張沙

摘要：當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的醫(yī)藥衛(wèi)生部都開設(shè)了《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》專業(yè)課程。我們?cè)谡n堂教學(xué)中利用這種優(yōu)勢(shì)將與性教育和生命教育的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷滲透與整合，通過專業(yè)知識(shí)把性教育和生命教育巧妙結(jié)合在一起，逐步的引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的戀愛觀和性道德觀及珍愛生命的觀念。我們從專業(yè)的角度有效的利用課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育與生命教育，讓學(xué)生充分了解性與生命的相關(guān)知識(shí)并讓學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生們能夠健康平穩(wěn)快樂地度過青春期。本文就此介紹了性的概念和性健康教育的意義，探討了在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)過程里滲透性教育與生命教育的方法以及分析了在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育的必要性，以此僅供參考。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué);性教育;生命教育

引言

在當(dāng)前人口老齡化等社會(huì)問題和人口素質(zhì)增長等等問題的背景下，中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)不僅為社會(huì)輸送了大批的護(hù)理人才，也通過大量的護(hù)理人員輸出有效的促進(jìn)社會(huì)護(hù)理服務(wù)水平的提高。但是，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，當(dāng)前的很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的性教育與生命教育，學(xué)生們對(duì)性知識(shí)與生命相關(guān)的知識(shí)缺乏認(rèn)知甚至是存在錯(cuò)誤認(rèn)知?；诖祟惖膯栴}，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中開展有效的性教育與生命教育，將性教育與生命教育問題滲透到實(shí)際的教學(xué)過程中，讓教師從多個(gè)角度充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)有效的展開干預(yù)，以達(dá)到促進(jìn)中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生健康成長的目的 。

一、性的概念及性健康教育的意義

（一）性的概念

所有專業(yè)課本里對(duì)性的定義是大致相同，即性是屬于一種自然的人體生理需求與本能活動(dòng)現(xiàn)象，它在最初主要用于生物的繁衍及傳承。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這個(gè)觀念逐漸被資本主義所扭曲，使性這個(gè)概念既自由又不斷承受著內(nèi)心良性道德的負(fù)擔(dān)而導(dǎo)致許多的人合并各種心理疾病。

（二）性教育的意義

在中等職業(yè)教育中，性觀念的不斷缺失可能導(dǎo)致學(xué)生在青春期出現(xiàn)婚前性行為和、甚至早孕和墮胎概率增加，同時(shí)這其中很大一部分學(xué)生甚至因早孕等問題而出現(xiàn)上課缺勤、自殘等身心問題而嚴(yán)重影響她們的生理和心理健康。學(xué)校若能針對(duì)性觀念缺失的問題將性健康教育滲透至學(xué)生的課堂教育教學(xué)中來提高學(xué)生對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生就可以從心理上提高警惕，從生理上正確認(rèn)識(shí)、從行為上正確引導(dǎo)并約束，從而平穩(wěn)健康快樂學(xué)習(xí)成長安全度過青春期。

二、在婦產(chǎn)科護(hù)理教育教學(xué)過程中滲透性教育的意義與方法

（一）將性教育深入滲透到婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的知識(shí)教學(xué)中

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)中包括女性的生殖系統(tǒng)解剖與生理相關(guān)知識(shí)。教師能夠在課前編寫教案過程中將性教育的知識(shí)與授課內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，如在女性生殖系統(tǒng)生理章節(jié)里可以介紹促性腺激素的作用與日常生活行為的關(guān)系和女性生長中出現(xiàn)第一、二性征的特點(diǎn);在講解過程中充分運(yùn)用解剖模型、多媒體視頻、各種動(dòng)畫等教學(xué)手段的作用以圖文并茂并直觀的讓學(xué)生了解男女生殖器官的結(jié)構(gòu)和兩性生殖系統(tǒng)解剖的差異性，了解女性月經(jīng)現(xiàn)象、男性遺精現(xiàn)象形成的原因等以消除青春期學(xué)生對(duì)異性的神秘感并滿足學(xué)生對(duì)生理知識(shí)的好奇心，從而讓學(xué)生能夠正確地對(duì)待兩性差異并能夠明白性沖動(dòng)是青春期正常的生理變化，還能通過轉(zhuǎn)移注意力等方法正確的緩解緊張心理并同時(shí)提高自我控制能力以健康成長。

（二）從性保健與性后果知識(shí)上掌握性健康教育知識(shí)

教師在婦產(chǎn)科護(hù)理教育教學(xué)過程中講解到“計(jì)劃生育”章節(jié)內(nèi)容涉及避孕方法和終止妊娠方法教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們可運(yùn)用信息化教學(xué)手段多媒體的應(yīng)用播放相關(guān)視頻讓學(xué)生掌握各種有效避孕方法與流產(chǎn)手術(shù)過程，從而讓同學(xué)們知道避孕原理和正確的避孕方法以及避孕失敗導(dǎo)致的人工流產(chǎn)或引產(chǎn)過程，以及此類手術(shù)對(duì)女性身體造成的各類感染、子宮穿孔、大出血危及生命以及因反復(fù)流產(chǎn)損傷女性生殖系統(tǒng)而引起女性終身不孕不育的嚴(yán)重后果。在此教學(xué)過程中，教師可以將臨床實(shí)際案例整合課堂中實(shí)事求是的與學(xué)生進(jìn)行探討以通過這些血淋淋的真實(shí)案例讓學(xué)生明白不正確的性觀念和自身無約束的婚前性行為對(duì)女性身體和未來生活的影響，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生性保健和性知識(shí)正確認(rèn)識(shí)的健康教育目的。

三、在婦產(chǎn)科護(hù)理教育教學(xué)中滲透生命教育的必要性

（一）護(hù)理教育教學(xué)目標(biāo)的需要

我們學(xué)生自己，以及學(xué)生未來工作服務(wù)對(duì)象是具有生理屬性與社會(huì)屬性的人。針對(duì)生命的形成與流產(chǎn)墮胎過程及后果等生命過程，我們不僅需要讓學(xué)生具備基本護(hù)理知識(shí)技能來了解關(guān)愛自己，我們還要有具備關(guān)愛患者生命的情懷，以此來針對(duì)患者身心問題進(jìn)行健康指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。因此，我們?cè)趮D產(chǎn)科護(hù)理教育教學(xué)中不僅要注重知識(shí)技能的培養(yǎng)，還要不斷滲透生命教育思想，教育學(xué)生潔身自愛、尊重生命、關(guān)愛生命。

（二）護(hù)理者的職業(yè)與社會(huì)發(fā)展需要

在日常婦產(chǎn)科護(hù)理教育教學(xué)課堂中滲透生命教育，通過滲透生命教育的思想武裝，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的價(jià)值和真諦而學(xué)會(huì)尊重生命。這不僅對(duì)學(xué)生自身人格培養(yǎng)和心理健康等方面都具有積極意義也有利于他們?cè)谝院笞呱瞎ぷ鲘徫荒芨玫淖龊米o(hù)理工作。她們以后在工作實(shí)踐中就能夠?qū)⑸逃膬?nèi)容加以實(shí)踐而真真實(shí)實(shí)的做到關(guān)愛患者，教育患者更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和看待生命的價(jià)值而尊重每一個(gè)生命的到來以達(dá)到傳播生命教育的目標(biāo)。并且可以通過患者接受生命教育護(hù)理的良性效果有利于患者在以后的生活中傳遞正確的生命價(jià)值觀念，擴(kuò)大生命教育影響范圍并引導(dǎo)社會(huì)正能量。

四、在婦產(chǎn)科護(hù)理教育教學(xué)過程中滲透生命教育的方法

（一）明確教育教學(xué)目標(biāo)

我們要努力在婦產(chǎn)科專業(yè)知識(shí)教學(xué)中找到生命教育的價(jià)值并明確生命教育的目標(biāo)，在確立生命教育的目標(biāo)時(shí)又要結(jié)合婦產(chǎn)科護(hù)理知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力并以此為核心進(jìn)行生命教育內(nèi)容的有效選擇，最終達(dá)到有效滲透生命教育的目的。

（二）增加生命實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐體驗(yàn)是人追求生命意義的重要方式，我們能在體驗(yàn)的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的主觀的感受并積累經(jīng)驗(yàn)。因此我們應(yīng)該在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)過程中積極的創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生自己去體驗(yàn)生命過程。比如在學(xué)習(xí)“妊娠期母體的生理及心理變化”章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好適合的物品以便上課時(shí)在身上捆綁于腹部以增加腹圍的過程來體驗(yàn)?zāi)阁w在妊娠期的各種日常生活及行動(dòng)不便;在學(xué)習(xí)“正常分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理”章節(jié)內(nèi)容時(shí)可以有效的組織學(xué)生到教學(xué)醫(yī)院婦產(chǎn)科的產(chǎn)房觀摩生命誕生的過程以讓學(xué)生能夠切實(shí)的感受生命誕生的艱難與喜悅;我們還可以邀請(qǐng)醫(yī)院婦產(chǎn)科老師就女性未婚先孕和各類流產(chǎn)危害問題來校為學(xué)生進(jìn)行專題討論講座讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)生命的價(jià)值。

（三）加強(qiáng)生命教育教學(xué)研究

現(xiàn)在關(guān)于生命教育主題研究是一項(xiàng)很值得研究的新興教育課題，尤其在探索如何在日常教育教學(xué)過程中如何進(jìn)行具體滲透的過程更是研究初期階段。我們可以在校內(nèi)積極組織生命教育的講座以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)，也可以組織關(guān)于生命教育的問卷調(diào)查以掌握學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)水平而進(jìn)行生命教育教學(xué)滲透的數(shù)據(jù)對(duì)策分析，我們還能夠積極為學(xué)生提供參加?jì)D產(chǎn)科臨床見習(xí)機(jī)會(huì)來讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生命的價(jià)值而學(xué)會(huì)在日常生活中如何進(jìn)行生命價(jià)值關(guān)懷與檢驗(yàn)生命教育的效果。

（四）多樣生命教育內(nèi)容方法

教師要從婦產(chǎn)科護(hù)理課堂教育教學(xué)的生命教育內(nèi)容選擇上要圍繞生命價(jià)值的內(nèi)涵和尊重與關(guān)愛生命主題設(shè)計(jì)多樣化的生命教育教學(xué)方案和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的感悟。而在內(nèi)容和方法的選擇上結(jié)合婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的理論知識(shí)首先要突出對(duì)妊娠期婦女、產(chǎn)婦和新生兒的生命關(guān)懷，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷患者生命并能具有愛心和耐心及責(zé)任心，努力適應(yīng)并做好護(hù)理工作，使我們的學(xué)生能夠在現(xiàn)在的生命教育學(xué)習(xí)與以后的工作中獲得身心全面發(fā)展。

結(jié)束語

在婦產(chǎn)科護(hù)理的教育教學(xué)中有很多的章節(jié)內(nèi)容涉及性與生命的健康知識(shí)，我們中職醫(yī)學(xué)生也正處于青春期，因此在對(duì)她們進(jìn)行日常的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)過程中對(duì)同學(xué)們滲透性教育與生命教育則具有其他課程不可比擬的優(yōu)勢(shì)。而我們婦產(chǎn)科教學(xué)教師能夠在完成婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，如何非常有效的在知識(shí)傳授同時(shí)滲透性教育與生命教育知識(shí)，這就要求我們教師在日常教學(xué)中不僅要且有嫻熟的控制課堂和運(yùn)用信息化手段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還要具有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)歷，這樣才能使學(xué)生在整個(gè)婦產(chǎn)科護(hù)理課堂學(xué)習(xí)過程中既可以較好的完成專業(yè)課額學(xué)習(xí)又可以受到性教育與生命教育的啟迪與影響，從而能夠幫助我們處于青春期的中職醫(yī)學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中和未來的工作中都能夠正確理解和處理性問題與生命價(jià)值問題的目的。

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