就需要教師在中學(xué)體育教學(xué)過程中，不斷探索新的體育游戲的教學(xué)方式，創(chuàng)新出適合初中生身心發(fā)展的游戲，教師之間相互學(xué)習(xí)，讓不斷的學(xué)習(xí)過程中提高體育教學(xué)效率。

（三）受現(xiàn)實情況制約，教師在體育游戲設(shè)計專業(yè)性不夠

教學(xué)目標(biāo)在教師整個教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)定的，對教師有極大的參考意見。現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，教師在對體育游戲進(jìn)行設(shè)定時出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)不能很好的進(jìn)行融合。

初中體育課堂上，體育游戲的設(shè)定應(yīng)該遵循教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，很多體育教學(xué)在游戲設(shè)置是過分注重體育游戲的趣味性，對體育教學(xué)的意義沒有很好的進(jìn)行落實。還有很多體育教師，只注重學(xué)生體育游戲的參與性，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)體育知識的講解，學(xué)生對體育原理了解不夠，體現(xiàn)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)的無效性。

三、初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法

（一）在體育熱身環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

有效的體育熱身環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生快速的進(jìn)入體育訓(xùn)練的過程中。讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募∪膺\動，能夠避免學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中受傷。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育熱身環(huán)節(jié)一般是教師讓學(xué)生進(jìn)行慢跑和練習(xí)課間操進(jìn)行熱身，學(xué)生在體育熱身環(huán)節(jié)參與積極性不高，不能很好的進(jìn)行熱身運動，屬于無效熱身，不能對學(xué)生身體起到保護(hù)作用。

伴隨著體育課堂的不斷改進(jìn)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的體育游戲替代傳統(tǒng)教學(xué)過程中的熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行全方位的肌肉放松，讓學(xué)生身體快速進(jìn)入到體育鍛煉狀態(tài)，為加快教師的體育教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。教師對體育游戲的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。在體育游戲準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生各方面的注意力集中在體育游戲上，側(cè)面對學(xué)生注意力集中時長進(jìn)行鍛煉，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師在進(jìn)行足球技巧課程講解時，先對學(xué)生進(jìn)行體育專業(yè)知識的講解，讓學(xué)生了解大概的足球帶球技巧，課前熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行“帶球8字跑”游戲練習(xí)，將學(xué)生分組，先選出一人進(jìn)行訓(xùn)練，其余小組成員間隔2米進(jìn)行站立。訓(xùn)練者要帶足球圍繞同學(xué)進(jìn)行8字跑，不追求速度，如此重復(fù)，讓學(xué)生進(jìn)行身體活動，還能讓學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)加深對足球帶球技巧的理解，一舉多得，激發(fā)了學(xué)生對足球技巧的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在體育教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

很多教師僅僅將體育游戲應(yīng)用到學(xué)生的課前熱身環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時積極不高。在教學(xué)過程中要確定學(xué)生的主體地位，要時刻注意體育游戲的應(yīng)用。教師在體育教學(xué)過程中運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠持續(xù)激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，將體育知識教學(xué)變得更加生動有趣味，全面促進(jìn)學(xué)生體育技能的形成。

這就要求教師在體育教學(xué)過程中將體育游戲運用進(jìn)來，構(gòu)想適合學(xué)生實現(xiàn)的體育游戲，提高體育課堂的趣味性。游戲在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用需要注意體育游戲應(yīng)用的時間，在體育技能的前期要慎用體育教游戲，學(xué)生有了一定的技能基礎(chǔ)是應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果，還能夠讓學(xué)生在體育游戲的不斷變化中對體育技能進(jìn)行加強，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如體育教師在進(jìn)行長跑技能訓(xùn)練時，要對學(xué)生的跑步速度和跑步時長進(jìn)行訓(xùn)練。就可以將體育游戲滲透到教學(xué)過程中，教師先對學(xué)生進(jìn)行長跑知識訓(xùn)練，讓學(xué)生了解正確的呼吸方式。開始可以讓學(xué)生進(jìn)行起跑速度的訓(xùn)練，將學(xué)生分為小組，兩聯(lián)小組對決，讓學(xué)生近距離進(jìn)行接力跑，讓學(xué)生準(zhǔn)備好起跑姿勢進(jìn)行接力跑，一個跑完后進(jìn)行接力，最終決出勝負(fù)在學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)過程中教師對學(xué)生進(jìn)行起跑姿勢和起跑速度的糾正教學(xué)，讓學(xué)生在體育游戲中感受到跑步技能，有利培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（三）在體育課堂結(jié)束時環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲

學(xué)生在體育課上進(jìn)行了大量的運用，需要進(jìn)行肌肉緩解和放松。很多體育教師在學(xué)生課程結(jié)束不應(yīng)用體育游戲帶領(lǐng)學(xué)生放松，將會導(dǎo)致學(xué)生對下一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，學(xué)生還可能出現(xiàn)腿部抽筋、扭傷等情況，影響學(xué)生的身體健康。因此在教學(xué)結(jié)束時，教師利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的肌肉舒緩是非常有必要的。

在這一環(huán)節(jié)的體育游戲選擇上要注意選擇運動強度小的游戲，讓學(xué)生心情進(jìn)行平復(fù)，好快速的進(jìn)行到下一階段的學(xué)習(xí)中。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際情況進(jìn)行設(shè)定，以學(xué)生進(jìn)行身體舒緩為主。例如對傳統(tǒng)節(jié)目“老鷹抓小雞”進(jìn)行游戲創(chuàng)新，讓學(xué)生分為兩組，一組老鷹，一組小雞，小組之間進(jìn)行對決，看最終那個小組的剩余人數(shù)多，那組取得勝利。在結(jié)合傳統(tǒng)的肌肉緩解方法，壓腿等方法，讓學(xué)生在游戲過程中身心放松，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)有著重要的作用，激發(fā)了學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，促進(jìn)了體育教學(xué)的順利進(jìn)行。作為中學(xué)體育教師，應(yīng)該認(rèn)識到體育游戲在初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用的重要性，在實際的教學(xué)過程中不斷對體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新，教師之間要相互交流，提高教師體育教學(xué)課堂的有效性。體育教師在進(jìn)行體育游戲的設(shè)定時，要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生設(shè)置適合學(xué)生生長健康的體育游戲，將體育游戲貫穿到體育教學(xué)的全過程中。在體育游戲進(jìn)行過程中要保證游戲開展的安全型，將學(xué)生的安全放到第一位，為全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

作者單位：王柏林? ? 甘肅省定西市安定區(qū)李家堡初級中學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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[2]吳桐. “體育游戲”教學(xué)法對初中體育課堂教學(xué)的作用研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2020，10（17）：111-112.