學(xué)會(huì)分析成績(jī)

問：孩子的學(xué)習(xí)“中不溜”，為鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，每次考試結(jié)束，我們都根據(jù)其成績(jī)、排名給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。在我們賞罰分明的教育下，孩子貪玩的時(shí)候少了，但成績(jī)?nèi)陨喜蝗?。?qǐng)問，這是怎么回事？

樂女士

答：家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可以理解，但如果只根據(jù)其成績(jī)對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，那么這種做法就有點(diǎn)簡(jiǎn)單化了。

其實(shí)，大部分孩子都想考個(gè)好成績(jī)，只是不知道問題出在哪兒，怎么做才能考出好成績(jī)。分?jǐn)?shù)是孩子學(xué)習(xí)情況的反映，家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，和孩子一起分析分?jǐn)?shù)背后的原因，對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，這才是對(duì)孩子的真正幫助。

1.分析孩子的學(xué)習(xí)短板

一門功課孩子學(xué)得怎么樣，可從三個(gè)層面上衡量———基礎(chǔ)知識(shí)層面（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等），基本技能層面（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問題的能力），綜合技能層面（解決比較復(fù)雜問題的綜合能力）。通過試卷得分情況，家長(zhǎng)從這三個(gè)層面看看孩子的短板在哪兒，然后有針對(duì)性地補(bǔ)短。

2.分析孩子的智力因素

智力有4個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力，它們之間的發(fā)展并不平衡。有的孩子想象力好而記憶力差，有的孩子觀察力好而思維力差，還有的孩子是其他情況。從實(shí)際情況出發(fā)，了解孩子哪方面差就重點(diǎn)訓(xùn)練哪方面，促進(jìn)其智力全面發(fā)展。

3.分析孩子的非智力因素

學(xué)習(xí)成績(jī)和非智力因素的關(guān)系也非常密切。成績(jī)上不去，有的孩子是學(xué)習(xí)興趣問題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的孩子是意志品質(zhì)問題，有的孩子是情緒問題，有的孩子是責(zé)任心問題……家長(zhǎng)要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)原因。

4.分析孩子的學(xué)習(xí)方法

如果孩子的成績(jī)總在某一區(qū)間徘徊，難以突破，往往是學(xué)習(xí)方法有問題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫孩子分析其學(xué)習(xí)方法存在的問題，然后采取改進(jìn)措施。

5.分析孩子與老師的關(guān)系

與老師關(guān)系的好壞，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大影響：和老師關(guān)系好，孩子學(xué)習(xí)就有勁兒;和老師關(guān)系差，孩子就會(huì)連帶著討厭老師教的功課，不愿意學(xué)習(xí)。

總之，影響成績(jī)的因素是多方面的，家長(zhǎng)不能光拿分?jǐn)?shù)高低說事兒，要從試卷成績(jī)中分析以上五方面孩子做得怎么樣，找準(zhǔn)原因，然后有針對(duì)性地解決問題。

另外，家長(zhǎng)要科學(xué)對(duì)待孩子的考試成績(jī)。孩子成績(jī)提高時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子成績(jī)下降時(shí)，家長(zhǎng)更要鼓勵(lì)孩子，從孩子的不足中找到閃光點(diǎn)，如總分下降，單科分?jǐn)?shù)有無上升？從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，有無掌握較好、丟分不多的？即使考砸了，也不要全盤否定、一棍子打死，否則只會(huì)撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。最好以發(fā)展的眼光看待他，鼓勵(lì)他克服困難、迎頭趕上。這樣，孩子才能知恥后勇、奮發(fā)圖強(qiáng)，以更好的成績(jī)回報(bào)父母。