幼小銜接牽手游戲活動(dòng)助力幼兒發(fā)展

勇秀梅

幼小銜接是個(gè)永遠(yuǎn)的話題，也是幼兒園的重要內(nèi)容?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接?！庇螒蜃鳛橛變鹤钕矚g的一種活動(dòng)形式，不但能夠調(diào)節(jié)和緩沖幼兒的心理壓力，還能培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)幼兒入學(xué)的平穩(wěn)過渡。

一、區(qū)角游戲促進(jìn)幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)能力的提高。

幼兒園的區(qū)角游戲有很大的教育價(jià)值，能促進(jìn)幼兒在自主游戲中提高學(xué)習(xí)能力，解決幼小銜接中出現(xiàn)的問題。

（1）在區(qū)角游戲中，我們可以通過一些運(yùn)用專注力的游戲訓(xùn)練，幫助幼兒提高專注力。例如：疊紙杯。在班級(jí)空地鋪上地墊，投放各種大小、各種花色的紙杯，以及墊板、瓶蓋、冰棒棍等輔助材料，由幼兒自由組成小團(tuán)隊(duì)，共同商量主題，搭建紙杯世界。紙杯是口大底小的臺(tái)柱體，想要搭建得整齊、高大壯觀就需要付出極大的耐心，注意力稍不集中杯子便塌落滿地。

（2）記憶力也可以通過區(qū)角游戲來幫助幼兒提高。例如：在語言區(qū)中設(shè)置播報(bào)臺(tái)，幼兒可以講故事、朗誦詩歌、播報(bào)天氣和新聞等，以播報(bào)為平臺(tái)讓幼兒主動(dòng)記憶故事、古詩、新聞等，提高幼兒記憶力。

（3）在區(qū)角中投放更多鍛煉幼兒思維能力的游戲材料。例如：棋類游戲。設(shè)置棋類區(qū)域，準(zhǔn)備各種棋，如，五子棋、軍棋、飛行棋、跳棋、象棋等。在對(duì)弈下棋的過程中不僅能發(fā)展幼兒的思維，還能培養(yǎng)幼兒謙虛、禮讓、合作等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的交往能力。

二、在戶外游戲中做好幼小銜接，發(fā)展幼兒自主活動(dòng)能力。

戶外游戲具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)一些戶外小游戲，為今后在小學(xué)課間自主活動(dòng)提供一些選擇，提高幼兒的自主活動(dòng)能力。

在組織戶外游戲活動(dòng)時(shí)，我們要觀察孩子們是否能夠主動(dòng)與人合作活動(dòng)，投放與人合作才能玩的活動(dòng)材料。如：雙人大拖鞋、長繩、皮筋等，這些玩具可以為幼兒提供與人交往的機(jī)會(huì)。在游戲過程中，通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則，孩子們不斷調(diào)整自己的行為，與人合作的意識(shí)和解決問題的能力提高了。還可以開展一些不需要活動(dòng)材料的小組游戲，如老鷹捉小雞、抬轎子、鉆山洞、蜈蚣走路等游戲活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，孩子們?cè)谂c人、與物的相互作用過程中逐漸學(xué)會(huì)交往與合作的技能，提高自主解決問題的能力。行為能力和心理水平的發(fā)展，將有助于緩解和消除他們?nèi)雽W(xué)后出現(xiàn)的焦慮不安情緒，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定心理基礎(chǔ)。

三、親子游戲能促進(jìn)幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（1）親子游戲能提高幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、語言表達(dá)和想象力。通過開展各種有趣的閱讀游戲，讓孩子將各種文字、圖片資料在腦海中轉(zhuǎn)化為畫面，并與別人分享交流從而培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)力，為小學(xué)的入學(xué)做好良好的準(zhǔn)備。如：手影講故事，家長在墻壁上投影一只小白兔，孩子可以投影一個(gè)小烏龜，家長和孩子合作一起講《烏龜賽跑》的故事。因?yàn)榧议L參與，降低了孩子講故事的難度，孩子能夠輕松表達(dá)，并在表達(dá)中感受到快樂，從而更喜歡表達(dá)，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和想象力。

（2）親子游戲能提高幼兒專注力。專注力其實(shí)就是注意力，專注力強(qiáng)的孩子，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。家長可以通過感官游戲，讓其獲得直接的感知，從而培養(yǎng)孩子的專注力。如：找不同游戲，出示兩張相似又有差異的圖片，讓孩子仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)哪些地方是不同，可以是顏色不同，可以是形狀不同，也可以是位置不同，通過游戲培養(yǎng)孩子的視覺的注意力。

（3）親子游戲能增強(qiáng)幼兒思維能力。如：尋找數(shù)字朋友，家長引導(dǎo)孩子從1讀10，讓孩子認(rèn)識(shí)并熟悉卡片上的數(shù)字。熟悉后，讓孩子從中間讀起，例如“4、5、6”“7、8、9”等。第二步，家長任意選出一張卡片，讓孩子快速找出前后相鄰的兩個(gè)數(shù)。家長選3，孩子找2和4。通過游戲訓(xùn)練孩子聽說數(shù)字的能力，開發(fā)孩子智力，訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力等。

（4）親子游戲能培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。到了小學(xué)，擁有良好社交能力的孩子會(huì)容易融入集體，與別人友好相處，擁有良好的同伴關(guān)系，親子游戲讓孩子認(rèn)知情緒，建立自信，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。如：情景對(duì)話，家長與孩子在家里可以情景模擬，進(jìn)行對(duì)話。比如你不小心把同學(xué)的文具盒摔壞了，應(yīng)該怎么說？如果你想找一個(gè)好朋友，你該怎么做？比如身強(qiáng)體壯的的男孩子欺負(fù)你，你該怎么處理？家長與孩子一起演習(xí)，交給孩子處理的方法。相信有了這些情景模擬訓(xùn)練，孩子進(jìn)入小學(xué)后與同伴交往會(huì)比較順暢。

總之，幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接，而是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。"我們圍繞游戲，以游戲?yàn)闃蛄?，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，享受游戲?qū)W習(xí)的樂趣，達(dá)到“春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲”的效果，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的生活打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。